中班數學教案:認識幾何體

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中班數學教案：認識幾何體

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　　抓住幾何體之間的聯繫與變化的特點。我們利用形體之間的相同與不同之處，採用變化的方式幫助幼兒認識和記憶幾何體。比如學習半球體時，我們把一個泥塑的球從中切成兩半，幼兒很快就發現切下來的是半個球，這時候老師就告訴他們正確的名稱。同樣，把正方體拉長成了長方體，圓錐體、三稜錐切掉頂部，分別變成了圓臺、三稜台，把球體兩頭捏長一點就成了橢球體。

　　6．應用已學的知識經驗和說明各種物品的形狀     學習幾何體的目的主要是幫助幼兒認知現實中的各種物體，因此，通過物體的形狀概念來認識和記憶會產生更好的效果。比如，在教學活動中，教師會利用教具和玩具(特別是積木)要求幼兒正確說出是哪種類型的幾何體。帶孩子們去秋遊時，公園的涼亭和小朋友手中的食物成了他們比賽的最好材料。他們都爭先恐後地表現自己本領：「老師，老師，涼亭的凳子是長方體的。」「涼亭的柱子是圓柱體的。」「我的麵包是半球體的。」「我有圓錐體的珍珠糖盒。」

　　經過幾何體教學，幼兒對幾何體的認識能力明顯提高了。我們也總結了—些規律，幼兒認識幾何體由易到難的大致順序為球體、正方體、長方體、圓錐體，其後是三稜柱、三稜錐、橢球體、環體、圓臺、四稜台，各種多面體的難度比較大；形和體容易混淆，多數情況下會以圖形名稱稱呼與之有關聯的幾何體。

　　對幼兒進行幾何體教學要從他們的思維特點出發，採取多種形式的綜合教學，特別要利用兒童所熟悉的實物，讓幼兒親手觸摸、製作，組織有指導的觀察辨認活動。這些都是非常有效的教學方法。此外，對比法也必不可少。

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