親愛的，你若懂我，該有多好

1

父母經常想對孩子說：你若懂我，該有多好。

其實父母哪裡知道，你走過的路，孩子沒有走過；你趟過的水，孩子沒有趟過；你吃過的苦，孩子沒有吃過。

在這樣的狀況下，父母卻讓孩子和他一樣去思考問題，一樣去面對一切，這種要求顯然是拔高了。

可見，當孩子沒有按照我們的要求去行事時，又是多麼地正常呀！

所以，我們千萬莫把「你若懂我，該有多好」掛在嘴邊，否則，你的「一廂情願」，只能讓你更加痛苦。

看來，父母和孩子之間，有「一條天然的河」。

2

孩子經常想對父母說：你若懂我，該有多好。

尤其是孩子面對父母的嘮叨，面對父母的批評的時候，他們會在心中默念著：「你若懂我，該有多好」。其實，這種想法也是不現實的，因為——

你和父母的生活環境已經相差甚遠，當你整日通過手機傾聽各種流行歌曲時，你的父母當年只能在手抄歌詞；當你沉浸在手機遊戲的年齡的時候，你的父母當年可能還食不果腹；當你在不斷更新自己的名牌運動鞋時，你的父母當年可能只有一雙黃軍鞋，更多的時候是赤腳去上學……

所以，當你要求父母和你一樣去思考問題的時候，一樣去面對一切，這種要求顯然也是拔高了。

看來，孩子和父母之間，也有「一條天然的河」。

3

老師經常想對學生說：你若懂我，該有多好。

其實老師哪裡知道，你和孩子的生活環境已經相差甚遠：你早已青春不再，孩子們卻是早晨八九點鐘的太陽；你思考的邏輯總是帶著成年人的色彩，而孩子卻總是生活在童話的影子裡；你所追求的，往往並不是孩子所喜歡的……

所以，當你要求學生和你一樣去思考問題的時候，一樣去面對一切，這種要求也只能是一廂情願。

看來，老師和學生之間，也有「一條天然的河」。

4

學生經常想對老師說：你若懂我，該有多好。

其實學生哪裡知道，你所追求的，往往並不是老師所喜歡的；你的個性張揚，在老師的眼裡往往就是「放蕩不羈」；你的青春夢想，在老師的眼裡往往就是「年少輕狂」；你的奇思妙想，在老師的眼裡往往就是「心比天高」；你的縷縷情愫，在老師的眼裡往往就是「相思早戀」……

所以，當你要求老師和你一樣去思考問題的時候，一樣去面對一切，這種要求也同樣是一廂情願。

看來，學生和老師之間，也有「一條天然的河」。

5

為什麼父母和孩子之間，老師和學生之間總是隔著「一條天然的河」？

究其原因，無非有三：一是年齡的差異，不同的年齡，不同的生活經驗，思考的角度和方式迥異；二是生活環境的差異，社會存在決定社會意識，不同的生活環境，在一定程度上決定了人的思維方式；三是生活的壓力不同，不同的壓力，自然有不同的思考方式。

既然人和人之間總是隔著「一條天然的河」，那麼「你若懂我，該有多好」豈不成了「天方夜譚」了？

也不盡然，還是讓我們來看一個案例吧。

6

據說，當年的羅馬軍隊在武力徵服世界的過程中，曾帶著葡萄的種子，當他們途經高盧博訥的時候，發現這裡的陽光、這裡土壤、這裡的氣候特別適合葡萄的種植，於是他們就和當地的農民一起勞作，種植葡萄，釀造美酒。

幾年後，許多戰士再也不願遠徵，他們更想成為當地的一名酒農。

羅馬查裡曼大帝為此不得不頒布法令，嚴禁此後的羅馬部隊再經過博訥。莎士比亞在其劇本中也因此感慨道：「羅馬帝國徵服世界，博訥徵服羅馬帝國」。

7

其實，羅馬軍隊和殖民地之間一定隔著「一條天然的河」，而且是一條「寬寬的河」，但是高盧的博訥就用陽光、土壤、氣候徵服了羅馬軍隊，讓軍人放下了武器，和當地的農民一起勞作，種植葡萄，釀造美酒。

母子之間，師生之間，自然隔著「一條天然的河」。如果有了橋，天塹變坦途。高盧博訥的陽光、土壤、氣候其實就是橋，就是讓那「寬寬的河」消失的橋。

如果我們都能像博訥人那樣，能釀造出「青春的葡萄酒」，我們就可以「徵服」那些青春期的孩子們，「寬寬的河」就會蕩然無存！

看來，在教育的過程中，我們都要少說「你若懂我，該有多好」。