部編版語文1-6年級作文要求及作文技巧

「新課標」小學1-6年級作文要求

新課標對教學提出了新的訓練體系，即低年級學生要求達到「樂於表達」，中年級學生要求達到「自由表達」，高年級學生要求達到「學會表達」。

新課標從根本上改變了過去的那種只注重語言訓練的做法，轉而重視情意訓練，即針對低年級學生應強化「詞句訓練」，針對中年級學生應強化「段的訓練」，針對高年級學生應強化「篇章訓練」。

下面整理了「新課標」小學1-6年級作文要求、寫作技巧及範文獨家講解，分享給各位老師和同學，以供寫作參考。

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一年級寫作要求

1. 寫作目的

① 對寫話有興趣；

② 能夠把句子寫完整、通順。

2. 寫作內容

① 通過看圖、影視節目、觀察周圍事物等，寫幾句完整、通順的話；

② 能運用生活中學過的詞語造句，並根據表達的需要，學習正確使用「句號、問號、嘆號」等符號。

3. 寫作形式

看圖寫話；

用詞造句；

仿句練習。

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二年級寫作要求

1. 寫作目的

① 能樂於表達自己看到的、聽到的、想到的事物；

② 能寫幾句連貫、通順的話；能寫留言條、請假條；

③ 學寫簡單的日記。

2. 寫作內容

① 從能看圖並展開想像、觀察大自然和周圍的事物，寫幾句連貫、通順的話，逐步向連句成段過渡；

② 能用幾個詞語寫幾句連貫、通順的話；

③ 會寫留言條、請假條。學寫簡單的日記。

3. 寫作形式

看圖寫話；

觀察日記；

用詞造句；

連句成段；

結合閱讀練習，仿寫、續寫。

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三年級寫作要求

1. 寫作目的

① 樂於用書面語言表達自己的見聞、感受和想像；

② 能寫內容較具體的片段，修改明顯錯誤的詞句；

③ 課內習作每學年16次左右，小練筆每學期30次左右，40分鐘完成不少於250字的習作。

2. 寫作內容

① 通過觀察（抓住特點）寫一段內容較具體的片段；

② 用一段連貫的話寫下來，字數不少於300字；

③ 能根據提供的詞語展開想像，書寫內容豐富的語段。

3. 寫作形式

仿寫練習；

連句成段；

修改練習；

結合閱讀仿寫、擴寫、續寫練習。

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四年級寫作要求

1. 寫作目的

① 能用書面表達自己覺得新奇有趣、印象深刻、最受感動的內容；

② 願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂；

③ 能用簡單的書信、便條進行書面交際；能修改有明顯錯誤的詞句；

④ 每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於350字
左右。

2. 寫作內容

① 能圍繞習作要求，自主收集習作素材；

② 能抓住特點觀察自己周圍的事物，並用幾段連貫的話寫下來；

③ 學寫書信、便條，掌握其格式；

④ 能修改有明顯錯誤的短文；

3. 寫作形式

書信練習；

修改短文；

學習命題及自由作文；

結合閱讀進行擴寫、續寫練習。

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五年級寫作要求

1. 寫作目的

① 懂得寫作是為了自我表達和與他人交流；

② 學習寫簡單紀實作文和想像作文，內容具體，感情真實；

③ 學寫板報稿、建議書；

④ 自擬題目，學習編寫作文提綱；

⑤ 能從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作；

⑥ 每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於400字左右。

2. 寫作內容

① 能審清題意，圍繞中心選材；

② 初步掌握紀實作文及想像作文的一般規律，養成勤於練筆的習慣；

③ 培養先列提綱後作文的習慣；

④ 學寫板報、建議書，掌握其格式。

3. 寫作形式

板報及建議書的練習；

習作的互評互改；

命題或自由作文；

結合閱讀進行擴寫、續寫練習。

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六年級寫作要求

1. 寫作目的

① 有自我表達和與人交流的欲望；

② 能寫簡單的紀實和想像作文，內容具體，感情真實，條理清楚；

