說起英語，99.99%的人都會第一時間想到背單詞，在漫長的英語學習生涯中，背單詞實在是太痛苦了。背了忘，忘了背，再背再忘，再忘再背，循環反覆到最後還是腦袋空空一場空。為了解決背單詞這個世紀難題，英語專家和大咖們根據自己的經驗，總結出各式各樣的記憶方法，來幫助大家記單詞。
我自己也參加過很多這一類型的訓練營，然而效果卻差強人意。不是老師不好，也不是方法沒用，只是，個體差異化限制了方法的普遍使用性。我從小就喜歡英語，也從小就討厭背單詞，背單詞實在是太枯燥無味了。背了「基礎單詞1000」，背了「常用單詞2500」，不但無法張嘴說英語，而且沒過幾天，這些單詞就和我say byebye了。但是，為了讓孩子不要再走我的老路，我一直在尋找更有效的記單詞的方法。《拉魯斯英語單詞遊戲書》是我近期比較感興趣的一套書籍。
桑德拉·勒布倫，曾擔任過Télé S tar Jeux的主編Disney Hachette Presse的副主編。她在擔任視覺藝術教授期間，開始了自己的第二職業——寫作生涯。在十五年的時間裡，桑德拉·勒布倫先後為出版社創作了青少版和成人版的法語和英語的箭頭字謎、縱橫字謎以及數字遊戲、邏輯遊戲、視覺遊戲等。
《拉魯斯英漢字謎遊戲書》精心設計了包括連線配對、連線畫、填詞、塗色、縱橫字謎、拼讀遊戲、迷宮遊戲、數獨、判斷正誤、躲貓貓、找不同、亂序單詞重組、連詞成句、圖片排序、圖標解碼、數字解碼題、對話框疊加等數十種單詞遊戲。這些遊戲趣味盎然、輕鬆活潑，既可以很好地激發孩子的學習興趣和學習積極性，又能開發孩子多角度的思維能力。充分發揮出了遊戲力的強大魅力，輕鬆激活大腦、開發潛能。
快速閱讀了這一套書後，我並沒有第一時間寫書評，而是花了大量的時間去「玩遊戲」。並且把遊戲書分別拿給小學和初中的孩子去玩，他們反饋給我的體驗感受都是好評，並且要求家長為他們購買了這一套遊戲書。
遊戲，沒有人可以抗拒的選擇
貪玩，是人的天性，不管是小孩還是大人，沒有人不喜歡玩樂。自律的人不是不愛玩，只是他們對自己的自控力更強，知道什麼時候該玩，什麼時候不該玩。嚴格上來說，自律的人更會玩。他們明白勞逸結合的意義和重要性，在玩的時候會比一般人更投入、更用心、更有效。這也是為什麼成績好的孩子連玩遊戲都比普通人要厲害。
我們會發現，學校裡那些心裡除了讀書什麼都沒有的孩子，成績並不突出，有些甚至連平均水平都達不到。而那些成績好、表現優異的孩子並不會一味地埋頭苦讀，恰恰相反，這些孩子會把更多的時間放在玩樂（探索）中。教科書只是學習的一小部分內容，學校也只是學習的其中一個途徑，僅限於此又如何能讓大腦得到充分的發揮呢？
自從國家新課改政策實施後，教育體系越來越重視寓教於樂，讓孩子在玩樂的過程中學習比填鴨式教授知識要強得多。人永遠也無法叫醒一個裝睡的人，學習也一樣，如果孩子缺乏主動性，再厲害的老師也沒有辦法幫忙孩子提升。英語學習更是如此，首先，英語在我國缺乏良好的語言環境。其次，重考試輕實用的教學方式教出幾代的啞巴英語。最後，薄弱的家庭教育觀念使英語學習變得異常困難。讓英語變得有趣、輕鬆、實用是激發孩子主動學習的重要前提條件。遊戲，無疑是最佳的選擇的之一。
遊戲，讓孩子愛上學習
日本腦科學家茂木健一郎說：一個人願意重複某項行為，正是以快樂為基礎的。
「回想自己的學生時代，你最喜歡上什麼課？」——不管身處哪個階段，我最期待的就是體育課，因為可以理所當然、光明正大的玩遊戲。這個問題我也問過很多孩子，答案不是體育課就是美術課，幾乎沒有人喜歡上語數英。那麼，「最不喜歡的是什麼課？」這個答案居然是英語位居榜首，遠遠超過其他的科目。這個答案我是震驚的，因為我從小就喜歡英語。進一步詢問，原來不喜歡是因為聽不懂、學不會、記不住，所以久而久之就成了厭煩和討厭。
作為一名走過無數彎路，在英語學習上掙扎了十幾年的我，深刻地體會到讓英語變得有趣是多麼的重要。早已成年的我，在外人眼裡一向自律的我，都差點被死記硬背的方式逼得想要放棄英語，何況是還不具備良好自控能力的孩子。說到這一點，我覺得「幼兒英語啟蒙教學法」特別值得所有的英語老師和家長學習。
學齡前的孩子，學習全部都是在遊戲中進行，孩子學習不累，也從來不會厭學。為什麼當孩子慢慢長大，心智越來越成熟的時候卻會有厭學的念頭？仔細想想你就會發現，教學方式和學習壓力是非常重要的兩個關鍵點。捫心自問，作為家長的我們都更願意選擇趣味性強的學習方式，為什麼不能理解孩子的心呢？因此，每當看到家長們拿著棍棒守著孩子背單詞的時候，我真的十分心疼孩子。
