2019年10月17日，是南開大學建校100周年的慶典。陳熹和張昊蘇2009年秋季入南開大學求學，到今天整十年了。在學校時，我們就用業餘時間整理研究校史。正逢母校百年華誕，我們模擬古體，合作撰寫了長制文言《南開大學賦》，希望以此銘記南開大學一百年來教育救國的英雄氣概和偉大功業。
我們的水平有限，拙作難免要貽笑大方。在此我們只能懷著誠懇，將這份真純的心意獻給母校，也請廣大南開校友和各界同仁對我們幼稚的作品批評指正！
清光緒二十年，北洋水師為日本所敗。故校長天津張伯苓，時習海軍，恥國幟之三易，慨然去伍，受校父嚴範孫先生啟發，投身教育，講授新學，賴津門紳商捐濟，創私立南開中學堂。西元一九一九年，復有私立南開大學之設，未二十年間，名震宇內；而「公能」之教，尤有裨於吾國愚、弱、貧、散、私之病。東瀛窮武，先墟三韓，復吞遼海。南開師生，素嫉寇虜，以恢復為志。故平、津淪亡，寇即炮擊南開大學以洩憤，又施火焚，卅載經營，毀於一旦。我師生憤然南渡，精神愈勵，與北京大學、清華大學成立西南聯合大學於昆明。日本既降，圖籍重備，南開乃復校天津，改稱國立。新華初造，群賢戮力，哲人雖萎，道術不消。先總理周公恩來嘗受業南開，功垂竹帛。而我南開大學造育人才千萬計，允稱國家心膂，民人楷式。維西元二千又十九年十月十七日，南開大學建校百年之期，瀋陽陳熹、濟南張昊蘇負笈南開之第十載也。先賢之烈久慨，師友之誼可懷，值茲勝會，焉可無文。因獻《南開大學賦》，以慶此貞紀，勗乎來哲：夫道裂夷夏，周孔之教稱野。
力爭東西，禹湯之民為奴。
粵自季朝，
四方之兇狡孔熾，
百祀之臣虜未蘇。
紀今古而丕變，理統緒其忽殊。
維我校長，俊姿秀挺，
方期師旅之効，遽覩風俗之汙。
遂盡心以從賢，迺改志而棄殳。
何吾土其外製，丈夫有不忍之恥。
作斯人以新造，津門為用武之區。
在大道被人類分別的時代，古老的文明被稱為野蠻；東西方以力相爭的世界，有尊嚴的人民也淪為奴隸。先校長張伯苓（1876-1951），十三歲到北洋水師學堂學習，甲午戰敗與「國幟三易」等恥辱，讓年輕的他深深感到，只有造就新的人才，國家方有振興的希望。於是他憤而退伍，到嚴修（1860-1929）開辦的私塾當教師，由此開始他一生的教育事業。風雲際會的時代註定造就英雄，而近代天津作為北方中西文化交匯之地，為南開一百年的傳奇提供了舞臺。請上下滑動查看段落大意
爾乃
蒙惠鄉黨，夾義輔公。
肇我南開，起末興崇。
棫樸既育，常勵膺膂以體健。
庠序爰成，將攬區宇而爭雄。
言文言數，用商用工。
八材胥別，四育洵通。
內贍外舉，平風雨於時晦。
長圖巨劃，起明幹其日隆。
嚴修的家館，開始只有五個學生。
但張伯苓卻傳授著最新的科學、體育知識。
天津士紳和開明人物紛紛仗義捐款，為教育家的事業添磚加瓦。於是，私塾先擴建成一個中學堂（1904），隨後又建立了大學（1919），南開逐漸形成一套完整的教育體系（小學、中學、女中、大學、研究所）。
南開大學以「允公允能，日新月異」為校訓，以「文以治國，理以強國，商以富國」為辦學理念，強調德、 體、 智、 美四育並進，旨在造就完全的人格，培養優秀的青年。