③ 學寫會議記錄和讀書筆記；

④ 能根據習作要求自主選材，編寫作文提綱；

⑤ 能獨立修改自己的習作，並與人交流修改，做到語句通順，行款正確，學寫規範、整潔。

⑥ 每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於450字
左右。

2. 寫作內容

① 能圍繞目標系統地搜集、整理材料；

② 能進行初步的記敘、議論、抒情的綜合訓練，為升入中學打好基礎；

③ 能寫簡單的會議記錄和讀書筆記，做到格式正確；

④ 能熟練運用常用批改符號進行習作的互評互改。

3. 寫作形式

綜合練習；

會議記錄；

命題或自由作文；

文章修改。

小學作文常見形式及寫作技巧

（一）看圖寫話

① 整體看圖，按照「時間、地點、人物、幹什麼」四個要素簡單概括圖畫的中心意思。

② 整體留下圖畫印象後，進一步仔細觀察，找到細節，突出重點。

③ 展開合理的想像，進一步理解圖意。

（二）寫人作文

① 抓住人物特點，對人物外貌進行刻畫描寫

要善於觀察，如容貌，神態，姿態，服飾等，往往反映著人物不同的個性和心理。

② 把握人物特點，注意對人物語言的描寫，做到「言為心聲」。

在生活中，人們的個性，職業，年齡及所出的時間，環境和地位不同，說出的話也不會完全相同。一定要注意人物的語言描寫，時刻做到「言為心聲」。

③ 要選擇恰當的事例

選擇事例時，應該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來表現主題，體現中心。

（三）敘事作文

敘事作文主要讓讀者明白文章寫的是什麼人，在什麼時候，什麼地方發生了怎樣的事。主要從以下角度寫作：

① 找出事件閃光點。根據題目的要求選定某件事，仔細琢磨，反覆思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

② 必須把事情發生的環境寫清楚。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

③ 一般要按事情發展順序寫。把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四。

④ 記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分要詳寫，寫具體，詳盡，給讀者以深刻的印象。

⑤ 寫事不能離開寫人。記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細緻，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

（四）寫景狀物

觀察是寫景狀物的基礎，觀察時一定要確立好觀察點，固定了觀察點，對觀察對象按一定順序進行觀察注意景物出現的順序和變化。

觀察時要講求方法，寫景順序有四種：

一是按景物方位來寫，由遠及近，由近及遠，由裡到外，由外到裡，由上到下，由下到上等；

二是按時間順序寫；

三是按景物類別寫；

四是按人們認識事物的規律來寫。

（五）想像作文

① 想像要大膽。寫想像作文，一定要展開想像的翅膀，大膽想像。

② 想像要合理。想像是以生活為基礎的，一定要從實際生活出發，展開合理的想像。那種脫離實際的胡思亂想是不可取的。

③ 想像的內容要具體。想像作文要做到內容具體，切忌說空話。你想像未來是什麼樣子的，就要把你頭腦中勾畫的那個新事物具體描繪出來。

④ 要表達自己的真情實感

想像作文是自己對未來的幻想，飽含著自己對美好生活的熱愛和嚮往。我們在寫想像作文時也應該在描寫未來的同時表達自己的真情實感。

（六）遊記

寫這類文章要注意以下四點：

一是在文章的開頭要簡明扼要地交代清楚參觀的時間、地點、人物、對象、目的。

二是一定要把參觀的過程寫清楚。

三是參觀記結尾可談點參觀後的感受工收穫。

四是要做到點面結合，既要突出「點」，又要用「面」作陪襯。寫遊記時，要學會取捨材料。有特點或印象深刻的要詳寫，一般的景物要略寫

（七）日記

一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當天的天氣情況，然後第二行開頭空兩格寫正文，有時也可以給日記加個標題，點明主要內容。

（八）寫讀後感或觀後感

一般是先引，開頭寫讀了什麼（可包括書名、作者、內容梗概等），並用簡潔的語言寫出自己的總的感受；接著是議（感），這是重點，在引述有關重點內容或主要語句進行分析的基礎上，聯繫自己學習、生活等方面的實際談感想；最後是結，即總結全文，總談感想、體會，結束全文，簡潔有力。觀後感的寫法跟讀後感一樣。

