自2010年郫都區開始探索融合教育至今， 郫都融合教育人正行進在融合教育的第九個年頭裡，歷經種種，一步步走來，只為看見你的改變
通用學習設計力求使所有學生都可以進行學習。它是一個設計課程的框架，使所有人獲得知識、技能和學習熱情。通用學習設計為學習提供豐富的支持，降低課程障礙，同時讓所有學生保持良好的成就標準。
它從學生的需求出發審視課程和教學環境本身的局限和可改善之處，通過提升學習環境、學習材料、學習過程的多樣性和可能性，來支持和包納學生的多樣性和差異性，從而使得每個人能夠發揮自己的潛能。
我們希望的融合課堂是這樣的！
融合教師能夠用通用學習設計這一理念，做到靈活運用多元化的呈現，多元化的參與，多元化的反饋這三大策略，達到關注個體，惠及全體課堂教學效果。
融合老師要做好全面細緻的學情分析，即至少包含四個層面的學生分析，課堂教學目標的調整緊扣IEP目標，教學過程關注點與教學目標緊扣，策略運用多元化，學生作業布置分層緊扣教學目標。
為推廣通用學習設計理念，提高融合教育課堂教學的有效性。郫都區特教資源中心在2019年秋季組織開展第二屆融合教育課堂教學賽課活動，將郫都區20所小學分到4個片區進行初賽，各片區推選二至三名教師參加決賽。
12月21日在郫都區特殊教育學校舉行了郫都區第二屆融合教育課堂教學賽課決賽活動。活動邀請了龍泉驛區特教資源中心彭莉老師，彭州特教學校馮媛媛老師，郫都區特殊教育學校譚雨蓉校長，郫都區優秀融合教育骨幹教師鍾德珍老師，郫都區特教教研員朱思燕老師組成評委團，對前期片區推選上來的9節融合教育課進行評選。
評選分成說課和觀看錄像課兩個部分，評委團老師觀看錄像課，然後參賽教師就執教的課題進行說課。兩個項目的分數按照比例進行折算，最後評選出一二三等獎。
通過此次賽課活動，讓更多的融合教育骨幹教師知道了通用學習設計這一理念，能較好地使用通用學習設計的策略，這使融合課堂變得有趣、有效，讓包括特需學生在內的全體學生都得到了更優質的教育。
讓包括特需學生在內的全體學生得到更優質的教育， 這是我們郫都區融合教育人的初心，也是我們的最終目標，路漫漫其修遠兮，我們將一直努力，始終行進在這條融合之路上。
來源：郫都區特殊教育學校
撰稿：周冬梅
審核：胡 婧
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