語文素養最重要的一方面是學生的語感，教育家葉聖陶說過，語言文字的訓練最要緊的是訓練語感。何為語感，簡單的來說就是對語言的直覺和能力。
比如作文所說鳳頭豹尾，要求學生開頭結尾語言精練精僻。對語感好的學生他們自然可以組織語言按要求完成，沒語感的少了字數閱卷老師就不知所云了。由此就可以看出語感的重要。對句子排序，修改病句，成語運用題，沒有語感的學生真的能讓老師崩潰。怎麼說都不會，怎麼練都是做錯，無法，只能背，背上一節課。
還有語文的閱讀理解題，讀出作者表達的深度才能完成後面練習，有的學生一點就通，有的說完不理解還是不懂。語文的很多東西就是一切盡在不言中的。
特別像現在文言文比重加大，不僅語文考試，其他科的試卷也出現了文言文，甚至公務員考試都有文言文的試題。沒有語感的人看著跟外語的也差不了多少。所以，語感對一個人的綜合素養也很重要。
語文靠的是積累，厚積薄發，積累的就是語感。
但有的家長會說我家孩子從小語感就不好，別人家的一開始就很好，那是因為父母疏忽了，特別是男孩子。漢語本來就是我們的母語，學習有得天獨厚的條件。那怎樣來培養孩子的語感呢？
一 從小注重培養
現在很多人胎教就給孩子念唐詩宋詞，且不說有用沒用，這種意識就是很好的。當孩子半歲左右，父母就可以偶爾給他念唐詩宋詞，孩子不會說，但他在聽在吸收。一旦牙牙學語，背詩就是比別人快。這就是潛移默化的作用，功夫在詩外。對孩子的語感訓練任何時候都可以，唐詩宋詞由於自身押韻，朗朗上口的特點，適合語感訓練，其次兒歌繞口令等。拍手歌，拔蘿蔔，小星星都可以給孩子語感的啟蒙。
二 一定讓孩子大聲朗讀
朗讀就是出於口，入於耳，瞭然於胸。大聲朗讀對於增強語文的語感作用無可替代，它會讓孩子對語言有了整體的把握。可以朗讀一些美文，散文，孩子的課文。讓孩子看一些朗誦性節目，讓孩子對語言美有整體的感知，激發學生朗讀，朗誦的愛好。平時多聽一些課文的錄音，跟著錄音把課文的慢讀，快讀，重讀，停頓的地方能自己讀出來，語感就慢慢起來了。
三 讓孩子養成閱讀的習慣
書讀百遍，其義自現。讀書破萬卷，下筆如有神。都說明了閱讀的重要性，愛讀書的孩子語文成績不會差。大多數孩子的閱讀興趣需要家長的引導。從小時候的親子閱讀，到大一點的繪本閱讀，家長培養學生的閱讀興趣很重要。
閱讀的好處會伴隨孩子一生，腹有詩書氣自華。我們讀過的書，過一段以為自己忘了。在不經意間融入到我們的言談舉止中，影響一生。
家長應該給孩子提供一個良好的閱讀環境，多給孩子買的書，父母經常看點書，無形中就給孩子做出了榜樣。
四 讓孩子養成寫隨感的習慣
熟讀深思子自知。思考的過程更多地體現在寫作方面，朗讀背誦是輸入，寫作就是輸出。只有這個輸出穩定，語感的形成才能得到鞏固。
讓孩子寫寫每天的隨感，文章讀後感，電影觀後感，記錄每天的心情。時間一長，作文就有話說，文採的上來了。
五 在朗讀的基礎上讓孩子背誦
最重要的留在最後，背誦是語感形成的關鍵。背唐詩宋詞，背經典散文，背課文要求背誦的文章，唯有背誦才是語感最好的輸入。
從小多薰陶，多背誦唐詩宋詞，培養起朗誦習慣，愛看書，孩子的語文成績一定會很棒。