2019年春季新學期開始，全國所有中小學生的語文使用統一部編版教材。
「部編本」語文教材總主編溫儒敏教授曾說過一句話，「語文高考最後要實現讓15%的人做不完」！
這意味著語文考試難度將不斷加大，與此同時，國家教育部最新的中考、高考改革還呈現出另外一個趨勢，數學和英語考試難度在降低。
由此可見，語文在12年義務教育中，無論是中考還是高考都將佔據越來越重要的地位。
然而現實情況是，無數學生談語文「色變」，語文學習讓學生們苦不堪言。
在語文難度不斷加大的情況下，廣大學生的處境更是雪上加霜。
此情此景，我們不禁要問：
語文真的那麼難學嗎？語文究竟該怎麼學習？
在談語文學習方法前，我們有必要先來重新理解什麼是語文，以及學習語文的規律。
語文就是語言和文章的學科，即教我們應該如何說話、如何寫文章，語文的學習呈現出以下規律：
規律一：高度涵蓋低度。
一般人都會認為，學習語文要循序漸進，先學拼音，再通過拼音認字，然後學句式，再學造句，最後學文章。
這是認知心理學的邏輯，認知心理學針對的是自然學科，自然學科用這種方法去學習沒有問題，甚至可以說必須要用這種方法去學習。
但語文是人文科學，學習規律正好相反，高度涵蓋低度，先輸入高度的內容，低度的內容不用學，也會了。例如，能讀文言文，就必定能讀白話文。
所以在語文學習裡，我們應該從最難的文言文、最有高度的經典著作、最有智慧的內容開始教起。孩子一旦連最難的、最有高度的、最有智慧的內容都已經掌握的前提下，簡單的，低度的，直白的內容不用學都會了。
規律二：不懂也要教，教了就有用。
可能很多人會說，我們要根據孩子的認知水平，理解能力教給孩子相應的內容，這樣的教育才有效。
這是兒童中心本位思想，同樣也是針對自然學科的，人文學科不適用。
我們可以回想一下，父母一般是怎樣教孩子叫爸爸媽媽的。難道我們在讓孩子喊爸爸媽媽的時候，他就懂這些話嗎？孩子在不懂的情況下，呀呀學語，先學會說，然後才慢慢懂得話的含義。
孩子學語文同樣適用這種規律，不懂也要教，記住後，慢慢就能理解，然後就能活用。
規律三：語文學習，記憶是關鍵
現在很多家長都對讓孩子背誦文章非常反感，認為這是死記硬背，會把孩子背傻了，將來只會死記，不會活用。
這類家長往往是只知其一，不知其二的，知道需要活用，但不知道活用的基礎是要有內容輸入，沒有記憶，何來內容輸入。一句話，想要活用，必先死背，沒有長期的死背，就沒有後面厚積薄發的活用。
以上三個語文的學習規律，常常被我們忽略，甚至誤解，因而導致我們的孩子在學習語文時往往是「煩惱場中錯用功」。
在了解了語文的學習規律後，我們大致知道語文的學習方法三個關鍵點：
一是學習內容。從高難度，高智慧，高度內涵的內容開始，符合這「三高」的內容就是我們的國學經典。而論語、孟子、大學、中庸（合稱四書）更是經典中的經典，中華民族文化的高峰，尤其適合作為語文的學習教材。
二是學習時機。孩子的學習、吸收能力是呈遞減的規律，所以我們要讓孩子趁早開始學習這些內容，特別是在孩子還沒有難易概念的時候就開始學習，效果更好。
三是學習方式。既然我們要讓孩子記憶，最好的記憶方法就是多聽，多看，多讀，其中，尤以多讀效率最高。
因此，把這三個關鍵點融合起來，學習語文的最佳方法就是：
在儘可能小的時候，通過多聽，多看，多讀的方式，多記憶國學經典內容。
為了幫助孩子更好地讀書，3A幼教組織開展了誦讀經典讀書打卡活動，與其說是一個活動，其實更像是一個平臺。
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我們也希望更多志同道合的寶爸寶媽能夠加入我們。結伴同行，相互攙扶，可以讓我們走得更遠！
堅持讀書的孩子是很有福氣的，
堅持陪伴孩子讀書的父母是富有智慧的，
不要懷疑，不要猶豫，更不要辜負孩子大好天賦，
從知道的這一天開始，陪伴孩子讀書，為時未晚！