賜以孩子飛翔的翅膀—給年輕父母支招（四）

小學生一開始學寫的作文非常稚嫩，詞不達意，句不通順。好不容易到三四年級，句子逐漸通順了，文意也漸漸清楚了。可是，文章寫得不具體，更難說是生動了。那麼如何使學生的習作做到具體生動呢？這是孩子們學習寫作進步最關鍵的一步。學會想像，猶如給孩子插上了飛翔的翅膀。

我們的老師通常要求學生注重平時的觀察。可是到了寫的時候誰還讓你觀讓你察呢？顯然，叫學生平時注意觀察成了一句空話。根據我的經驗，與其說是「觀察」，倒不如教他們如何展開「想像」。所謂想像，就是在寫的時候回想事情當時發生時的情景，讓此時此景的畫面像電影一樣展現在腦海裡，然後用最恰當的語言把它描述出來。通常的方法有：

一、情景想像 類似於擴句練習。例如：媽媽哭了。

想像：1.媽媽轉過身去，雙手掩著臉面抽泣著。 2媽媽抱著我，用臉緊貼在我滾燙的額頭上，淚水順著我的額頭滾落下來。 3.媽媽脹紅了臉，一句話也沒說，眼淚巴嗒巴嗒掉下來。 4.媽媽一屁股坐到地板上，一邊大聲喊著「那可怎麼辦呢」一邊嚎啕大哭。

多進行情景想像的訓練，學生的作文會逐漸從乾巴巴的走向具體生動，有畫面感。

二、過程想像，相當於寫片段訓 練。 相比情景想像，過程想像要複雜些，費力些。因為過程是由一個個小的情景畫面連綴而成的。這種訓練，需要訓練學生想像的連續性與整體性。例如：想像「老師走進教室」的過程：1.「篤篤篤」，隨著幾聲清脆響亮的踏步聲，滿頭捲髮的X老師出現在教室門口。她那長著兩顆黑痣的臉上略帶微笑…… 2.音樂鈴聲剛剛響起，Ⅹ老師就抱著一疊試捲風似地走上講臺，平時和藹可親的臉今天卻毫無表情……

培養學生想像的能力，就等於給他們插上了飛翔的翅膀，他們的文章不再是呆板無味，而是充滿生機，給人以飛起來的感覺。然而，想像力的培養不是一蹴而就的，需要我們耐心地去訓練，直到成功為止。