文末有其他單元知識點匯總。
部編人教版六年級語文第五單元--「成長的快樂」
本單元是習作單元，課文只有兩篇，但與其他單元不一樣，安排有兩篇習作例文。從寫作方法來看，這些文章都有一個明確的中心意思，選材都是圍繞這個中心展開的。交流平臺與初試身手的重點也在於交流、明確一篇文章都有其中心思想。
1.字詞積累
2.句子積累
1.比喻句
(1)路燈照著大雨衝刷過的馬路,馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃。
這句話運用比喻的修辭手法,把路面比作玻璃,生動形象地寫出了雨後馬路的潔淨。
(2)路燈照著路旁的小楊樹,小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。
這句話運用比喻的修辭手法,把雨滴比作珍珠瑪瑙,生動形象地寫出了雨後景色的美麗。
2.擬人句
(1)路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來,就像在嘻嘻地笑。
這句話運用擬人的修辭手法,把小楊樹當作人來寫,生動形象地寫出了「我」看見起風時的高興心情。
(2)它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍:滴答,滴答滴答……
這句話運用擬人的修辭手法,把小雨點當作人來寫,生動形象地寫出了「我」心中的盼望實現後的喜悅心情。
3.誇張句
我還以為是樹上掉下來的,直到我仰著頭躲開樹,甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時,我的心才又像要從嗓子裡蹦出來一樣。
這句話運用誇張的修辭手法,生動形象地寫出了「我」感受到下雨時狂喜的心情。
4.精彩句
(1)草長,樹木長,山是一天一天變豐滿。稻秧長,甘蔗長,地是一天一天地高起來。水長,瀑布長,河也是一天一天地變寬變深。
這句話運用排比的修辭手法,從三個不同的方面,寫出了夏天萬物生長的景象。
(2)我走在街上,甩著兩隻透明的綠袖子,覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。
這句話運用生動形象的描寫,表達了「我」對雨衣的極度喜愛之情。
5.哲理句
(1)俗話說:「不熱不長,不熱不大。」
這句話引用俗語,來說明夏天與世間萬物生長的關係的密切。
(2)北方農家的諺語說:「六月六,看谷秀。」又說:「處暑不出頭,割谷餵老牛。」
這句話引用農諺,從正反兩個方面來說明夏天與生物生長有著非常密切的關係。
(3)人也是一樣,要趕時候,趕熱天,儘量地用力地長。
這句話寫明白的道理:人也是一樣,要趕時候,儘量地長身體、長知識,努力地鍛鍊和學習。
比喻的修辭手法是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:(1)判斷下面的句子哪些是比喻句。(2)用比喻的修辭手法寫句子。
3.考點
1.《夏天裡的成長》一課,引用的諺語較多,考試時常以課文內容填空或選擇的形式考查。
2.《盼》一課,心理活動描寫很精彩,考試時常以句子仿寫的形式考查。
3.《習作例文》二則和第五單元習作,考試時常以圍繞中心選擇不同方面或事例的形式考查習作水平。
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