教師教研 | 數學組拍了拍你說集體備課啦!

實踐經驗，難能可貴；間接所得，受益匪淺。在二年級備課過程中，三年級老師集體參加，從單元整體思路整理到具體課題範例，將全冊書的每一個知識點都進行了詳細的講解，重難點突破的方法，作業精煉分層的效果，從專題分類到單元串通。三年級教師毫無保留，全囊相授，捋順整本書的教學策略的同時，又耐心解答了二年級老師的疑問困惑。

 四年級數學教師精心打磨備課內容，將剛剛走過的三年級數學進行了完整的捋順整理，從課程的精心設計到教法的創新，課堂效果的反思以及作業反饋中，細緻到每一節課的每一個知識點，分析全面、講解透徹，毫無保留地分享自己的經驗和見解，旨在為三年級教師在新學期的教學中提高課堂效率，打造真正意義上的全息式數學課堂！

五年級數學老師團隊，從北師大版四年級上冊數學教材內容的整體布局，編排特點，教學目標，教學重難點，課例賞析等進行全方位的解讀與分析，並結合每課的教學特點，學生心理特點與四年級老師分享教學經驗。通過跨年級備課的活動，使得兩個年級的教師能夠縱向溝通，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，不斷提高教學水平，共同成長。教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養，不斷實踐總結，溝通交流，才能更好地駕馭課堂，達到最優最佳的教學效果。

六年級備課組向五年級備課組分析了整冊教材知識脈絡，重難點及學情，並結合五年級學生的心理認知能力和思維水平給出了合理的教學建議及策略。隨後，六年級備課組全體成員理論聯繫實踐，以單元為單位，從「單元教學內容整體分析」和「教學課例分享」這兩個維度進行了詳細的分享。本次集體備課緊扣新課標及單元和課時教學目標，對靈活處理教材、教學重難點、學生常見易錯點等幾個方面提出了自己不同的教學設計思路及建議，整個集備過程體現了老師們個人的課堂教學智慧及集體的思想交流碰撞。