洋涇菊園實驗學校九（5）班 史美琳
「春悄悄，夜迢迢。 」——晏幾道
春風拂面。書桌上藍色的禮盒之中，在天鵝絨溫柔的包裹之下，靜臥著一條銀制的蝴蝶項鍊。好友的字跡仍停留在白色的賀卡上——「像蝴蝶以一樣翩翩，哪怕一開始會摔痛。 」
不禁微笑。窗外，一片春意盎然。
「對不起，您不在自主招生錄取範圍之內。 」幾天前的自己，坐在同樣的落地窗邊，是緊緊皺著眉頭攥著來信的，並非沒有想到過收到復旦附中的「拒絕通知書」，只是當這扇大門真真切切在我面前砰然合攏時，心中堅守多年的「復旦夢」仿佛真的潰散了。
不要哭，對自己喃喃說。窗外是爛漫輕盈的櫻花，然而自己根本無心欣賞。二模不過就在幾天之後，指望考出一個全區前幾十太不可能。那麼我又憑藉什麼呢？我又有什麼力量可以像芭蕾舞演員那樣優雅地躍過一個弧度，飛入自己的夢想？還是幻想？
無從得知。在電話裡和好友哭訴過，仍陷在低迷的情緒裡無法自拔。平日在學校裡不也就那樣，優秀，卻好不到最閃耀。原本看著模稜兩可的成績就已經焦慮萬分，如今到了這個節骨眼上更是幾近崩潰。似乎感知到了我的不安，在為中考體育練習雙槓時雙手一滑重重地跌落在地。望著老師失望的目光，積蓄已久的淚水就要決堤。可是猛然間想起父母倍受尊崇的背影，心中仿佛堵上了一塊。難受，卻哭不出來。
中午的教室，春日的陽光正恰到好處地流淌。仍然沉溺在恍惚之中的我，完全沒有注意到好友的出現。 「生日快樂，」她笑著大叫道，「本來想生日的時候再送給你，可是這兩天你實在是太萎靡了。打開來看看吧！ 」
蝴蝶項鍊。驚訝之中藍色的盒子滑出雙手，是蒂凡尼的蝴蝶項鍊！想起小時候一遍遍看《蒂凡尼的早餐》時對奧黛麗赫本和蒂凡尼的迷戀，她飾演的那個貧窮卻充滿夢想的女孩無時無刻不在感染著我，而如今，一條蒂凡尼就躺在我的手心裡。如此真切。
眼淚就毫無徵兆地流了下來。可我知道這不是無助而不安的淚水了。在我心底的某個地方，有一隻蝴蝶正在悄然展翅。
放學走在回家的路上，春天的陽光肆意而爛漫。忽然間便瞥見了幾隻白色的，普通的蝴蝶。想起蝴蝶們在漫漫冬夜之時執著的堅守，在黑暗和迷茫的深繭中耐心的等待。在春光普照大地的那一刻，破繭飛舞。
竟是如此渾然天成般的自然。
所以，我脖頸上的項鍊，是否也在告訴我：堅持、等待與勇氣。因為有些夢想永遠值得為之付出，有些哪怕再微小的可能也值得堅持嘗試。因為或許春天會遲到，但它永遠不會缺席。留下來戰鬥，幾個月之後，就會像一隻真正的蝴蝶，飛進復旦，飛入春光。
對自己輕輕說了聲謝謝，注視著好友恬靜的面容，有些東西不再一樣了。幾天之後在中考遊泳一連拿了兩個滿分，望著脖子上的蝴蝶項鍊，微笑就在一瞬間。
這份春天的禮物。我懂的。
因為，「像蝴蝶一樣翩翩，哪怕一開始會摔痛。 」
【點評】開篇小作者以詩句入題，簡潔而明了地向人闡明了自己一路的心路歷程。
全文以一條蝴蝶項鍊作為線索，串聯起了全文。本文的成功還在於能夠真實的向人們展現自己內心世界，說出自己的心聲，展示了一個中學生所具備的陽光、積極向上的一面。立意較為深刻，能成功地抓住春天事物的特點，借喻蝴蝶來寫出一如春光般自己美好的夢想，刻畫出堅持不懈、迎難而上的可貴品質。
本文採用了雙線的結構，語言優美、架構新奇，感情真摯而細膩，足見作者的寫作功底。 （點評教師 沈霞）
