每年高考，除了關注孩子們的成績，各省各市的狀元也是談論的焦點，作為「別人家的孩子」，高考狀元們的成績往往是常人無法企及的，都是清華北大這些頂尖學府搶著要的。
關注教育的朋友們會發現，高考狀元們除了成績好，綜合素質也非常高。很多狀元在接受採訪時都表現的很謙虛淡定。但在高考歷史上，有一位「瀟灑」的考生卻淡定的讓人無法想像。
這位考生是2007年廣西高考狀元林麗淵，第一天考語文，全部題目都做完了，她覺得自己做的還不錯，但等到考試結束才想起來忘寫名字了。一般人遇到這種情況，心態肯定會崩了。但林麗淵當時想的是接下來的考試如果都能考出好成績，還是有希望的。
不得不佩服高考狀元的心理素質，的確高考不僅檢驗學生科學文化水平，也是一次心理素質的考驗。
考完數學後的她，堅信自己還有希望。她也把忘記寫名的事情告訴了老師，老師告訴她可以通過考號，座位號等等信息來辨別，就算沒有寫名字，她的考試成績也還是在的。
這讓林麗淵更自信放鬆了，但她有點放鬆過頭了，考英語的時候竟然睡著了，不過她的英語底子非常好，即使睡過了半個小時，剩下的時間也完全夠她答題了，不得不感慨狀元們的能力的確很強。
之後的文綜很順利的結束了，沒有再出現什麼狀況。對於這次高考，林麗淵對自己很不滿意，但成績出來後卻把人驚呆了，她是2007年廣西高考文科狀元，最後她選擇了北京大學。
在外人眼裡，她是淡定的高考狀元，即使考試忘記寫名字，英語考試睡著，仍然輕鬆考上了北大，但是只有她自己知道，這一切並不容易。從小便努力學習的她，在中考的時候以全市第十五名的成績考入了高中。上了高中以後，她常常通過報刊了解各省狀元們的學習經歷，看了許許多多勵志的文章，都是為了心中的「復旦夢」。
其實像林麗淵這些學霸們，並不是讀死書，死讀書。他們的視野是要更開闊的。就像2018年北京文科狀元曹婧怡說：「歷史對我而言不只是開拓了視野，對我的學習幫助也很大。」
福建高考狀元黃亦陳，同樣是個小「歷史迷」，你隨便問她歷史事件，她都能信手拈來，對答如流。這個小小的愛好，讓她思路開闊，不僅成績好，聊起天就能感受到她的知識面。
從小讀世界歷史長大的孩子，眼界和格局比其他孩子會高很多。
歷史，可以是人生登頂的階梯，也可以是開啟智慧大門的鑰匙。
中國復旦大學著名歷史教授唐世平，寫過文章呼籲多講世界史，「我們應該對孩子少講一點中國歷史，多講世界史。 」
讀史可以讓孩子從小就在真實的歷史中學會思考；他們會從時間觀、大局觀去看待問題，那些名垂青史的人會在無形中影響他的一生，讓他們從小做個有志氣、有智慧的人。
經常有家長讓我推薦一些歷史讀物，其實不是我不推薦，而是符合要求的實在是鳳毛麟角。
像《史記》、《資治通鑑》這樣的資深的書，孩子肯定難以上手；我們需要要選擇編排邏輯權威準確、脈絡明晰，不會誤導孩子的書籍；同時還要保證語言輕鬆易讀，這樣才能夠足夠引起孩子的興趣。
《百家講壇》最年輕的講師魏新就一直在致力於將歷史有趣化生動化，讓孩子喜歡。在經過幾年的製作之後終於編寫一套專門寫給兒童看的世界史-《地圖上的全景世界史》。
用77幅恢弘大氣的全景圖串起了蠻荒的「史前時期」，到早期人類文明的「古文明時期」、「中古時期」，再到璀璨的「文藝復興時期」、「工業革命時期」，一直到現代社會。
畫面栩栩如生，每翻開一頁，就像電影鏡頭的在切換。每一張全景圖都是一個時代的縮影，仔細觀賞後便能看清每個時代的興衰過程與文化特點。
比如，講述羅馬起源的全景圖：
每個歷史階段， 都會用「時間線」幫助孩子梳理這段時間裡發生的重大歷史事件；並且，在世界時間坐標上，也一併同軌記錄了中國的歷史事件。
書中講的是世界歷史，但涉獵的知識十分的豐富。
比如，講述遠古生物時，給孩子科普了相關的生物知識。有「瘦骨嶙峋」的怪誕蟲，有堅殼硬腦的鐮甲蟲，還有全副武裝的三葉蟲……
比如，書中繪製了 500多張超精緻地圖，幫助孩子更好地學習地理知識：
有人說，在歷史長河之中，散落著各種各樣的鑰匙，有的能打開偉大之門，有的能打開財富之門，有的是打開藝術之門的，還有的是打開文學之門……