陪娃寫作業猶如渡劫，如何才能修成正果？

對很多家長來說，陪娃寫作業是一個世紀難題，要帶著亡命天涯的勇氣、百折不撓的耐心、

以及女高音的嗓門和馬拉松運動員的體力。很多家長以此為一場修行，好似邁過這道大山便可修成正果一般，但是「雞飛狗跳」的日子依然不懷好意的持續著。

家長們抱怨：作業其實不是很多，十幾二十分鐘就能搞定的事，結果作業本一拿出來，發呆、玩筆、喝水、上廁所、嘆氣，生生拖了幾個小時，寫到半夜，第二天孩子頂個黑眼圈迷迷糊糊的上學去了，既生氣，又心疼。

在與孩子的鬥智鬥勇中，父母們付出了很多精力，但是沒有收到滿意的效果，孩子的成績不佳，親子衝突也越來越激烈。以往經常用的表揚和鼓勵，用溫柔的說話方式收效甚微，只能歇斯底裡的吼叫，喊了幾個星期，肺活量上去了，唱青藏高原一點壓力都沒有。有個「親媽變後媽」的家長拍桌子用力過猛，去醫院一查，把自己拍骨折了……

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越來越多的孩子，家長越陪越寫不好作業，主動性越來越差，寫作業的質量也越來越低，孩子對家長的抱怨還越來越多。好多家長也是怨氣很重：「我天天上班累得不行，放棄休息也陪他寫作業，我還陪出罪過來了！」

另一種家長採取放任自流的方式，認為學習是孩子自己的事，要培養孩子「獨立學習的能力」，因此對孩子的學習不聞不問，以至於，有孩子是不是完成了作業，作業的質量如何，家長都不清楚。

對於小學階段的孩子而言，父母們如何給孩子進行作業輔導，會對孩子的未來產生深遠影響。

如果在輔導過程中有打、罵行為，久而久之，孩子對學習就會產生挫敗感，學習的主動性也被徹底打壓，讓孩子覺得學習是父母的事，都是給爸媽學的；如果採取「順其自然」的方式，人性如水，成人都有惰性，更別提小孩子了，你不管他就借坡下驢，徹底與好成績無緣。

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要讓寫作業成為孩子自己的事情

靠外力一時管用，但並不能持久，如果不能激發出孩子內在動力，用多少方法都是無濟於事。

孩子放學回家，你一路上給他安排好了：回去可以玩一個小時，吃完飯寫作業，寫完作業練一小時鋼琴……這無形當中告訴孩子，寫作業是誰的事？沒錯，變成了家長的事，而孩子本身他的責任感也變得越來越弱，養成了被動等待的固定性思維。

如何激發孩子內在的動力呢？

比如說，還是接他放學的時候，首先，給他一道選擇題，先玩還是先寫作業，讓他有一個選擇，玩到幾點，讓他做決定；其次，到了寫作業的時間，讓孩子自己對完成作業的時間有一個預估，數學作業要寫多久，語文、英語分別要寫多久，拿個本子幫他記下來，中間要不要休息？還是一口氣寫完？這些要問清楚也記下來；第三，寫完作業時要做一個總結，孩子有哪些方面是做的很好的，要給予鼓勵，超時的部分，讓孩子自己分析，為什麼數學超了這麼長時間，他可能去找一些理由，太難了或者太多了，有可能會撒謊，但是作為家長要信以為真，引導他思考下一次如何才能不超時。

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實操的過程中一定不會那麼好，但是開始的時候要有耐心，孩子對時間的預估能力是有限的，只要我們堅持這樣做，孩子的主動性就建立起來了，慢慢地也會將學習、寫作業變成自己的事，家長們也不用再拿著救心丸，冒著心梗的風險看孩子寫作業了。

寫作業只是孩子小學階段其中一個環節，父母們在這個階段會遇到各種意想不到的問題。實戰派教育專家久明老師，依託16年家庭教育從業經驗，解決23800例孩子棘手問題，為家長們準備了培育小學生的36顆「去痛片」，高效解決家長最頭痛的孩子問題。該課程清晰地剖析了小學階段孩子的特徵規律，讓家長們掌握孩子的學習心理，了解孩子的內心世界，實現從容管教。

比如：孩子沒有時間觀念怎麼辦？亂發脾氣怎麼辦？迷戀手機怎麼辦？上課總愛走神怎麼辦？每一個表象問題的背後都有核心分析和具體對策。

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