隨著我國情況逐漸好轉，各地中小學也逐漸正式開學。但是考慮到小學生身體素質較弱，各小學在準備開學的同時也採取了諸多措施確保小學生的身體健康。除了普遍的發放口罩、測量體溫等措施外，很多學校還想出了諸多個性化的措施，譬如杭州某小學讓小學生們在上課時佩戴"一米帽"。
何為"一米帽"
所謂"一米帽"就是指在兩側延伸出一米左右長帶子的帽子，學校在開學前提前向家長發放了通知，要求家長協助學生共同製作具有特色的"一米帽"，並在開學第一天佩戴"一米帽"來上學，同時要求學生在校期間必須保護好帽子，不能使帽子受到損壞。這使小學生學校時十分注重與其他同學保持距離，當有同學靠近時會主動提醒其注意安全距離。
相較於死板的強調同學之間保持一米距離，這種方式不僅能夠使同學們準確判斷一米距離的長短，更使同學自覺遵守該守則，是特殊期間有效的防護措施。除此之外，父母與孩子共同製作帽子還加強了親子互動，同時學校圍繞著一米帽展開了知識問答、特色帽子評選及一米帽拍手歌等活動，使良好的行為習慣並可在同學的腦海中，也使同學了解了特殊期間的注意事項。
小學生在製作帽子之初就體現出強烈的興趣，開學時就主動向同學展示自己的帽子並與同學進行比較。在學校時會更加注意與同學保持距離，對於學校展開的活動積極參與，圍繞一米冒展開了熱烈的討論。
"一米帽"的創意不僅在疫情期間給予學校學生有效的保護，同時也使教師受到了啟發。在教學過程中，要是不應固守死板的教學方式，而是應該增添創新的教學模式。同時應注重校家聯合，使家長參與到學生的學習中來。
很多家長及教師都發現好學生在學習時注意力難以集中，且存在互動性差、理解能力弱等問題。這些問題的出現也與教師的教學方法有關，其實數學等對邏輯思維要求較高的學科，或美術、音樂等藝術性較高的學科，小學生往往無法完全地投入到學習中。此時，嘗試轉變教學方法，合理利用信息技術，開展多元化教學。
目前，很多網絡教學平臺越來越受到歡迎就是因為其教學方式更具創意，更具針對性，能夠起到更好的學習效果。小熊美術採用1對1AI互動課的模式，使學習場景化、遊戲化，更具趣味性，而且能夠及時解決孩子學習的問題，實現立體化教學。如此才能使小學生自覺接受學習，熱愛學習。
教學是一個不斷探索的過程，教師在教學的過程中不妨腦洞大開，探索更加新穎、更加高效的教學方式，也許能收穫更佳的教學效果。學校在進行學生管理時也可融入諸多創新想法，從而提高學校管理的質量。