（九）書信

一般書面的內容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成，基本格式是：

1.稱呼。稱呼要獨立成行，頂格寫，後面加冒號。

2.問候。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨成行。問候語不宜長，使收信人感到親切，禮貌即可。

3.正文。要另起一行空格寫，寫你對收信人說的話，要表達的思想感情等。

4.祝頌語。要單獨起一行，空兩格寫上「祝」或「此致」等，再另起一行頂格相應寫上「身體健康」或「敬禮」等。

5.署名。要單獨成行寫在信的右下方。

6.日期。要另起一行寫在署名下方。

範文賞析（一年級）

星期天，小紅和小明一起去公園裡種樹。來到公園，小明先挖了一個樹坑，小紅把樹苗放進樹坑裡扶正，小明趕緊把土填進樹坑裡。隨後，小紅又提著水桶去接水，再把接來的水澆在了小樹苗周圍。不一會兒，他們的小樹苗就種好了，他們也高高興興地結伴回家了。

暑假的一天，小紅來到奶奶家。吃過晚飯後，奶奶坐在門外的一棵大樹下，扇著扇子乘涼。小紅看見了，也拿來一個小板凳，坐在奶奶身旁。她對奶奶說:「奶奶，您給我講個故事吧。」奶奶說：「好。就給你講牛郎和織女的故事吧……」天上的星星一閃一閃的，像小紅的眼睛一樣，大家都在認真地聽著奶奶講故事。

範文賞析（二年級）

夢遊窟窿境

有一天，我正在寫作文，當我寫到「窟窿」這個詞時，我的本子突然出現一個筆筒大小的窟窿，筆從那個窟窿裡掉了進去。我趕緊去撿筆，發現窟窿越來越大，我竟然也一下掉進去了。

當我站穩了才發現，這真是個神奇的地方：左邊下著雪，雪花在空中螺旋式飛舞卻始終落不到地上。小朋友們穿著短袖在雪地裡奔跑，臉上掛著甜美的微笑，幾隻小鳥在空中喳喳地叫著；右邊卻是炎炎夏日，人們卻穿著棉襖，而且直接用手吃著火鍋，旁邊還有兩隻老鼠竟然在追著貓跑。我看呆了，這個地方怎麼那麼有趣啊。

「涵涵，快點走啦，我們要遲到了。」一個小朋友從我身邊飛奔而去，我也顧不上許多，趕緊跟上去，走進了校園。同學們都沒有書包，而是從口袋裡面拿出一個摺疊式的小板子，點一下，上面就會出現很多內容，真是太神奇了。這時，我的同桌給我遞過來一根草，說道：「涵涵，吃點早餐嗎？」「你就吃這個草呀，能吃飽嗎？會不會中毒啊？」我問道。同桌一臉疑惑地望著我:」這個可有營養了，平時我們都吃這個呀？這樣吧，我把奶奶給我做的愛心便當給你吃吧「，說著，拿出一個心型的盒子。我正要嘗一嘗味道，又聽到有人叫我：「涵涵，作文寫完了嗎？準備吃飯了哦。」

原來，是媽媽的聲音，我定睛一看，才發現作文還是寫到「窟窿」兩個字，鉛筆就放在旁邊，作文本卻溼了一大片......

範文賞析（三年級）

新加坡動物園

暑假一到，爸爸媽媽就帶我來到了美麗新加坡，那裡空氣清新，馬路旁綠樹成蔭，花花草草的香味撲鼻而來。我們遊玩的第一站是新加坡著名的日間動物園。

一大早，我們一家就登上了去動物園的專線公交，公交一路風馳電掣地向前奔去，但卻十分安全平穩。20分鐘後我們順利地到達了目的地，首先映入我眼帘的就是「Singapore Zoo」這幾個鮮豔的英文字母，我迫不及待地進入了動物園的大門。

