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一大早，孩子奶奶神秘兮兮地給我說，你知道嗎？你兒子有出息啦。
我立刻豎起耳朵，調頻到聚精會神的狀態，全身的血液都準備好沸騰了。
奶奶說：昨天晚上，你兒子說，他們班選班長，老師讓想當班長的同學舉手，結果全班都舉手了，只有他沒舉。
額，我家孩子是個遇事退三分的謙讓娃，出現這種情況我一點都不意外，心裡默默嘆了口氣。
奶奶接著講：老師問他，為啥就你不舉手呢？
顯示我教育成果的時候來了，希望他這個時候能說出來「我想做路邊鼓掌的那個人」這種話，贏在有氣度。
然而他的回答卻是：當班長有什麼意思，我要當校長。全班爆笑。
我也笑了，我的天，這雄心大志，這雄才韜略，我兒子終於開竅了。被這件事振奮了一整天的我，晚上回到家，忙不迭拉過兒子詢問。
他扭捏半天說：這是同學給我講的別的班的事，我放在自己身上了。
哎，敢情是小說看多了，學會編故事了。
孩子的世界，就是這麼天馬行空，說出來好笑，寫在卷子上，那就哭笑不得了。
零分試卷讓人爆笑
看這個孩子的期中卷，這個造句簡直神了，每一個都好像是對了，但細細一品又完全不是那麼回事。
喂，孩子，醒醒，你做的不是腦筋急轉彎。
這次嘗試真的很大膽，如果你想像力夠豐富的話，一定能想像出老師看到你這篇作文的反應，一起寫下來，這篇作文就更精彩了。
小學生總是不走尋常路，知道對感性的媽媽，最有用的是打情感牌，一句求求你了，勝過千言萬語。
這就好像一個熱情洋溢的人，激動萬分地想要跟你聊聊人生和理想，你甩出一個冷眼，及時阻擋住了一切的可能。
怎麼辦呢？只有灰溜溜地用零分告訴你，我對你的答案沒興趣。
童言無忌，孩子們總是在表達思想的時候，一不小心就說了實話。
這個孩子也是拼了，為了造句，問出了這個千古難題。
從小到大排列，沒毛病，只是有點誇張而已。
孩子奇特的理解，竟然給這道題增加了意外的思考角度，服了。
為什麼呢？出題老師竟無言以對。
這個假設很有可能，小學生總能注意到那些容易被忽視的細節。
這個靈活變通的種植戶，讓很多人眼前一亮，失敗了沒關係，及時轉變方向就好了。
這個孩子也是real耿直，懟得人無話可說。
孩子，疫情防控期間，手不黑也要認真仔細洗手的哦。
如果有一個萬能解題法的話，那就是誠實地說：我不會寫。巧的是，說實話還正好能得分。
看了上面這些試卷，是不是對自己孩子的考卷更能接受了呢？這次考試無論考好考壞，都可以挖掘出正向的意義。
比分數更重要的，是怎樣處理才能給孩子積極的回應，幫助他在以後的學習中更好地發展？
如何解讀分數背後的信息？
一項調查數據顯示：
80%的學生都不清楚自己在考試中真正存在的問題；
85%的家長和老師對問題原因也沒有做到追根溯源。
那麼怎樣解讀期中考試分數，才能挖掘出孩子的提升空間，幫助他進步呢？
原因1：
對基礎知識、基礎概念、基礎原理的掌握不廣、不深、不透。
對策1：
對題目涉及的相關知識點認真複習鞏固，真正理解透徹。
對運用基礎知識、基礎概念解決綜合問題的技巧不會、不熟。
對策2：
從一道題上升到一類題，多做練習，熟練掌握這一類題型的答題方法和答題要領，真正融會貫通。
審題不仔細、計算失誤、考慮不周、碰到大題產生緊張畏懼心理等非智力因素。
對策3
有意識鍛鍊自己應試技巧和應試心理素質，保持平常心，養成答題完認真檢查的好習慣。
要把前後幾次成績縱向比較，還要與其他同學成績橫向比較，分析這門學科成績的發展趨勢：上升、下降還是振蕩不定？
如果孩子單科成績下降幅度較大，家長要適時與孩子溝通，找到內在原因：有較大面積薄弱知識點、技能點。
外在原因
對該學科缺乏興趣？臨場發揮失常？和該科老師的關係不好？
適時激勵孩子，而不是訓斥孩子，防止孩子產生厭學情緒。
要多次總體成績進行比較，找到優勢學科、弱勢學科，制定保優強弱的策略，才會有提升的空間。
當孩子的總體成績劇烈下降時，家長一定要重視這個信號，這表明孩子學習不在狀態，早戀、網癮、痴迷武俠言情小說、結識一些貪玩的朋友等，都會令孩子分心。
這時家長要沉著冷靜，不要逼孩子，不要刻意刺探孩子隱私，與孩子耐心、真誠交流，讓孩子主動說出心理困惑，和他們共同面對成長的苦惱。
