我為人人，人人為我，懵懂小男孩也要去競選

開學後沒多久，班主任就給家長們發來了關於班幹部崗位競選的說明，希望孩子們積極參與班級事務。

收到通知，我立刻打算每晚抽點時間，好好和孩子聊一聊競選這回事，因為在老母親看來，這真是個鍛鍊懵懂小娃的好機會。

儘管這些年，對小學裡孩子當班幹部這件事，出現了很多並不好聽的評論：

當幹部的都是「小漢奸」，專門跟老師打同學的小報告；

想當上班幹部的，都要靠私底下拉攏、賄賂同學；

能當好班幹部的，都是伶牙俐齒，愛指揮人的小女孩，男孩子是勝任不了的；

當班幹部雜事太多，耽誤學習，考試100分才最重要。

但是，面對自家剛上三年級的小豆包，他有著這個年齡段男孩子所有的鮮明特點：好動不注重紀律，好問思考比較簡單，愛忘事沒有計劃，沉浸在自我世界不關注他人。一句話，懵懂而又衝動。

雖然作為母親能明白，男孩在心理、生理上和女孩上的巨大差異，我們真的不該指望他們像同齡女孩一樣彬彬有禮，口齒伶俐，細緻暖心，但我們依然可以從這看似微小，實卻複雜的競選活動中，鍛鍊男孩們踏實、深入的思維。

這正是讓「愣頭青」們參與競選的積極意義。

第一，嘗試著讓孩子去了解一個體系是如何運作的。

孩子進學校上課、做作業、考試、午餐、午休、參加課外活動、搞衛生，似乎都被妥妥噹噹的安排好了，照做就好了，不用去主動思考其中的運轉邏輯。

而其實，一個良好的班集體、一支優秀的足球隊、一個嚴謹的學校，都會是一個個複雜程度不同的龐大機器，一個個齒輪咬合嚴密的運作體系，都不過我們浮在了表面，沒有機會對它進行更進一步的了解。

而要知道一個體系是如何運轉的？首先就要了解它的架構分布，對一個想要良好發展班集體來說，就是它的管理層分布，班幹部、各科課代表、各類值日生、各類輪值崗位。

所以參與競選的第一個好處，就是讓一個午飯吃什麼菜都不記得的懵懂小男生，去充分了解班級裡有哪些崗位，分別都要起到哪些作用，如何又能做到更好。

也得益於這些年教育觀念的轉變，娃一個班級裡出現了二十多個公共崗位，除了常見的班長、學習委員、紀律委員、體育委員之外，還有大量日常輪值崗位（晨間領讀、圖書管理員、學習小組組長、興趣小組組長等），用老師的話來說，讓每一個孩子都有事幹，讓每一個孩子都發揮出才能，讓每個孩子都為集體出力。

參與得多了，再慢熱的孩子，也會對自己的能力短板、別人的長袖善舞、班級的管理水平有更深入認識，我覺得這就是一種觀察與思考的結果。

第二，光有進取心並不夠，還要具備多種硬核能力。

在我們家長、老師、甚至孩子們的普遍認識中，能做班幹部的孩子，的確都是些品學兼優的孩子。所以，當孩子們有意競選班幹部，願意把自己擺在眾人注視之下，願意承受更高的評價標準，無疑是有進取心的，這種態度就值得點讚。

但光有進取心是不夠的，還得要具備多種硬核能力。

我在和娃分析競選崗位時，拿體育委員舉例說，做體育委員要體能好（平時練習得多），動作學得快（協調能力好），站隊紀律好（平時要起帶頭作用），你覺得能做到嗎？

小娃明顯有些發怵，雖然平時體育成績也不差，下課愛瘋玩，但站隊紀律差，經常游離出隊，搞自由活動，沒少挨批。想一想體育委員平時的表現，這下子又認識到了自己的不足。

敢不敢挑戰學習委員？

做學習委員，不光要在各科學習上均衡優秀，還要能積極幫助同學解決學習上的問題，還得要有點會講解題目的教學技巧。

娃也有點底氣不足了，雖然在英語上比較自信，也很願意幫助同學一起進步，但在語文上就沒有那麼有信心了，知道自己寫字不夠好（平時練字磨磨蹭蹭），寫作文討價還價（不肯多寫一個字）。