例如：拿著繪本規規矩矩地和孩子共讀，讀完了基本和沒讀一樣，孩子會很反感你約束他的這一段時間。如果你能在共讀的時候加上肢體語言和遊戲，讓孩子在閱讀的過程主動思考，探索答案，這樣的閱讀就非常有意義。這時，孩子會覺得他在玩而不是在學習，他會很快樂。
《高效能人士的七種習慣》一書中提到：哪怕最終的行為表現是一樣的，但是，只要行為背後的原則和動機不一樣，帶來的效果和影響就不一樣。
單詞遊戲書，讓孩子快樂學英語
既然我們都喜歡玩遊戲，那麼，背單詞是不是也可能通過遊戲來完成呢？通過什麼類型的遊戲更有效，以什麼樣的呈現方式更吸引人？畢竟個體差異性對千篇一律統一的事物反應千差萬別。《拉魯斯英漢字謎遊戲書》似乎考慮到了這個問題，因此，它在書中設計了80款妙趣橫生的單詞遊戲，儘可能大範圍地滿足了不同孩子的需求，有效激發孩子的學習興趣，幫他們鞏固英語詞彙，同時，還開發了孩子多角度思維的能力。
單詞，從來不是用來背的根據艾賓浩斯記憶曲線，我們知道記忙是需要反覆進行的，否則，15天後就幾乎會消失不見。
但是，孩子要記的知識那麼多，如何能做到環比增加持續地重複記憶？這無免太強人所難了。因此，背來背去還是一場空的英語單詞大戰一直在反覆上演。後來，大家都知道了記憶曲線的規律，為了應付考試只能臨時抱佛腳，以保證在考試時的記憶是最新鮮有效的。接下來，也就出現了一出考場就「丟失記憶」的恐怖事件。
屢戰屢敗的滋味一點也不好受，但是升學的壓力擺在眼前，孩子再不喜歡也只能乖乖地背單詞。調查研究顯示，2000個常用英語詞彙就可以在英語母語國家無障礙生活和交流。如果按照這個標準，高中畢業生的詞彙量就完全足夠了。可是為什麼很多通過四六級考試，詞彙量高達4500的大學生都無法張嘴進行自我介紹呢？
因為背的單詞都是「死」的。死記硬背+瞬間記憶除了應付考試，除此什麼都不是。只有在看到的時候才能想起的單詞全部是「消極詞彙」，永遠沒辦法為你所用，而且一不小心就會全部忘清光。所以說，單詞不是用來背的。
單詞，在使用中自然習得英語是一門學科，更是一門語言，語言的最終目的是溝通。把消極詞彙轉化為積極詞彙，才是真正的記單詞。
我們試想一下，只見過一面的人，如果長期不見面，下次再見你還能認出來嗎？答案想必是不肯定的。再比如你的鄰居，你們經常見面，你有刻意去記憶他的樣子嗎？為什麼你就能認出他？科學研究表明，大腦並不擅長死記硬背，這一點從很多有關於大腦記憶的書上都有提到。
《最強大腦》這個節目出現了很多世界記憶大師，他們超強的記憶能力簡直是驚為天人。記憶力不是超能力，可以通過訓練習得。再強的記憶力都遵循了艾賓斯浩記憶曲線的原則，節目中比的是瞬間記憶，而不是長期記憶。而英語單詞需要的是長期記憶，而不是瞬間記憶。因此，死記硬背一定不是記單詞的好辦法。
回想一下幼兒學說話的過程，有人教一歲的孩子背單詞嗎？沒有。那他們是怎麼學會說話的？聽說讀寫是人類學習語言自然次序，在孩子還不會說話的時候，他們通過大量的聽來向大腦輸入詞彙，每聽到一次，大腦就會提取一次已有記憶。等到孩子能開口說話的時候，大腦裡已儲存的詞彙就會發揮作用，而孩子每說一次，大腦又會提取一次已有記憶。通過這樣的重複提取的動作，大腦的腦迴路就會變粗，對應的知識就會自然習得。
由此可見，單詞是在不斷使用的過程中自然習得的。遊戲，是促進孩子去使用英語單詞的動力源。
單詞，只是遊戲收穫之一愛因斯坦曾經說過：「真正的智慧並非學問知識，而是想像力。」單一的遊戲形式無法長期吸引孩子的目光，因此，豐富多樣的遊戲是單詞遊戲書最大的優勢。
《單詞遊戲書》通過圖文呈現的方式，讓孩子把遊戲帶在身邊，隨時隨地開始玩起來。各式各樣的遊戲，給孩子提供了不同的探索方式，在挑戰和鍛鍊不同的思維能力的同時，潛移默化將單詞不斷地提取、應用，以達到聯想記憶的效果，從而養成單詞學習的良好習慣。
《如何用閱讀改造大腦》沉迷在你所熱愛的事物裡，從中順藤摸瓜地培養出各種其他素質。
通過遊戲學習單詞也一樣，本書的目的是記單詞，效果卻遠遠大於此。新穎有趣的單詞遊戲融入了益智、懸疑、推進、計算、場景等元素，使孩子在遊戲的過程，不但鞏固了英語詞彙，還同時開發了全腦潛能，鍛鍊了多維思考力。數百個豐富全面的主題場景，為各種場合英語交流打下良好的詞彙基礎，有效拓展詞彙量，提高了詞彙的針對性和實用性。
對於英語學習者來說，不管你是孩子還是大人，這套單詞遊戲書都值得推薦。通過系列的遊戲練習，不但能讓英語詞彙活起來，還能學到豐富的實用場景表達，並且，能從主題場景中了解到國外的風俗習慣，再加上思維能力的鍛鍊，此書可以說是一舉數得。
如果你還在為背單詞而苦惱，如果你還在為英語學習而煩惱，建議你看看《拉魯斯英漢字謎遊戲書》，也許會有新的體驗和感悟。