日前，浙江省教育廳教研室公布了17家「浙江省先進教研集體」，縉雲縣教育局教學研究室和景寧縣教育研訓中心入選。
縉雲縣教育局教學研究室
近年來，縉雲縣積極實施教育提質行動計劃，圍繞「深化改革科學抓質量、立德樹人全面抓質量」中心工作，深入開展「推進改革、決戰課堂、落實常規、科學評價」四項行動，各學段教育教學質量穩步提升。
促進專業成長，構建研修平臺
結合學校實際，根據教師需求，以骨幹研修、全員培訓、教學研討、集體備課等形式開展。一年來，組織開展了108場學科教研培訓，承辦了省教研室組織的3場鄉村教研提升培訓會，與富陽區及市縣教研部門聯合開展了16場調研、培訓等活動。
深化課程改革，開發特色課程
隨著課程改革的深入推進，該縣努力探索實現國家課程校本化和校本課程特色化的有效途徑，大力建設基於自身實際和學生特點的拓展性課程。截至2019年12月，共開發拓展性課程875門，其中省精品課程12門，市精品課程83門，縣校本課程264門。
立足課堂教學，工作成效顯著
全縣教師參加市級教學評比獲獎40項，參加市級及以上論文與課題評比獲獎或發表262篇，其中市級一等獎57篇，省級一等獎82篇，國家級一等獎123篇。紫薇小學羊英君、水南小學陳蔚的課例獲國家教育部級優課；實驗中學音樂組、實驗小學六年級語文組、紫薇小學六年級數學組被評為「浙江省先進教研組」。全體教研員共隨堂聽課3512節，參與集體調研179次，學科調研281次，開設講座106項，示範課40節，市級以上論文獲獎或發表18篇。
景寧縣教育研訓中心
景寧縣教育研訓中心對景寧教育進行了一體兩翼的頂層設計，在新城區一翼實施品質課程、品學課堂、品牌德育的三品教育；新鄉村一翼實施鄉土味、小班味、家園味的三味教育，以新城區三品的「品」字與新鄉村三味的「味」字，取名「品味教育」，以「品味教育」統領全縣教育，貫徹落實立德樹人，積極落地核心素養，穩步深化課程改革，全面提升教育質量，加快推進教育現代化。圍繞 「品味教育」總體發展目標，研訓中心對2016年到2021年工作分兩個階段進行實施：2016—2018學年構建品味教育，分別是課改質量年、素養質量年、品味質量年；2019—2020學年深化品味教育研究，分別是：常規質量年、課堂質量年、評價質量年。每年搭建一些平臺，有重點的分步驟實施，形成一些有效的做法。
以兩翼推進為抓手，打造品味教育特色
在推進城區的「三品」和鄉村的「三味」過程中產生了一系列有成效的做法如：「全員曬課」「學科工作站研修活動」「暑期全員備課」「半日教研」，其中《農村小班化教育的「363新思路」概說》和《全員曬課：破解課堂教學方式的有效變革》分別獲省教研工作亮點。「農村自然小班化教育模式的探索與實踐」課題被浙江省政府評為2016年省基礎教育教學成果獎一等獎，2018年8月，這一成果被推送到全國，並獲得國家級基礎教育教學成果二等獎。
以課程改革為抓手，破解品味教育難題
品質課堂以「項目引領，破解難題」為主導，著重研究三大重點課改項目群的研究：一是深化課堂教學改革項目群，二是深化德育項目群，三是「幼小銜接項目群」。品質課程以主題引領精品課程的開發與實施，近年來有4門課程獲浙江省精品課程，53門課程獲麗水市精品課程，《探尋「面的推進+點的研究」景寧課改模式》在麗水市2017年深化義務教育課程改革工作會議作典型發言。
以常規建設為抓手，夯實品味教育基礎
堅持強化「備課、上課、批改、輔導、考核」教學五常規創新與落實，同時，在「網際網路+教育」背景下，把大數據、雲計算等信息技術引入教學，為教學提供數據支撐，通過實施精準教學，及時診斷和反饋教學狀況，為教與學提供依據，建設新常規下的品質課堂。
以項目培訓為抓手，提供品味教育保障
充分發揮研訓一體的優勢，教師培訓工作著眼於「聚焦品味教育、推進五育並舉」的教師培訓，每年分層分類組織好每年30個平臺項目設計申報與培訓。開展名優骨幹教師、名優骨幹班主任，年輕教師等特殊人群的培訓。
浙江省優秀教研員
來源：麗水市教育局