一通崗位分析下來，娃終於發現，以前的班幹部同學，原來是真的在某些方面就是做得比他好，這下子看見了差距，自己的很多能力還需要提高啊。

第三，什麼叫責任心？在一個崗位先把事幹好。

我們都希望孩子做事有始有終、有責任心。尤其是男孩子，更希望他們能有一種勇扛重任的擔當氣度。

那麼責任心從何說起？

就從自己的責任崗，把事先幹好做起。

別看不上收發作業本的小事，能長期完美的做好，也要憑藉責任心的。

孩子曾跟我講過一件事，周末數學老師臨時有事要離開，交待了每個人要發練習卷回家做，數學課代表（一個機靈男娃），可下午玩著玩著，結果把卷子這回事徹底拋在腦後，讓全班同學開心的過了一個沒有數學作業的周末。

所以說，一屋不掃，何以掃天下。要能堅持先把小事做好，再去攬更難的活。

第四，珍惜失敗經驗，風度得從小養成。

當娃信心滿滿而去，卻又不得不鎩羽而歸時，我們除了好好寬慰孩子，心裡要明白：難受歸難受，但這種失利的經驗同樣值得孩子珍惜。

學會分析失利的原因，是競爭對手實力更強，還是競選演講時沒說清楚效果不好，還是平時和同學來往不多，不夠認可？

學會尊重競爭對手，多看別人的長處，別人能勝出，自然有過人之處，要有風度的接受結果（儘管心裡是不情不願的）。

這就像長年練棋的小朋友，起初輸棋的時候都是不依不撓的生悶氣、哭鼻子，可經過多次歷練後，慢慢的就能處之淡然了。

勝利的快樂很重要，失敗後的風度也相同重要。

那麼，作為競選顧問的家長們該注意些什麼？

第一，始終端正孩子的競選基本立場。

無論是在事前、事中還是事後，家長都要端正孩子去參加競選的基本立場（同樣也是老師所希望的立場）：

積極參與集體的公共事務，在此基礎上，選個合適的。

別附加太多「功利性」色彩，讓孩子大大方方、毫無顧忌的去選一個喜歡的崗位去大膽競爭。

別忘了，將來在孩子的成長過程中，會遇到無數類似的場合，缺乏一個長期的基本立場，是很難持續下去的。

第二，為孩子的競選提供有效的實質性幫助。

像這種看似簡單，實操環節卻頗多的活動，我們還要多給孩子提供一些實質性的建議。

比如說競選崗位分析，小學階段的孩子（特別是萬事不上心的男孩），分析不會很全面和深入，那大人就要幫手一把，攤開來引導一下。

分析過後，孩子一定會對班集體運作、各個角色的職責、以及自己的長處和短板有更加深入的認識。而這種自我認識的提高，就是一種進步。

選好了意向的競選崗位後，就要寫競選綱領了——我是誰，我為什麼要競選這個崗位，我有什麼優勢，我能為大家做什麼。

文字不用花哨，邏輯卻要清晰，實質要點寫到位（把它當一篇重要的議論文來寫）。

簡潔的競選綱領，寫好了，就要花點時間當觀眾，聽孩子多試講幾次，糾正一些比較明顯的失誤。

寫作與演講，是成就影響力的兩大利器。機會難得，能從小多鍛鍊就多鍛鍊吧。

第三，只求經驗的積累，不問結果的得失。

競選結束後，如果孩子失利了，傷心了，家長也不要表現得太患得患失了，本來參與的目的之一就是積累類似活動的經驗，能選上就開心認真的去做，選不上多總結自己，多學習別人，多打磨自身實力是正道，此次就此翻篇了。

最後，我們初步圈定了「英語課代表」這個競選崗位，符合娃的心意、興趣、長處和服務意識。

來，讓我們都鼓動孩子不做」小透明」，好好為自己喜歡的職位去爭一把！

註：本文在2020.9.17於《金融辣媽》上首發。

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