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自己刷題模考，不知道自己對應分數段該如何提升？還總是在同一個地方栽跟頭，快來看看，有沒有你的「絆腳石」！
大家好我是南京新東方SAT/ACT項目的柴雅雯老師，今天就來跟大家聊一聊備考期間可能會產生的問題，以及問題產生的原因。
在正式考試之前，最能直觀體現同學們複習程度和學習水平的，非模考莫屬。在南京新東方參加過模考課程的同學們可能都對考試後的能力雷達圖比較熟悉，但是如果大家是自己組卷模考的，那該怎麼認識自己分數，並且對學習做出調整呢？
今天我們就先帶大家來看看，ACT英語單項各個分數段對應的考生畫像！
ACT English不同分數段學生
特徵分析&提分辦法
詞彙、語法基礎很紮實，上課的時候注意力高度集中，課後會對課上內容進行複習。
對於知識點很明確，做題和答疑非常有目的性。
有自己的錯題集、生詞整理以及固定搭配的整合。
24-30分是大多數學生的語法成績分布範圍，這個階段的學生大多語法不差，但是想要突破自己很難。
對於這一類同學而言，必須要意識到的是，大量練習是必須是建立在高正確率之上的。正確率低，一切大量的刷題和一味追求速度都是無用功。
有不少許多國際班的學生，雖然平時全英文環境接觸的不少，但語法基礎弱的情況也不少見，所以會考不到高分。建議這一類同學，加強對句子的分析。在ACT的題目裡，其實有很多錯是可以通過大量的分析句子去避免的。
當然，詞彙太薄弱和閱讀速度過慢等問題，同樣會很大的影響語法成績。
如果你覺得上面的分析比較抽象，可以來看看我們為A同學作出的能力分析！
學生案例：A同學每次上課都認真完成作業，正確率非常的高。課中的時候對她的學習成果進行了一個模考檢測，沒想到一下子就發現了一堆小問題：平時寫作業時間沒有得到有效控制，所以在全真模考過程中，每篇文章都要超時一點，最後一篇文章就基本沒有完成。
學生在做題的時候往往會有一種非常不好的習慣，就是：看到一句話之後先去看這句話是什麼意思，然而這一點在語法上是致命的。因為英語並非學生的母語，如果看懂一句話之後再去做題那麼做題速度一定會很慢。而ACT語法考試裡，45分鐘需要完成75道題，對於學生答題的速度還是非常高的，那麼這就需要學生看到長句之後不要先急著試圖翻譯，而應該第一時間找出句子主幹，把主語和謂語劃分出來，分析句子結構。
ACT語法題中有一部分的修辭題並不是考察學生的語法能力，而是和學生的語言能力，甚至和閱讀能力掛鈎。但是ACT中的修辭題並不像閱讀考試中考的那麼深刻，很多都還是停留在表面。好比「Which choice provides the most specific information」，只要讀懂了這個題目的要求，那麼選項中的「A. heaps; B. a high number; C. hundreds; D. plenty」的答案就很明確了。（選b）這個例子雖然簡單，但是說明了一個問題，就是認真讀懂題目的要求是答題的關鍵。考生需要選擇的是符合題目要求的答案，而不是想當然的自己感覺。
在最終掌握了做題方法之後，一些學生也覺得自己分析句子的能力在提升，也認真讀題了，但是還是卡在某個分數段，這時候要去看一下自己是不是詞彙量和固定搭配儲備不足，導致讀不到題目或者文章、題目、選項裡的重要信息。雖然固定搭配和詞彙在考卷裡的出現是無法預測的，但是日常的積累還是很有必要的。
閱讀的能力體現在是不是能夠很快的理解文章所說的內容和體現出來的情感和態度，這部分的能力和學生的英語閱讀能力甚至母語的閱讀能力都是有很大的關係的。往往學生會說「我每個單詞都認識，但是我不知道它在說什麼」，這種情況下就可能需要在做語法題的同時，通過一些課外閱讀來提高這方面的能力。
任何的標化考試都需要一定的過程，希望同學們能一步一個腳印的堅持，攻克難點，查缺補漏，獲得滿意的成績。