小學老師不滿學生只給班主任送花破口大罵，朝學生吐口水，當地教育局：集中開展師德整治

每經編輯：趙慶

據央廣網此前報導，7月17日，網曝山西朔州某小學畢業典禮上，代課的王老師不滿學生只給班主任送花，當學生的面發飆怒砸花束。

該老師讓全班起立罰站 ，批評送花同學且多次向其吐口水。另一段視頻顯示 ，王老師指責送花同學的母親，反問「你孩子能念出個什麼書？」

爆料者稱，送花同學打電話讓母親再送一束花來時，王老師一把奪過手機破口大罵。

針對上述情況，記者聯繫了朔州市教育局，對方回應稱已成立調查組」。

7月19日凌晨，朔州市朔城區教育局官方微信號對此事進行了回應。

回應稱，針對近期朔城區第六小學校教師過激言行引起的輿情風波，朔城區教育局立即召開黨組會、局務會，成立領導組，深入學校對該項事件進行深入調查，並進行嚴肅處理，起到以案說法、以案示警、以案明紀、以案促改作用；並舉一反三，在全區中小學校、幼兒園開展師德師風集中整治行動。通知如下：

圍繞「愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習」六方面師德表現，通過兩種方式進行考查：一是通過教師思想動態和價值取向，二是通過教師的言行舉止。對我區教職工師德師風進行全方位整治。

一、強化師德教育

師德教育是提升教師責任感和使命感的重要抓手和途徑，著重從以下三個方面開展工作：

（一）學習師德規範。通過開展主題學習、研討會、座談會等形式，認真組織好《中小學教師職業道德規範》《小學教師專業標準（試行）》《中小學教師專業標準（試行）》等相關規定的學習。

（二）師德典型宣傳。正如顧明遠教授所言的那樣「師德的最高境界不在那些上綱上線的條條框框裡,也不在那些歌功頌德的豪言壯語中。它就存在於我們對職業的樸素態度上，閃耀在我們平日裡樸素得到一言一行、一舉一動中。」為此結合朔城區教育系統道德模範評選活動，大力進行正面宣傳引導，以道德典型為引領，進行深入人心的宣傳學習推廣活動；同時以反面事件為案例，對照標準，查找不足，進而提升教師師德素養，努力提升典型示範宣傳效果，努力營造廣大教師追求崇高師德境界氛圍，建設一支能夠勝任教師師德和光榮責任的教師隊伍。

（三）做好師德教育反思總結。各學校結合自身實際，採取校校過關、班班過關、人人過關的形式，寫出個人、班級、學校的師德反思總結材料，做到思想上有觸動、認識上有提高。

二、師德考評

各學校要按照《教育部關於建立健全中小學校師德師風長效機制的意見》，研究制定出各自的師德師風考評制度，圍繞師德規範、師德考評指標，採取以個人自評、教師互評、督導參評、學生評價、組織考評相結合的師德評價機制，堅決摒棄單純以學生成績考核教師，忽視教師師德師風評價的弊端，依據《全區師德考核評分標準》（附後），因校制宜，制定出可操作、可執行的師德考核暫行辦法，切實將教師師德考評結果作為教師資格定期註冊、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要依據。

師德考評要堅持「以人為本、激勵為主、客觀公正、實事求是、獎優罰劣、促進發展」，將依法從教、愛崗敬業、關愛學生、嚴謹治學、為人師表、廉潔從教、終身學習、獎勵表彰八個方面作為考核內容，確定考核等次：90分以上為優秀，70-89分為合格，60-69分為基本合格，60分以下為不合格。同時考核採取教師自評、民主評議、服務對象評議、考核工作小組評議，其中教師自評、民主評議、服務對象評議、考核工作小組評議四項評議分別按5%、15%、20%、60%，折算後得出被考核人師德考核成績，並與教師的評優評先、績效工資、職稱評聘相掛鈎。對有嚴重失德行為或失職行為，造成惡劣影響者，嚴格按照有關規定，取消教師資格或做出行政處理。

三、加強師德監督與獎懲

各學校建立師德年度評議制度、師德問題報告制度、師德狀況定期分析制度和師德輿情快速反應制度，並建立行之有效的師德投訴、舉報平臺，將違反師德行為消除在萌芽狀態，對違反職業道德的行為發現一起，查處一起。

（一）加強師德定期調查與分析。

各學校建立師德定期調查與分析制度，並真正貫徹這一制度。各學校絕不能敷衍塞責、走過場、搞形式、做花架子，要對教師師德做定期調查與分析，做到長效不歇。

（二）落實「八查八看」要求。

一查職業認識，重點看是否熱愛教育事業，有無違背教育方針政策，只教書不育人的言行。

二查工作態度，重點看是否用心投入教育教學，有無敷衍塞責現象。

三查師生情感，重點看能否理解、尊重、信任和關愛每一位學生，有無體罰、歧視和侮辱學生行為。

四查工作紀律，重點看是否自由散漫，有無馬虎從教誤人子弟問題。

五查廉潔從教，重點看有無刁難家長、索要財物、亂收費用、違規補課、有償家教等違規行為。

六查師表形象，重點看是否舉止文明、儀表端莊，有無賭博、酗酒、行為不檢點等違法違紀和違反社會公德的行為。

七查治學態度，重點看是否嚴謹治學，有無弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規範的不端行為。

八查工作效果，重點看教育教學質量是否提升，能否做到學生信服、家長信任、學校和社會滿意。

（三）建立師德投訴、舉報與申訴渠道

明確師德問題報告對象、報告內容與途徑，以及未及時報告的後果，公布師德師風投訴電話，建立師德師風舉報平臺。教師的處分決定書應書面通知教師本人並裁明認定的事實、理由、依據、期限及救濟途徑等內容，並在適當範圍內公布，但涉及未成年人隱私的除外。學校做出處分前應聽取教師的陳述和申辯，或者聽取學生、其他教師、家長意見。

（四）及時依法處理教師違規行為

各學校要制定並公開師德違規處罰制度，在發現有教師違規行為時，遵從有關的法律法規，及時做出處罰。

四、組織領導

成立師德師風集中整治行動領導小組。各校（園）根據實際情況，成立相應的機構，加強對行動的組織領導。

1.師德師風集中整治行動領導小組：

組 長：魏立山 區教育局局長

副組長：張義新 區教育局黨組書記

尹國儒 區教育局副局長

成 員：教育局班子成員、各股室負責人和全區各中小學校校長、幼兒園園長。

每日經濟新聞綜合央廣網、朔城教育局官方微信

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