一進門，我就被站在欄杆上的幾隻小猴吸引住了，他們就像小狗一般大，臉是雪白色的，仿佛帶上了一個白色的面具。身體和腳是黑色的，就像是被烈日暴曬了一樣，與白皙的臉龐形成了鮮明的對比。它們見到了遊客一點都不害怕，但卻也不像峨眉山的猴子那樣會攻擊行人，而是十分有禮貌地配合著人們拍照留念。它們在欄杆與樹上活蹦亂跳，還向遊客揮手，好像在說：「歡迎來到新加坡動物園。」樣子可愛極了！可能你會問：「動物園的動物不是都會被關在籠子裡的嗎，怎麼會站在欄杆上的呢？」問得好！這個動物園最與眾不同的地方就是所有的動物都是敞放的，不只是溫順的動物，還包括了兇猛的獅子老虎等，當然為了保護遊客的安全，動物園的設計者還是在動物與遊客之間設置了一些障礙，比如一條河……

和小猴交了朋友後，我和爸爸媽媽又來到了大象表演的地方。大象緩緩地走進了一條小溪中，那裡的水很清，清得能看見溪底的沙石。大象用鼻子吸滿了水，噴到了觀眾身上，我看得聚精會神，全然沒有感覺到衣服溼了。過了一會兒，大象又走到了陸地上，輕而易舉地接住了馴養師扔過來的草帽，並且用鼻子將草帽又戴在了馴養師的頭上。看完這一系列的表演，讓我對大象刮目相看，我一直認為大象是很笨拙的，沒想到它身手居然如此敏捷。

最後我們一家人又去看了河馬，犀牛，北極熊，長頸鹿等各種各樣的動物，我還徒手抱了蛇，我是不是很厲害呢？

天慢慢變黑了，我們依依不捨地離開了動物園，和它揮手告了別。而我留下好心情，好記憶，還有一路的快樂！

範文賞析（四年級）

我不再拖拉

「你怎麼還是拖拖拉拉的？」在我們家每天都會上演母子拉鋸戰，這一切都得「歸功」於我的「慢性拖拉症」。終於，在某一天，媽媽忍無可忍，開始緊鑼密鼓地制定起了她的秘密計劃，決定要治一治我的拖拉症。

第一計：獅吼功

早晨，我在刷牙。「魯啦類魯啦類，魯啦魯啦類……」對著鏡子一邊刷牙，一邊扭屁股，再加上美妙的伴奏，真是有趣極了。可是，才剛唱得起勁呢，衛生間外面就傳來老媽那熟悉的獅吼：「陳--俊--浩，趕緊給我刷好出來吃飯，別唱了！」那吼聲真像張飛在長坂坡上的一陣怒吼，震得我家馬桶抖了三抖。可惜此計對我無效，我可是自帶噪音屏蔽功能呢！

第二計：懲罰法

中午，我一邊吃著午飯一邊沒精打採地看著我最不喜歡的西蘭花，腦袋裡一直在思考一個問題：為什麼西蘭花那麼難吃，老媽卻天天買，還整天美其名曰營養佳品？「陳俊浩，你這是在吃飯嗎？明明是在數米粒！半個小時過去了，還只吃了一半，現在罰你不許吃飯。」媽媽說著，就把我的飯碗給收走了，不吃就不吃，反正我的肚子也因為看西蘭花看飽了。此計再次無效！

第三計：獎勵制

這天，老媽像換了一個人似的，突然對我溫柔親切起來，讓我感覺渾身不自在。「俊浩，媽媽決定跟你商量一個事情，如果這個星期你都能在規定的時間內完成作業，媽媽就獎勵你一本《百問百答》怎麼樣？」我一聽，兩眼放光，這可是天上掉餡餅的好事，我可怎麼能放過呢？「君子一言，駟馬難追！說出去的話潑出去的水，你可不能反悔！」於是，我風捲殘雲般地解決了所有作業，把它們交到老媽手中的時候，老媽頓時傻眼了！不過傻眼歸傻眼，老媽還是欣慰了笑了，因為，此計成功啦！

