教育是什麼？從我自己接受學校教育，就開始思考這個問題。機緣巧合，在大學裡得以有機會接觸、學習，並進行專業思考「教育是什麼？」這個問題。
時至今日，從業教育近20年的半輩人生歷程中，才恍惚中對教育有淺薄的些許認識。可是，人生不容等待，孩子的到來，加速了我對教育的理解和認識。原來：教育是培養一個協調完整的社會人。
又是機緣巧合，有機會在廣袤無垠的北美大陸生活了幾年，讓我的教育思想得以升華。從方法論的角度，找到了另一些許對教育的理解。培養兒童良好的社會意識、社會情懷、博愛天下的完整的人，是我們人類從事教育的終極目標。
在加拿大和美國，公益、捐贈是人們生活中的一部分，小至家庭、學校，大至宗教、政府，人人都在談給予，時時都在談付出。捐贈文化已經成為西方文明的標誌性文明。我開始思考，培養兒童的捐贈意識，是從娃娃抓起，是從身邊的小事抓起，是從一個一個動人的捐贈故事開始，是從兒童一次一次的捐贈活動開始。原來，公益可以如此具體，如此生動，而不是停留在口號和無聊的形式主義之中。
當孩子還在我肚子中翻滾調皮的時候，我就有開始給她讀故事、講故事的習慣；當她呱呱墜地之後，我們家裡每一個家庭成員都成為給她讀書、講故事的人，同一本書，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都講一遍，讓她體會到故事和圖書原來是可以如此靈動和豐富，把她帶到一個可以滿足她好奇心和求知慾的神秘之地。
她的日益進步和喜悅，堅定了我選購圖書的信念，在選購圖書中，我自己的身心也體驗到無比的愉悅。在她2歲多的時候，我們一家人攜帶著這些沉重的書籍，漂洋過海來到陌生的加拿大。一切都是陌生的，唯有那些書，讓我們感覺是熟悉、踏實、安心。也讓她在自己每天都熟悉的書籍海洋中，找到了安全感，找到了航行的方向……
隨著她日漸長大，喜歡的書也越來越多。有一天，她告訴我：媽媽，我有這麼多好看的書，我想把它分享給更多的小朋友，讓它和我一起遨遊在書海之中。我微笑、點頭讚許了她的提議。
我們回國了，搬家物品中，一半都是她的那些沉重的圖書。但是，他們一點兒都不覺得是負擔，反而非常喜悅，特別是她；因為，她期待著更多的小朋友和她一起分享閱讀的喜悅。
當安定下來後，我和她一起整理那些書籍，貼上籤兒、寫上分類，註上捐書人。陸陸續續，將一些書捐贈到一些學校、兒童活動中心和她自己的輔導學校。每當她看著自己曾經閱讀和喜歡的書，被其他孩子喜歡和閱讀的時候，她泛起了微笑，傻傻的微笑，她在一次一次的捐贈活動中體驗到了愉悅。原來，給予是件快樂的事兒。
在捐書中，她的愛被激發了，她開始構建自己的公益意識了。一天，她拉著我的手說：「媽媽，不僅僅是圖書，其實，人類的很多東西都可以捐贈的，我聽說：有的人會捐贈自己的遺體，有的人會捐贈自己的家產，有的會捐贈自己的發明……」
在捐書中，她不僅僅體會到「捐贈」的價值，她更體驗到「分享」和「給予」的喜悅，在一次一次捐贈活動中，她樹立了「公益意識」，樹立了「博愛」的思想，我希望慢慢地培養她成為有良好的社會意識、社會情懷、博愛天下的完整的人。
捐出去的是書籍，收穫到的卻是「喜悅」。願，捐贈活動，可以成為伴隨她一生成長的美好足跡。