孩子智力的幾個基本因素——觀察力、記憶力、思維力、想像力，這四方面的能力往往發展不平衡。
有的孩子記憶力強而思維力弱，有的觀察力強而記憶力弱。
從孩子實際出發，找出短板，進行專項訓練（如孩子空間想像力差可以多玩拼圖、積木等遊戲，語言表達能力欠缺就讓孩子多多大聲朗誦）。
1 高分不「捧」，總結經驗
如果孩子考了高分，家長們自然喜上眉梢，這個時候不需要用很多物質的獎勵。因為得高分帶來的成就感已經是很大的獎勵，是孩子的內在動力，我們最好要用外在的獎勵去破壞掉它。
你的第一句話可以這樣說：你考了高分，感覺怎麼樣。讓孩子充分體會這種勝利的喜悅。
然後引導他思考：你考得這麼好，是怎麼做到的。
讓孩子自己尋找到適合的學習節奏和方法。
家長也可以帶孩子到書店買幾本書、滿足孩子一次合理的請求，甚至給幾個吻，就可以當作獎勵了。
家長還應該幫助孩子分析卷面的得失情況，總結經驗，揚長避短，乘勝前進，為下一次考試「更上一層樓」打下紮實的基礎。
如針對孩子粗心大意的缺點，可以舉出「關羽大意失荊州」的歷史教訓或生活實踐中由於粗心大意帶來損失的例子，讓孩子明白「失之毫釐，差之千裡」的道理。
如果孩子班內競爭氣氛很濃，家長應教育孩子以平常心待之，每次考試應挑戰自己，超越自我，永不放棄，考出最佳水平就可以了；或告訴孩子「學如逆水行舟，不進則退；一篙鬆勁退千尋」的道理，以激發孩子的鬥志。
這裡的「棒」，就是訓斥、挖苦甚至責罵。孩子考了高分我們不「捧」，如果發揮不佳，考了低分，家長應不「棒」。
實踐證明，訓斥、挖苦甚至責罵是不能解決問題的，孩子考試成績不佳時更需要家長和風細雨般的安慰與鼓勵！
正所謂「勝敗乃是兵家常事」，在學習上更是如此，「常勝將軍」是極少的，偶爾失誤是正常的。
當孩子遇到困難和挫折，最需要的是家長的理解、接納和幫助。回到最初那句話：不要因為追求成績而影響了孩子的健康成長，也只有孩子真正成長了，成績的提高才不再是難事。
如果孩子考了低分，家長們要先在語言上給予安慰與鼓勵，教育孩子只要盡力發揮了，就應「勝固言喜敗亦欣」，然後應調查情況，是不是思想上不重視，還是學習方法不對，抑或是考試時間未能合理分配的問題等。
同時，針對書卷情況，找出不足與差距，給予恰如其分的評價與鼓勵，指明今後的努力方向。
家長每天都在面對自己的孩子，由於一種定勢或是習慣，家長們會覺得孩子的言行舉止、思維方式都有一定的道理，所以用賞識的目光來看待孩子。
但是，切記「賞識」並非「袒護」，家長們應學會理智的評價自己的孩子。
舉一個真實的例子：
有個孩子在一年級剛開始學看圖寫話時，一時大意忘記了段落開頭要空兩格，結果一段話寫得蠻流利，卻是頂格寫的，試捲髮下來，最後一題扣了10分，孩子得了有史以來的一個最低分，捧著90分的試卷，小傢伙又委屈又不服氣。
但孩子媽媽卻覺得老師做的很有道理，她告訴孩子：老師也知道你的句子寫得很完整，很棒，之所以給你扣這麼多分，是因為老師想送一個教訓給你！
從那次以後，孩子每次寫段落，哪怕是在白紙上，她都會先空兩格，再開始寫。
所謂「嚴師出高徒」，現在的孩子一切都走得過於順利，所以適宜的讓他們經受一些挫折也是非常有必要的。
如今，作文成為孩子們語文學習中的一大難點，也可以說轉折點，我們更應該鼓勵孩子多讀、多說、多些、多練，用科學理智的教育態度和方式來陪孩子度過這段時期。
每次考試後，家長應與孩子一起，通過分析試卷，結合孩子當前的學習狀態，共同分析孩子的實際能力，從而定下一個切實可行的奮鬥目標。
在心理學上，有個詞語叫「最近發展區」，就是說我們在幫孩子制定下一步的目標時，可以定得比孩子的實際能力高出一點，引導孩子「跳一跳，摘果子」。
但家長們應該明白這個目標不是「軍令狀」，不是死命令，平時應多在精神上鼓勵孩子，在學習上、生活上多關心、過問孩子的情況，讓孩子學得愉快、考得輕鬆。
反之，若不問青紅皂白就來一頓「棍棒交」，只能打掉孩子的上進心、積極性。正所謂「沒有調查就沒有發言權」，家長應戒之。
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