從那以後，我這個「吃軟不吃硬」的人就再也不拖拉了，老媽徹底治好了我的「慢性拖延症」。

範文賞析（五年級）

捉螞蚱

每當看到我書桌前的那一個個螞蚱標本我就想起了我和爸爸一起捉螞蚱的美好回憶。

記得是去年夏天的時候。我們回到老家天氣特別炎熱，但也擋不住我捉螞蚱的熱情。我馬上奔到村邊的田地裡。

我到了田地裡邊，一眼就看見一隻大螞蚱。我小心翼翼的靠近它，生怕被它發現，來到近前，它還是一動不動。我立刻伸出小手撲向它。心想這下你可跑不了啦。我小心翼翼的拿開掌，咦，怎麼一個也沒有？原來它的速度比我還快跑啦。我繼續探索。喲過了十分鐘我一隻也沒有抓到我不耐煩的找到了爸爸。

爸爸說抓螞蚱，我可在行。我小時候經常抓螞蚱。我和爸爸一起來到田地裡。來到一片綠油油的黃豆地裡。爸爸興高採烈的對我說：這裡的螞蚱最多了。我一眼就看到了一隻綠油油的大螞蚱，趴在一片綠葉子上。

先不要輕舉妄動，爸爸腿半蹲成一個馬步，左手放在右手上邊。爸爸一邊說著一邊給我示範著，突然，爸爸以迅雷不及掩耳之勢抓向螞蚱。只見爸爸的手裡，葉子的裡面裹著一隻螞蚱。我高興地喊到抓到了，抓到了！

我見爸爸做的很輕鬆，便鬥膽試了一下。我按照爸爸的方法，向前一撲，打開手一個都沒有。我又做了一個動作，爸爸指揮著我。雙眼盯著目標向前一撲，速度特別快。我朝著一個螞蚱撲了過去，果不其然，這次一隻大螞蚱在我手中了。

黃豆地裡螞蚱又多又好捉，不一會兒我的瓶子就滿了。在走的時候，我發現那個非常奇怪的螞蚱翅膀足足有5cm，身上有7cm。下巴上有鋒利的小刺，腿上也有刀刃般的鋸齒。

回到家裡，爸爸給我豎起了大拇指。說我學得很快，大部分都是我捉的。我和爸爸一起把那些漂亮的螞蚱做成了標本。

功夫不負有心人，只要付出就會有收穫。

範文賞析（六年級）

勤勞的奶奶

天剛剛破曉，她就又開始忙碌了。

自從她在樓下空地上開闢出了菜地，奶奶每天都會去小菜園裡忙活一陣，翻土、種菜、澆水。

天氣總是不遂人願，菜園裡土壤缺水時，想讓下雨它卻格外晴朗，有時讓它晴朗，它卻偏偏下雨。可奶奶並沒有因為這些而放棄種菜。

在下雨時，她總是第一個跑下樓，把有些需要遮住的菜用塑料布遮住，回來時，她卻淋了一身的雨。每當天晴土壤缺水，她總會自己去挑點水澆菜。一天中，來來回回要走上好多次，奶奶累得汗如雨下，也經常被家人阻止或說上幾句，可奶奶每天還是開開心心的。

我總是認為澆菜應該沒有多累，可我錯了。有一次去幫助奶奶提水時，我在樓上接好了一小桶水，信心十足的準備往下提時，卻發現竟然那麼重，我吃力的往下走，走一路灑一路，等到菜園裡只剩下了半桶，我對奶奶的辛苦有了一次新的認識。

這樣累的活，奶奶非要做，全家人都勸過奶奶，可她不聽。我們都說她是一意孤行，她卻說；「自家種的菜沒打農藥，可比外面賣的乾淨；再說了，這也可以鍛鍊我身體，讓我的身體越來越棒。」

春天的花園裡百花齊放，奶奶就是其中普通的一朵。她並不耀眼，只是在用自己默默的奉獻來點綴這個世界。

菜長熟了，奶奶這家送送，那家給點，臉上洋溢著滿足和快樂。

晚上，全家人吃著奶奶種的蔬菜，十分高興。看著奶奶的臉發自內心的自豪和快樂，如果細細品味，會發現吃的蔬菜中也透露著一絲的幸福。

也許，這就是奶奶最開心的事兒。