遊戲法是「真快樂作文」眾多教學法中的一個方法，我就結合我試講的一節課《玩的就是心跳》,從以下幾個方面談談對「真快樂作文」的初步認識。
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❶遊戲導入，學生樂
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喜歡玩兒是孩子們的天性，抓住這一點你就事半功倍了，比如在家裡，你對孩子說：「走，小寶貝兒，我帶你去玩兒會兒。」想想孩子們的反應；如果在學校裡，你對上了兩節課趴在桌子上死氣沉沉的孩子們說：「同學們，咱們這節課來做個小遊戲吧！再看看教室裡那氣氛，那動靜是不是可想而知啊。看過我上那節示範課的老師們都親眼目睹了吧！既然孩子們這麼喜歡做遊戲，那就順水推舟帶他們好好兒玩，痛痛快快的玩兒，孩子們在不知不覺中就被老師領上了遊戲體驗的道路上了。
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❶玩玩寫寫，見奇效
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老師也許會說：「你這到底是讓孩子們玩，還是讓他們寫呀？」其實遊戲就是玩，玩是孩子們的天性，也是孩子們生活中的一種方式，對於孩子們來說，玩與學習並不是對立的，一定要讓他們相互交融，做到玩中有學，玩中有感，玩著玩著就會寫作文了，我的那節課就是對這一理論最好的解讀。一節課40分鐘下來，孩子們就在邊玩、邊說、邊觀察、邊體會、邊寫作中度過。沒有看到一個孩子在咬筆頭，在抓耳撓腮吧，一說開始寫，他們都埋頭奮筆疾書，最後，他們還有點意猶未盡的感覺呢。這種效果真是立竿見影！
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❶真情流露，心兒跳
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學過心理學的老師都知道，孩子們的主觀能動性，在他們的學習中是佔決定因素的。真快樂作文法就是抓住了孩子們愛玩兒，想玩兒的天性，讓他們有平時的「被動學」、「被動寫」，變成了在玩兒中「主動學」、「主動寫」。聽過課堂上孩子們展示作文老師們我不知道你有什麼感受，但作為遊戲的主導者，我確確實實體會到了他們那種，從遊戲開始前的高興，到遊戲過程中的緊張，擔心，再到最後鬆了口氣，這一連串複雜的心理的過程，他們在作文中，展示出的是他們那種稚嫩而真實的情感，他們流露的真情打動了我，讓我的心也隨著他們一起，起伏跳動。
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❶四個要領
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把遊戲法運用於作文課堂教學，為小學生作文掘開了「源頭活水」，找到了「下鍋之米」，五花八門兒的遊戲，使學生在快樂的，甚至發瘋的玩的體驗中燃起了寫作的欲望和激情，但由於孩子們的年齡以及知識儲備不同，有些同學提起筆來，常常力不從心，不知從何處下筆。怎樣才能引導學生寫好一則遊戲作文呢？「真快樂作文」教會了我四個具體操作要領。
1、明確遊戲玩法
事先要讓學生清楚參與遊戲人員的分工及遊戲規則，這是玩遊戲和寫好遊戲的最基本要求。
2、抓住活動過程
活動的過程是寫作的重點，要提醒學生注意抓住遊戲的各個環節，按照「開始怎麼樣，接著怎麼樣，後來怎麼樣，到最後又是怎麼樣」的順序，把遊戲的全過程一步一步的交代清楚。特別是還要把遊戲中的重點部分即遊戲的哪一部分最令人開心，遊戲的什麼地方最有趣，最讓你體會深刻的地方寫詳細一點。這樣才能讓讀者感覺到這個遊戲真好玩兒，真有趣。
3、注意點面結合
遊戲是一個集體參加的活動項目，因此既要寫大家在活動中做了些什麼，怎麼做的也要寫遊戲中某個人的活動以及集體的活動氛圍和個人在活動中的動作變化，既要有「面」兒上的敘述，又要有「點」上的刻畫，點面結合，交替描寫才能寫的生動、具體。
4、抒發真情實感
遊戲中每個學生都會有愉快的情感體驗，怎樣寫自己的體驗呢？抒發真情實感，要寫出對這種遊戲的喜愛來，要教會學生把自己對遊戲的喜愛融入在遊戲的過程中，通過參與者的人物語言、動作，表情等表達出來，這樣才較為真實、自然。我在上課時就反覆提醒孩子們，留心注意在遊戲過程中自己和同學們的動作表現，心理變化，心情怎樣等等，就是在引導孩子們，要身有所感，心有所思，情有所動，那麼寫出來的文章就是有感而發，真摯動人了。
總之，我認為遊戲法是「真快樂作文」中的一個好方法。走進「真快樂作文」，你會感覺到：
遊戲，讓學生作文別有洞天！
遊戲，讓老師教學展開笑顏！
遊戲，讓家長看後拍手稱讚！
支持單位：
全國名師工作室聯盟
河南高校語文研究基地
指導專家：
楊克順（真快樂作文創始人）
苑青松（廣東韓山師範學院教授）
總 編：閆向東
副總編：高 飛 王春蘭 程盼盼
執行主編：
技術推廣：李興旺
投稿郵箱：yanxiangdong@126.com
聲明：
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2021年1月18日 總第62期