春天的禮物
□上南東校初三（2）班 王煥鎧
孩提時代，春天的禮物，是那片熱情的紅色與熠熠生輝的金色。
我站在路的這一端，欣賞著你帶我來的這個地方，仰望天空。天空中一大片的火燒雲映入眼帘，仿佛蔓延的火勢一般，燒盡陰霾。日光在火燒雲中若隱若現，仿佛替火燒雲鍍上一層金邊。地上，無數的麥穗鱗次櫛比地排列著，鋪滿這片肥沃的土地，仿佛是鑲嵌在大地上的一塊光彩鮮明的黃色寶石。大自然的鬼斧神工這一概念，在那時就烙印在我的腦海。那散落的熾熱的紅色，仿佛給麥田刷上一層豔麗的油彩。熱情的熾紅與熠熠生輝的金色融合在了一起，美不勝收。
直到一隻不知名的飛鳥掠過天穹，我才回過神來。我看見在爺爺慈祥的面容上，一絲渾樸的笑容在密密的皺紋間舒展開來：「孩子，這邊的風景你滿意嗎？ 」
「嗯。 」我用力地點了點頭，然後好奇地問道：「爺爺，為什麼這裡這麼美麗啊？ 」
爺爺先是一愣，然後依舊微漾笑顏：「因為這是春天給予我們的禮物啊，非常珍貴。孩子有些風景，錯過了，就要等好久才可以看到，甚至再也看不到了。 」
年幼的我顯然不能理解這段話，只是點了點頭，將這份春天的禮物記在心靈深處。爺爺一下子將我託舉了起來，陽光裁下了兩道快樂的剪影。
長大之後，春天的禮物是流淌在電話線中，暖暖的親情。
電話的那邊，是爺爺抑制住激動的口吻，對他的孫子寒噓問暖，每當這時，我總會放下我手中的事，默默地坐下，抱起話筒和他聊會。
「孫子，麥子又要熟了，春天的禮物又要來了，來爺爺這邊看看吧。別錯過了。 」爺爺仿佛想到了什麼似的，突然說道。
「啊……」我猶豫了一下，看到那汗牛充棟的作業，漸漸臨近的中考，便無奈地說道，「我功課很多呢，明年吧……」
「哦……」電話那邊難免是失落的語調，「那要注意身體啊，別累壞了！ 」
「嗯。 」放下電話，我長籲了一口氣，我希望爺爺依舊在路的那邊，一如既往地掛起那渾樸的笑顏，不會感到寂寞與憂傷，我就這樣虔誠地希望著，消除心中莫名的不安……
時至今日，春天的禮物是一個刻骨銘心的真諦。
我在田野間飛奔，突如其來的雷聲穿過陰霾的桎梏，讓我不禁顫慄，天空中只有鉛塊一般的烏雲與陰霾，威壓著我的心，那冰冷的空氣，仿佛一根根細小的圖釘，刺入我千瘡百孔的心，那帶著寒流的風，如一隻無心的手，攥緊了我沉重的內心。一隻飛鳥掠過昏暗的天際，留下一聲悲鳴，那些麥子已經枯萎了，東倒西歪，浮現出一抹蒼涼的色調，被我踩得沙沙作響。
我終於跑到了，爺爺的墓碑之前，悔恨若潮水一般湧上心頭，我默默地靜跪在墓前，撫摸著碑文，冰冷的觸感讓我清楚地意識到，我已經錯過了。
墓碑上方，靜靜躺著的，是幾株帶著黑斑的麥穗，家人說，爺爺生前，一直收藏著他們，嘴裡還在碎碎念著：「這是給孫子春天的禮物。 」
想到這，淚終於決堤了，我讓一個孤寂的老人守望著一份春天的禮物，巨大的失落感與悔恨充滿內心。我想要說些什麼，喉嚨卻只能發出乾澀的風聲，以無聲的懺悔作為沉重的哀悼，為什麼心會如此空前的沉重呢？
「有些風景，錯過了，就要等好久才可以看到，甚至再也看不到了。 」爺爺那昔日的話語再次迴響在耳邊。
——原來，這就是錯過。
——錯過，不是錯了，而是過了。
【點評】這篇考場作文通過成長過程中與爺爺有關的場景描繪，自然而真切地將濃濃祖孫情流著於筆端。爺爺是那個麥田的守望者，守望著小孫兒。小孫兒愛這片麥田，愛著爺爺，因讀書而錯過的天倫之樂讓小作者心痛不已。內容真實可信，感情真實真摯。
