壽光市洛城街道中心幼兒園：觀講座《遊戲與兒童成長》有感

2020-11-10 齊魯名師在線

放手遊戲 快樂成長

——觀講座《遊戲與兒童成長》有感

通過觀看傅宏老師的講座，讓我明白了在家如何與幼兒開展遊戲，並懂得了遊戲帶給孩子的好處。傅老師講：在兒童成長進程中我們可以借力、藉助遊戲這個平臺，讓幼兒健康快樂地成長。在這裡我理解了兒童發展是孩子從出生到長大是有很大的變化的。我們可以把遊戲理解為玩耍，作為家長要把精力放在孩子如何遊戲上，而不是把精力關注到孩子的學習上。不要學習那些所謂的「不能輸在起跑線上」的觀點--讓孩子早閱讀、早識字及音樂等，讓學前兒童得不償失。



通過學習，讓我明白了讓學前兒童多學習所帶來的後果就是許多兒童沒有足夠的時間去做一個簡單的孩子——按自己意願玩耍和社會化。而且，如果兒童的生活由望子成龍的父母來策劃安排，那他們會因此而喪失自我能動性和學習興趣。

孩子成長的目標是什麼？那就是當孩子長大後真正地融入社會、成為有用的人。那麼我們要如何讓孩子成為這樣的人才呢?傅老師從專家的研究證明來比對著講述了這樣一個道理:學習導向的學前兒童組:更低創造性，更少自信，對考試緊張程度更高，對學校缺乏熱情；兒童自發學習組:更好的社交能力和溝通技能，更好理解規則和慣例，容易過渡到小學班集體的學習生活。這一明顯的對比讓我明白了遊戲對學前兒童的成長是多麼的重要。

傅老師講到：平行遊戲（6-12個月）兩個兒童進行相似的活動，彼此不關注；平行意識遊戲（大約1歲）兒童進行平行遊戲，偶爾互相看看；簡單假裝遊戲（1-1.5歲）兒童進行相似的遊戲，同時談論、微笑，分享玩具、互動；互補互惠遊戲（1.5-2歲）兒童在追跑遊戲或躲貓咪的社交遊戲中進行行為的角色調換；社交假裝遊戲（2.5-4歲）兒童玩互補的假裝角色遊戲（如扮媽媽和嬰兒)。通過這個認知遊戲，我明白了在這裡什麼年齡段讓孩子如何遊戲。這樣孩子在遊戲中學會了成長，學會了適應。當他們離開家，步入幼兒園時他們不會害怕，家長不必擔心。



在學習中，傅老師還講到了孤兒院裡的孩子長大後會變得木訥，反應遲鈍，沒有表情。這是因為孩子在幼兒期沒有得到感官刺激這一遊戲而造成的。所以作為我們家長要明白，幼兒早期的觸摸也是一種遊戲，對孩子的成長至關重要。我們要適時對幼兒進行感官觸摸遊戲，讓孩子健康快樂成長。兒童就是在不斷地衝撞、適應、合作之中成長的。適當的爭搶、欺侮或被欺侮的過程都會讓孩子學會成長。只有家長放手讓孩子自己去玩，讓他們在玩中解決問題，慢慢長大。

最後，我記住了傅宏老師的幾點建議：

1.放眼長遠，習慣從整體看兒童；

2.適當放手，恰當引導同伴玩耍；


3.從我做起，營造和睦家庭氛圍；

孩子的成長有自己的規律，不必擔心，莫要彷徨，放手亦是助力他們的成長！

壽光市洛城街道中心幼兒園

大七班家長崔文鳳

2020.10.31

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