聽話是優點還是缺點？

聽話是一種優點，在我們的文化裡，是不言而喻的。

從小到大，人們被告誡最多的，就是要聽話。

聽話有獎勵，不聽話受懲罰，就跟太陽從東邊出來一樣的天經地義。

在很多情況下，聽話不僅僅意味意味著守紀律，還意味著盲從，理解要執行，不理解也要執行。

一般老百姓，即使在家裡，大人也會要求孩子順從。

這在儒家經典中也能找到根據，所謂的孝，就是要順。父母無論說什麼，都不能頂嘴，百依百順，謂之孝。

作為一個幹了一輩子老師的人，現在讓我說的話，聽話這樣的品格，無論如何，都不是什麼優點。

當然，不聽話不意味著上課可以大吵大鬧，就跟那個十年時那樣，讓老師講不下去。

但是，只要大體課能往下講，我真的不希望學生我說什麼，就聽什麼，我也不會我講什麼，就考什麼，讓學生做我的傳聲筒。

所以，在我的課堂上，基本上睡覺也行，看小說也可，聽著聽著，不想聽了，就可以走出去。

但是，聽課的時候，如果你真的想聽的話，得帶腦子，想問題。

提不出問題的學生，一定不是好學生。作為一個大學老師，寧可在課堂被學生刁難，也不希望學生百依百順，崇拜你崇拜得五體投地。

當然，現在的學生，崇拜老師的很少，他們崇拜的對象，大概都在螢屏上。

但是，聽話的學生很多，你講什麼，他們記什麼，很少去想你講的對還是不對，有沒有道理。他們對喜歡讀書好一點的老師這樣，對那些很爛的老師，也是這樣。

在我們上大學的時候，一所大學好老師和爛老師，學生一目了然，任何一個師哥師姐都會給新生講這老師的故事，品評老師的優劣。

現在據說已經無所謂了，反正老師的存在，就是給分數，有了分數，他們就可以畢業保研，甚至出國交流。學生們覺得，他們用他們的聽話，就應該換來這樣的報酬。

其實，這樣的大學生，包括研究生，基本上就是廢物。製造出來再多，對於建設一個所謂的創造性大國，一點幫助都沒有。讓他們搞科研，也只能低水平重複，即使挖門盜洞，在SCI期刊上發了文章，也是沒有用。

在今天這個時代，適合他們的工作，大概只能是進單位，做那種收收發發，抄抄寫寫的文員。但凡工作需要一點創意，這些學生都沒法適應。

說白了，聽話這種品格，一般都會走向奴性。其實沒有人真心實意地聽話，都是兩面人，說一套做一套，但是，面子上的事兒，一定奴性十足。

你還別說，在我們的文化裡，這樣的人，上面就是喜歡。

既然如此，那麼什麼創造性之類，還是不要提了。

備註：內容來源於微信公眾號《百家鳴壇》，作者張鳴，原題目為《聽話是一種優點嗎？》，圖片來自於網絡。