其次，構思巧妙，緊緊圍繞「春天」和「禮物」，三段在記敘順序上是按時間順序，但在思想上卻是層層遞進，最後點明中心，領悟了爺爺的話。 「有些風景，錯過了，就要等好久才可以看到，甚至再也看不到了」。這句話既形成了首尾呼應，使文章結構完整，又導出最後的感悟 「錯過，不是錯了，而是過了」。
尤其欣賞文章最後這一句，很富哲理，不僅畫龍點睛，而且升華主題，讓我看到了小作者思想的深度，較之那些還處於懵懂中的同齡人，真是難能可貴！ （點評老師 徐和權）
春天的禮物
張江集團學校初三（2）班 溫蘊涵
雖然現在的春天並不像書中所說那樣溫暖明媚，但萬物復甦，桃紅柳綠，自有一番氣象。那麼，如此的季節，帶給我們的，多半是希望吧。
然而，這個再簡單不過的詞語，對於今年，卻顯得有些奢侈。本來，今年春天的氣候就有點反常，再加上水深火熱的初三，更加是讓人不覺春已悄至。
那日放學回家，剛換下校服，媽媽就抓著我時候：「對面的公園桃花開了，你陪我去看看？ 」說實話，我不太想去，卻拗不過媽媽眼裡的期待。
和媽媽並肩走在路上，一陣沉默。我知道上周參加的自主招生考試，這周一定有結果了。前幾家名校的自主招生考試屢試不中——換句話說，這一次考試，是我最後一個抓在手裡的機會。我看著媽媽看不出表情的側臉，心想她是不是借看花之由委婉地告訴我，我落選了呢？付出半個學期的努力，度過無數個手電筒相伴的夜晚，然後在繁花落英裡接受失敗，貌似也不算壞。
媽媽顯然不知道我心裡的糾結：「到了。 」我抬起頭，順著她手指的方向看去：不是什麼風景名勝，但大片的桃花一起開放，著實讓人眼前一亮。
分數成績管它作甚！我惡狠狠地想著，挽著媽媽的手臂在花海中漫步。隨著深紅、淡粉、雪白、淡綠的色彩從眼中穿梭而過，我的心情也漸漸好起來，一下子倒也把分數拋了個九霄雲外。
走著走著，媽媽忽然開口，第一句就是我最不想面對的事：「上周的考試，有一些數學一等獎的人，是免考直接進的。跟你考的人裡，有一百多個二等獎的人，一共只收一百個。 」眼眶有點發熱，數學啊數學，你為什麼總是和我過不去？ 「這兩天我一直在打聽，聽說你們那次作文很難，但有個人寫了五十八分，大概綜合有六十幾名。 」我的眼睛已看不清東西——這個人怎麼會是我呢？
突然，我被媽媽緊緊抱住，她的聲音顫抖著，帶著哭腔：「寶貝，這個小孩就是你！你贏了，你考進去了！我知道你是最棒的！ 」
她絮絮地說著、哭著，用最簡單的語言，而我的眼淚卻像絕了堤一般源源不斷：半個多學期的辛苦，媽媽的擔心，自己的歇斯底裡……
我一抬眼，蜜蜂拼命地往一朵桃花裡鑽，它不知道這朵花能不能結出甜蜜的果實，但是它依舊執著、堅持、未曾放棄，它做到了自己應做的事情，然後靜靜等待著結果。
而今年這個微冷的春天，已經送給它一份禮物——盛夏時，會有一顆碩果纍纍的桃樹。
【點評】文章記敘了小作者參加自主招生考試的切身體驗，真實細膩地寫出了自己付出努力無果後的失落，等待考試結果時的緊張，被錄取時的喜悅。選材切合題意。語言流暢，富有表現力。全篇情景交融，描寫細膩。結尾處借物喻人，點明了中心：只要執著，堅持，不放棄，最終必會碩果纍纍。
（點評教師 劉風玲）