孫麗，女，鳳縣河口鎮中心幼兒園教師，2013年參加工作，多次被評為「教學新星」「優秀班主任」「幼兒園先進工作者」，2015年獲得「鳳縣師德標兵」稱號。
「有愛心的教師才能夠耐心、細心和專心。」孫麗始終堅持「蹲下來說話,抱起來交流,牽著手教育」的保教理念，用愛心澆灌著每一個孩子稚嫩的心靈，用一言一行、一舉一動在孩子們的心裡播下愛的種子。
2014年，孫麗帶大班。有一天，班上一個女孩子早早地來了，手裡攥著兩個紅紅的小橘子，說：「孫老師，給你吃」。那一刻，她沒有接過孩子手裡的東西，而是緊緊的抱住了她。原來孩子的父母離異，爸爸在外務工，媽媽已經很久沒有回來。在幼兒園裡，孫麗主動擔任起媽媽的角色，陪孩子讀書、做手工，聽她說開心和傷心的事情。現在，這個孩子已經上小學四年級了，但是見了面，孩子會高高的舉起手敬個隊禮，說：「孫老師好」。相信這顆愛的種子已經植根於孩子的心底。
2015年，孫麗帶中班。這一年，中班的新生比較多，很多孩子對新的環境很不適應，不停地哭鬧，家長們很不放心，她總是耐心地勸導家長要放心，每天早上在園門口微笑著抱過孩子，耐心地安慰他們，並讓歲數稍大的孩子陪他們一起玩，漸漸讓孩子感覺到老師不是陌生的，園裡比家裡更溫暖。很多孩子沒有午休的習慣，為了讓不喜歡睡午覺的孩子養成良好習慣，孫麗像對待自己的孩子一樣，天天抱著哄，讓他們在懷中慢慢入睡，這個睡著了，就哄那個；那個睡著了，又哄下一個……孫麗的愛心，換來了孩子的開心，家長的放心。孩子也從怕上幼兒園到愛上幼兒園，因為幼兒園裡有面帶微笑的老師媽媽。
一個好老師就是一個好班級，一個好班級就是一群好孩子。孫麗深知，一個好的班級對老師、孩子、家長甚至幼兒園有多麼的重要。班級裡每個孩子、家長的情況，她都做到心中有數，比如：今天哪個孩子媽媽外出上班，要給這個孩子多一些關心；明天另外一個孩子的奶奶生病住院了，換了接送、照顧的人，孩子不習慣；她都及時交流、重點予以關注。班級的環創她有自己的想法，但是她非常願意聽取並採納配班教師和保育老師的意見，大家一起動手。她還是新入職老師的大姐姐，她告訴新老師，與家長溝通交流的方法和訣竅只有一個，那就是站在家長的位置，多替他們著想，我們都是為了把孩子照顧好。
每天下午，家長們接完孩子走了，留下了安靜的幼兒園，也留下了認真備課的孫麗，她要為明天的課做好準備，課件、故事、音樂、頭飾、場景布置等等，一節課對於孩子來說20分鐘，可是她的準備是兩個小時或者更多。她還要抽出時間練習鋼琴、舞蹈，還有其他幼兒教師應該具備的技能，逢寒暑假別人玩的時候，她已經給自己報了拉丁舞學習班開始學習了。她總是堅持每天進步一點點、收穫一點點。
「我不想做老師的孩子」這是孫麗的孩子說的，因為在孩子上幼兒園的三年裡，她沒有參加過孩子的親子活動、沒有給孩子開過家長會、更沒有看過孩子在班裡表演節目。孩子上一年級了，她沒有接送過一次，沒有輔導過作業。對於孩子，她是虧欠的，每每想到這些，她的心裡都很難過。但是她又是問心無愧的，她無愧於她的幼教事業。
孫麗，一名鄉村幼教工作者，在多年的工作實踐中，堅持用愛心對待孩子，用專心對待工作，用熱心對待同事，用責任心對待事業，她所做的工作是瑣碎的，是平凡的，但正是瑣碎中孕育了偉大，用具體行動鑄就了不平凡，用自己的行動詮釋了師德。