提起語文寫作，是語文考試中分數的大頭，基礎題型水平相差不大的學生，如果作文寫得好，語文成績就不會差到哪裡去。與之對應的，寫不好作文的學生，在別的題型和知識點上做得再好，這個差距也比較難拉近。
我們都知道語文學習，最重要的就是累積和閱讀，尤其對於寫作來說，大量的閱讀必不可少，但也並不是讀了很多的書，看了很多文章就一定能寫好作文，這之間的轉換是需要一定的寫作技巧的，現在就和勤藤教育一起來看看有關作文寫作的一些技巧吧！
一、多餘的字一概不要
什麼是多餘的字？自然是重複出現但沒有實際意義的字，對句子和文章沒有幫助的字。
寫完一段文字，不妨回過頭來檢查有沒有重複的字眼以及可以優化的詞句。
比如形容一個人的外貌時，我們通常會用有來體現這個人的無關，「有....的頭髮，有...的眼睛，有...的嘴巴，有...的鼻子。」
該提到的確實是提到了，甚至看起來還有點像排比，但實際上是一種偷懶，不過是用相同的句式去解決本應該能更好描述的內容。
例1：她有一頭烏黑的頭髮，有一雙明亮深邃的眼睛，圓圓的像剛摘下來的葡萄一樣，還有一個高挺的鼻梁和一張小巧可愛的嘴巴，吃東西的時候鼓起的腮幫子像極了一隻小倉鼠。
例2：你瞧她長得多好看，烏黑的頭髮，明亮又深邃的眼睛像葡萄一樣安放在眼眶裡，高挺的鼻梁和小巧的嘴巴組合在一起無比和諧，連吃飯的時候那鼓鼓的腮幫子也像極了正在吃東西的小倉鼠招人喜歡。
經過修改的句子信息量並沒有改變多少，但簡單重複的字眼已經被刪除，看起來行文也要更為成熟。
不過放到完整的文章中好不好這就涉及到了另外的問題，也就是整體寫作的風格，還需要考慮你給這篇文章的定性，文風走向決定了你要使用的文字語言風格。
因此勤藤教育只能給各位同學們提供一種思路，那就是用不同的方式去描寫同一個場景，同一個事物做練習，你會發現各種的區別，並且得到相應的鍛鍊。
多做不同的嘗試，始終記得不在同一段落裡重複出現相同的文字，不在同一文章裡反覆使用同一種句式。
點題和升華是需要另外考量的部分，原則就是不能機械式地插入文章中，要點到即止而留有餘韻。
二、拋棄套路性成語
其實就是拋棄不必要的成語的濫用，一篇文章裡出現很多的成語並不會讓你的這篇文章看起來更有水平，反倒暴露出你對詞句缺乏更深層次的理解。
寫作不是炫技，不是用來炫耀自己詞彙量的場所，寫作是表達，表達情緒、觀點、情感......
所以想要把作文寫好，首先需要保證的是表達清晰，觀念能清楚地傳達出來，至於修飾詞彙，比起多要更看重「準」。
三、標點和句子
標點的準確性也很重要，我們已知的標點符號這麼多，但真正被學生用進作文裡的少之又少。標點符號是句子完成的標誌，不同的標點帶有不同的情緒表達，如果連最基本的標點符號都用不好，那麼文章本身的意義表達就是有所偏差的。
進行標點符號練習的訓練，把正確的標點用到作文裡去，增強學生對句子中的情緒把控，把句子寫活。
另外一點就是句子，我們寫作其實就是從字到詞到句到段落再到文章的一個過程，有的學生執著於長句子一次性表達想要表達的內容。這樣有一個弊端，那就是容易出錯，寫得越長越容易把句子寫成病句。
不用緊抓著長句不放，寫好短句，把要傳達的意思表述明確，那句子就是好句子，同時加以韻律培養，寫出來的句子自然也是美的。
四、寫作是什麼？作文是什麼？
寫作是通過你手中的筆寫出心中所想，加以一定的技巧使得所寫的內容沒有語義上的錯誤，並且有可讀性。
或發人深思、或逗趣輕鬆、或意猶未盡，寫作沒有標準答案，但作文有命題要求，因此在學習寫作的時候，也要逐步養成主動思考的習慣，不在寫命題作文時偏了題意。
說到底寫作也是記錄生活的一種方式，觀察生活，享受生活，把自己的所思所想用文字記錄下來，慢慢地寫作自然也就不再是困擾學生的難題了。
最後，勤藤教育還是要提醒一句，閱讀始終是寫作鍛鍊中積累素材尤為重要的一步，任何技巧都是輔助作用，只能幫你解決細節上的問題，本質還是腦中要有可寫之事，有想表達的觀點，寫出來的文章才不會空洞虛無！