農村娃二狗子的故事，讓我們看到意義

我們設想一個故事。

聰明的二狗子是個農村娃，從小學習不錯，考上了縣裡的重點高中，但在高中階段階段，二狗子覺得自己更喜歡當職業農民，就可以報考職業本科院校，在職業本科院校中，通過自己的努力學習和在職業院校合作企業裡實踐，獲得一些小小的成果，想繼續深造，他又考上了一所著名農業大學的研究生，成為一名既有實踐能力又有科研能力的農業專家，創立了農業科技企業，帶領農民致富。當然，每次轉換目標，他都付出了自己額外的努力。這是不是一個知識改變命運的勵志故事？

假設，同樣是二狗子在高中階段只能埋頭苦讀，考上了一所還不錯的普通本科院校，由於農學專業並不熱門，報考了相對更熱門的人工智慧專業，但是在大學裡，由於家裡經濟並不寬裕，一邊找些發傳單送外賣之類的兼職一邊努力學習，但是由於沒有接觸過真正的技術，學習的知識並不深入，更沒有升學的打算。大四畢業時，由於經濟環境不好，想考公務員，又不怎麼招收這樣的專業，就進入了一家還不算差的企業，過起了朝九晚九的生活，成為地鐵裡平凡的上班族，而且經常要擔心自己被新進的年輕人超越。同樣是知識改變命運，但取得的效果並不同。選擇比努力還重要。

講這樣一個故事，是想說說職業教育的發展。近年來，職業教育有一個重大的發展趨勢就是職業教育向類型教育轉變，怎麼理解？就是原來職業教育是普通教育的補充，是考不上普通本科，就上高職大專。職業教育被定位為次等教育。以後，職業教育將發展成為一種類型，會有自己的本科和研究生教育，與普通本科屬於不同體系，但又可以橫向融通，上職業院校的學生可以報考普通本科，上普通高中也可以報考職業大專或本科。當然，上面的成功故事，還是我的構想，從整體上看，目前職業教育體系內部仍很凌亂，各個組成要素在整體、結構、功能上相互關聯不夠，在體制機制上「病」還很多，職、普教育「雙軌制」和「縱向貫通、橫向融通」的職教制度並沒有建立起來，即使有些政策突破也是一直處在局部試點狀態。不迴避問題，才能解決問題。解決問題的最佳途徑是基於當前實際，加大投入，辦好職業教育。

職業教育是離不開區域產業發展的哺育的，職業院校的發展與所處地區的產業環境、創新氛圍、校企合作資源有很大關係，因此，職業院校跨區域就讀和就業，就好比無源之水無本之木。因此，我們將按區域推薦好的職業院校和專業。