張伯苓憑著他的勇氣和樂觀應對時代的種種困局，偉大的學府在中國北方迅速崛起。
於是
凌伉弘敏，華孟守愨。
持之以儉，博我尤渥。
淵邃以立夫，閎敞由宗嶽。
升龍門而鱗飛，躆玉臺而虎踔。
賴昆弟其清才，仰嚴公之鴻庥。
履涉嵽嵲，黃先生之雅鑒，
闢驅蓁莽，何教授之遠猷。
五學周備，六藝鹹脩。
強毅勁直之器，廣大高明之疇。
榮華勗戒，篤幹孜求。
思濟時兮大用，念扶傾兮深憂。
至於
伯苓儀範，南開法度，
激昂英悃，映帶風流。
序經蹈訓於南嶺，
恩承播化於東州。
當是之時，
壯情駿發，光聲披越，
功業豈不休哉！
南開大學是私立學校，經費緊張，常常陷入困難。但行政人員精明強幹，保證學校高效運轉。南開校風追求實幹，旨在救國濟世，蕩滌國恥。而南開學子務實刻苦，學有所成，學有所用。很快，南開經驗得到社會的認可，伯苓的精神也啟發了一代人行動起來教育救國，從東北到嶺南，到處都有南開教育家的身影。這一段提到的南開教育家，有凌冰、伉乃如、華午晴、孟琴襄、姜立夫、邱宗嶽、張彭春、嚴修、黃鈺生、何廉、陳序經、寧恩承。今人也許對他們不那麼熟悉，但他們確是操持南開事業的功臣，更是中國近現代教育的英雄。而乃
勍寇之狂益肆，義士之怒方慇。
淚未盡於遼水，睫常偪於蠻氛。
詎料
陸渾之謀，素僭彝鼎，
永嘉之難，先構棟棼。
至我園燔室毀，鐘亡籍焚。
師弟寄於徵蓬，父子死而填谷。
恨蒼蒼之罔極，顧藹藹之沈陸。
望蕭條於關河，感悽愴於心目。
盟三家而彌貞，仇九世其必復。
退誦壁中之詩，出請閫外之令。
三十年教本忠孝，門無從賊。
八百人氣同忼慨，庭有殉正。
紬薪曷窮，藏血以傳心。
建國惟哲，垂謨而待聖。
銘峻節其寧移，開先路於無竟。
託川嶽以廣衍，與日月其同晟。
面對國難，南開師生始終走在抗日的最前線。
他們前往東北，開展救亡事業，因此遭到日軍的忌恨。日本的軍營，就設在南開中學和南開大學之間。
七七事變後，為了報復愛國的南開人，敵寇轟炸南開，毀我家國，燒我校園，奪我校鍾，焚我典籍。
南開大學與北大、清華組建西南聯大，成為大後方的文化重鎮。
八年抗戰，南開校友裡沒有出過一個漢奸。南開學生紛紛從軍抗戰，張伯苓校長的兒子也壯烈犧牲。
南開人的精神永不會動搖，他們始終堅信，抗戰終將勝利，中國必會復興。
今天南開的校園裡還豎立著一塊聯大紀念碑，告訴南開人不能忘記血與火的歷史。
我們更應記著，張伯苓先生在國難深重時仍然懷抱雄心壯志，他說：南開之事業無止境！南開之發展無窮期！
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迨及
三靈還拯，六合復匡，
刪定禮樂，振挈紘綱。
抱茂而達時，廣摭於逸品。
懷仁以制運，重煥乎舊章。
來彬蔚於瀛表，有陳有葉。
張恢廓於域中，因滕因楊。
髦士競爽，哲夫配美，
王融懃懃於千裡，
韓琦怛怛於四方。
一登一攬，謹氣象兮莊肅，
方闢方翕，駕精神兮彷徉。
而乃
準夷盈匱之律，絜測陰陽之藏，
民用之而富，國用之而強。
而我南開豪彥，
紛紜促轡，倜儻含瑰，
散在天下，各挾奇偉，
