常態化錄播系統是什麼樣的教學形式

2020-12-13 中國教育裝備網

　　隨著錄播行業的快速發展，各中小學校錄播系統的普及應用，現如今學校的錄播教室已經無法滿足日益增長的教學應用需求。大多數學校對於錄播教室的需求缺口越來越大，甚至出現將每間教室都改造成錄播教室。如何解決學校的常態化錄播系統的應用需求，首先要先了解錄播系統的功能應用有哪些。

　　錄播系統

　　1.常規化的教學

　　各教室進行常態化上課無需老師做任何操作，錄播系統會進行自動切換跟蹤，可以將課堂教學進行無縫的錄製和直播。錄製的課程可以幫助教師提升教學水平，進行教學反思，還可以幫助學生對課堂上的重要知識難點進行課後複習，很好的提高學生的自主學習能力，使學生成績得到提升。

　　2.網絡聽課

　　教學課堂可以通過網絡實時直播，用戶只需要通過pc、移動等智能設備終端登錄頁面訪問，獲取授權就可以進行零距離在線學習。

　　3.監考功能

　　學校可按照樓層或者班級劃分監考組，每組教室的視頻和音頻信號通過網絡傳入到集控室內，通過大屏幕實時監看各教室的教學活動或考試監考情況。

　　4.互動教學教研

　　通過系統可以進行教學教研，不同區域內的老師和學生同時參與進入同一課堂，領導還可以實時監看，並且可以實時互動交流;大大提高了老師教學水平和工作效率。

　　常態化錄播系統充分採用雲計算技術，實時將教學場景錄製、直播、存儲和點播。在降低了學校的維護和資金成本，為學校提供了大量豐富的優質教學資源，提高了老師教學教研水平和學生的自主學校能力。

　　-------------------

　　廣東天智實業有限公司是全學科教學空間綜合方案供應商，專業為學前教育、基礎教育、職業教育學校和機構提供全學科教學空間規劃、設計、建設和培訓等一體化服務。

　　公司成立於1995年，秉承「誠信、責任，工匠、慈悲」的企業價值觀，主張教學空間主動參與教學，積極推動以教學空間連接自然環境、教學設備、校園文化、學科內容和師生教學模式等，把教學融於空間、融於生活，讓教學空間成為孩子的新老師。

　　近年來，公司積極推進教育「創強爭先」，參與多項學前教育三年行動計劃、義務教育均衡發展的重大項目，多次被評為政府採購優秀供應商。企業堅持誠信為本的經營理念，培育和發展了一批優秀供應商，已先後為我國上千所學校、教育單位提供教學空間解決方案。

    更多信息請查看企業專區：http://www.ceiea.com/cp49312

相關焦點

  • 高校常態化錄播解決方案
    具體說來，是進一步加強基礎設施和信息資源建設，重點推進信息技術與高等教育的深度融合，促進教育內容、教學手段和方法現代化，創新人才培養、科研組織和社會服務模式，推動文化傳承創新，促進高等教育質量全面提高。高校教學質量的全面提高是目前我國高等教育的工作重點，而課堂教學又是高校教學工作的核心在新形勢下，利用現代化技術手段來促進提升高校本科課堂教學質量顯得尤為重要。
  • 常態化錄播趨勢已經到來,一師一優課不是難題
    之前有提到過常態化錄播能夠率先進入教室，並不主要是他的設備，而是因為他的應用方式。目前，這種設備不會給教師帶來應用的繁瑣，增加教師的負擔，相較於其他涉及教學環節的產品，如電子書包等，智慧課堂等設備更易推廣，被接受。
  • 德勤龍健精品錄播系統助力陝西師範大學鳳凰城學校信息化教學
    錄播教室系統特點　　德勤龍健此次在陝西師範大學鳳凰城學校建設的專業五機位全自動精品錄播教室，採用了現代中慶品牌的D3700系列嵌入式錄播系統，提供了經過人性化設計的數位化控制臺實現課堂教學基礎大數據的常態化、伴隨式採集和即時化分析，為智慧校園環境下的教育管理、教師專業成長、學生個性化學習提供實證化的數據服務。
  • 音體美專遞課堂 一種場景式智能常態錄播系統
    美術常態化錄播課堂專遞課堂在美術課堂教學中，如果要開展線上直播教學，因為涉及到老師、學生、繪畫實操等多場景，華科飛揚採用3個機位的常態化錄播系統，分別拍攝老師、現場學生、畫板，有效實現了美術教學場景的智能化導播切換
  • 1U GPU教學採集錄播直播四合一教室教學機、老師備課機、教室錄播直播系統設計規範
    1U GPU教學採集錄播直播四合一教室教學機、老師備課機、教室錄播直播系統設計標準評估指標 1 範圍本標準規定了教學錄播系統設計規範的術語和定義、總體要求、子系統組成、子系統功能、子系統設計、錄播室與控制臺設計、錄播系統供電防雷接地與傳輸線纜設計。
  • 錄播及AI課堂系統綜合解決方案解析
    本期為大家帶來錄播及AI課堂系統綜合解決方案解析，隨著物聯網技術、大數據分析技術、雲計算技術的發展，校園信息化建設逐漸從 「數字校園」建設發展為 「智慧校園」建設。智慧校園是新技術發展的必然產物，是校園信息化發展的必然趨勢。以物聯網為基礎，以應用服務系統為載體的智慧校園技術，旨在通過建立統一的綜合平臺，提高校園的信息服務及應用服務質量。
  • 重慶晉才富熙——晉才高端同步智能錄播系統助力線上教學
    受疫情的影響，今年上半年錄播系統的行業越來越被看好並受到歡迎，搖身成為當前在線教育中最主流的教學方式之一。畢竟人人都宅在家，不只是學生如此，老師也把時間精力都投入到了上面。為了響應「停課不停學」，很多課程在此期間迅速轉到線上。
  • 支持直播課和錄播課的在線教學系統好用的有嗎？
    直播課是通過在線教學系統，講師與學生同時連線，通過課件的輔助，進行在線互動教學。錄播課是把攝錄製作的視頻、音頻、課件文檔等進行整合，生成標準化的流媒體文件，上傳到在線教學系統生成錄播課供學員進行學習。那麼有哪些好用的在線教學系統同時支持錄播課和直播課呢？
  • 奧圖碼直錄播方案讓教學得心應手
    自新年開工、開學以來，遠程教學成了疫情時期企業培訓，各地、各級學校教師授課和學生學習的最佳解決方案。在這場規模空前的遠程教學模式中，直錄播系統成了教師授課的利器，同時也是教學資源公平分享的最佳途徑、是疫情期間學生與教師快速互動的優質模式。
  • 「itc錄播系統案例」重慶德普外國語學校
    學校地處重慶市CAZ（中央活動區）核心——巴南區龍洲灣新區，是一所辦學形式多元、外語特色鮮明、融合中西方文化的現代化國際學校。itc智慧錄播系統為教育提供智能一體化解決方案，助力重慶德普外國語學校打造精品教育。
  • 精品課程錄播系統中機位配置選擇