邦國得人，於是而昌矣！
改革開放以來是南開大學的復興期，師生同心，積極進取。楊石先、滕維藻兩位校長是傑出的學者和教育家，他們把握正確的方向，重新建立起南開的基礎；陳省身、葉嘉瑩等先生是享譽海內外的偉大學者，他們回到南開任教，無私幫助南開人追趕世界先進。在名師的煦育教誨下，南開人在改革開放中為社會做出貢獻，秉持南開風骨，成為國家棟梁，在各地建功立業。撫菁華之遐邁，九隩斯屆。
煊辰漢而永光，百齡茲垂。
鎮名都以由顯，逢盛代而相怡。
按五疾其焉在？唱三德而靡遺。
久沐齊風，豈聞搢紳之日適？
方承魯問，實緣宰牧之重熙。
遷殷土而永靖，知有命其何疑？
制漢禮於太平，問非予而誰期！
今天國家日益發展，張伯苓要醫治國人的「愚弱貧散私」五病已經痊癒了，而一代代南開人仍然唱頌同樣的校歌，銘記「美哉大仁，智勇真純」。這些都足以證明，南開大學前途將更加光明，國家未來將更加強盛，南開學子人人有責。嗟乎！
欲追烈於前勛，每歎息於曩載。
慶兆物之驩虞，嘗耕南畝。
擊長濤其震赫，將釣東海。
方乃推志節，矜能術，摛文綵，
任獨萬夫之歧，揔學十洲之匯。
養天下之士於天下，
廊廟不足居，王官不足採。
演文王之具者文王，
方策弗能徵，帝力弗能改。
飲冰之室向鄰，背高闕而握芹。
吞鳳之才非夢，跨長津以旋駘。
清謳響岸，月照舊夕，
暢謔開襟，波揚徐闓。
緘箱十年，盡傾以序德，
負氣萬丈，一嘯而成凱。
其辭曰：
我們十年前來到南開求學，研究南開辦學的光榮歷史，讚嘆南開先賢的英雄功業。
儘管畢了業，但南開精神的影響卻是一輩子的。
南開教會我們，要成為有志氣、有本領、有文化的青年人，努力為國家社會做貢獻。
值此母校百年華誕，我們將回到新開湖畔，與故人相聚，重聽合唱團的歌聲，想起美好的青春時光。
出於這樣的感情，我們一口氣寫下這篇《南開大學賦》，願與天下的南開人互相切磋，共同勉勵。
立序河濱，樹蕙津門。
公能垂範，師嚴道尊。
風儀容正，德業維新。
弦誦百年，迪我斯文。
翔於千仞，沛然施雨。
軾轍雙行，通洋守土。
志之匪艱，履之彌篤。
後生感激，至今淳魯。
久懷孤憤，先空阮囊。
國步斯頻，猶照微茫。
傳燈西蜀，開闢絕荒。
與聖為鄰，吾道多方。
景鐘常鳴，楩枏可醢。
義豈帝秦，鏡察奇綵。
甌固河清，桑田復海。
猗歟南開，世以為楷。
南開的教育思想令我們受益終身，南開的名師先賢令我們心生嚮往。
校訓與鏡箴，影響著天下南開人的精神面貌。
而南開的辦學理念，既與時俱進，接軌世界；又篤實致用，知中國而服務中國。
張伯苓先生頂著國難與經濟壓力，竭盡全力辦出了南開系列學校，這種開疆拓土的英雄氣魄何其壯哉！
而面對敵寇的侵略，南開人的愛國情懷、犧牲精神，也足以成為天下的表率！
陳陳熹於紐約曼哈頓
張昊蘇於天津八裡臺
合作《南開大學賦》
凡1072言
我們感謝以下師友對《南開大學賦》文稿的幫助（按時間順序）：梁卓、孫丹錦、代京京、王寧馨、範汗青、郭宇昕、安梁、宋宇晟、楊耀翔、鄭劍非、胡海龍、劉芃題籤集自歐陽詢手跡
圖片輯自梁卓攝影作品
我們特別感謝梁吉生先生的著作對我們的啟發，並對他支持後輩學人的高風亮節致敬。