    隨著國家「精品課程」建設項目的開展，計算機多媒體技術、網絡技術等新技術的不斷更新發展，推動了教學手段現代化進程。在現代化教學過程中，精品課程建設已成為各大院校教學質量與教學改革工程的重要組成部分。多媒體形式的引入使得課堂實時錄製除了需要錄製教學過程中老師和學生的影像及聲音外，還需要同步錄製多媒體課件的內容，並可以快捷方便的生成課件。
  • 深圳沙西小學:專業五機位錄播教室
    為進一步優化沙西小學教育信息化的成長，加強沙西小學的教育信息化的建設，近日，沙西小學攜手北京翰博爾成功搭建了專業五機位錄播教室，對優質教學資源進行扶植與共享。 　　錄播教室系統特點 　　翰博爾此次在沙西小學建設的專業5機位精品微格教室，提供了經過人性化設計的數位化控制臺，大部分功能都可以通過一鍵式操作完成，簡化了操作流程，降低了教師使用的難度，增強了系統的易用性和穩定性。
  • 1U GPU 教學機採集機錄播機直播機的教學一體機的錄播直播教室評估指標
    ；本項目團體標準的研製將有效填補相關領域標準化工作的空白，完善錄播教室標準體系的構建；3、指導並規範中小學錄播教室的實際工作,推動教育事業和錄播教室教學事業協調發展。錄播直播教室作為服務教育教學、教育科學研究的重要辦學條件，是廣大教師提高教學水平不可或缺的重要途徑，是均衡合理配置教育資源的重要手段，對於保障教學、服務教學、改善教學，提高學生學習能力，促進教師專業成長和學生全面發展具有重要作用。
  • 中山大學教學升「智」記!
    隨著高校推進智慧校園建設，更為智慧的教學方式成為各大校園關注重點。　　中山大學攜手銳取，在智慧校園進程中，陸續建設27間錄播教室，1套yCat無線便攜錄播，跨校區構建智慧互動錄播課堂，讓信息技術與教育教學深度融合，教育教學輕鬆升「智」，為人才培養模式的創新探索提供了信息化支撐!
  • 錄播課枯燥?孩子們正跟著錄播雙師「喊麥」學英語
    愛考拉課堂實拍 芥末堆 阿飛醬 9月24日 報導 直播時代來臨以後，錄播課似乎留下了互動差、教學效果差的刻板印象
  • CREATOR 快捷教育雲錄播系統智能裝備汕頭市龍湖區教育局
    日前，汕頭市龍湖區教育局採購CREATOR快捷多套教育雲錄播系統，產品智能裝備西南小學、廣東第二師範學院龍湖附屬中學、汕頭市豐華學校、下蓬中心小學、蓬中華僑中學、汕頭麗日小學、龍湖小學、丹霞小學、特區中心幼兒園等多所學校，優化了教學設備，打造智慧校園，推動教育事業進一步發展。
  • 做在線教育，錄播課和直播課哪個好？
    在線教育系統做課程時，有錄播課程和直播課程兩種形式，如果不知道該選擇哪種課程形式，可以看看下面小編給出的一些參考：錄播課和直播課各有什麼特點？哪個好？錄播課和直播課各有各的優勢和特點，該如何進行選擇？2、而如果是一些技能知識、經驗傳授培訓的教育類型，那麼錄播對其會更加的輕鬆，錄播也會避免一些不必要出現的失誤，錄播課程多用於各類證書考試或培訓，能整合更加優質的課程。
  • 復學後的疫情防控如何常態化
    現象：新冠肺炎疫情讓中小學校的管理發生了改變，甚至教育內容和形式都與從前有很大不同。隨著學生陸續復學，疫情防控進入了常態化階段，學校面臨新的課題，如師生在防疫中形成的好習慣能否保持、網絡教學優勢是否用得上，等等。
  • 停課不停學,四種在線教學形式有啥不一樣?
    利用現有網絡組織教學，不論有線網絡還是行動網路，可以採用的課程教學形式基本上有四種：實時直播、錄播、直播面授、一對一面授。實時直播：和目前仍然火爆的線上平臺直播類似，實時直播時效性強，師生互動好，能調動學生參與熱情。這是近期各級各類學校教師採用的比較多的一種形式。教師和學生通過某教學平臺在約定的時間同時參與教學活動。
  • 疫情期間用直播還是錄播教學效率更高?
    究竟網課是否能代替面對面的教學成為一種常態呢？是直播還是錄播的效果更好呢？同時，我們不得不承認：直播最大的一個優點就是可以像面對面教學一樣的進行師生互動。教師可以隨時掌握學生的學習情況，收到學生的反饋；而學生也可以第一時間與老師交流，可以隨時向老師提問、與同學進行小組討論。