近日，半島晨報學習群推出「小升初系列講座」專題，旨在幫助小六年級的家長、學生儘早了解小升初必備的知識、能力及學習方法，以便大家早作準備。
本周五（11月13日）晚19:30，中國課改十佳傑出教師、大連市品牌教師、大連理工大學附屬學校小學陳文濤老師，將做客半島晨報小六學習群，為大家講解小升初階段數學學習的高效學習方法，幫助孩子為日後的數學學習打好基礎。陳文濤，1993年8月從事小學教育教學工作，距今已有27年的工作經歷。研究的項目《小學數學創新學習的探索與研究》經中國教育學會數學教育研究發展中心審核，獲全國一等獎。並在省、市、區作為優秀教師上了幾十節的公開展示課，2011年代表遼寧小學數學學科在遼寧省教育廳召開的「遼寧省義務教育課堂教學觀摩暨經驗交流現場會」上做課改觀摩課。並在第十屆全國新世紀數學課堂教學研討會上，以一節六年級複習課《圖形的面積整理和複習》獲得全國一等獎，並作為本省唯一代表做大會觀摩。2011年9月參加大連市品牌教師評選。獲品牌教師稱號。2012年1月6日在「大連市中小學、幼兒園課堂教學指導總結會」上，作為大連市一線教師唯一代表現場做課。2014年獲評中國課改十佳傑出教師。淺談小學數學結構化學習
1 什麼是結構化學習？
2 結構化學習的內涵分析及運用
3 小升初階段及升入初中後的數學學習建議
本次講座將以群內語音直播形式於11月13日（周五）晚19:30分在【半島晨報各小六學習群】內進行。在群裡的同學和家長即可收聽，無須再次加群。
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9日晚，全國中小學英語學科教學能手、 遼寧省英語骨幹教師，大連理工大學附屬學校小學欒福迎老師，為大家講解了小升初英語高分學法指導，錯過直播的家長一起來聽回放吧！欒福迎，大連理工大學附屬學校小學英語教師，六年級班主任。全國中小學英語學科教學能手, 遼寧省英語骨幹教師，大連市優秀教師，大連市英語學科骨幹教師，參與英語教材的修訂；錄製的教學光碟全國發行；國家及省市區各種教研活動執教數十次；論文刊發，在各級各類比賽中獲獎。從教22年，座右銘：感恩惜福，認真做事。一、首先我們要清楚地認識小學英語與初中英語學習的區別。
第一，是教學方式發生了變化。小學英語著重從學生興趣培養出發。在課堂教學過程中，教師常常用遊戲式的教學方式，讓學生在遊戲中獲取知識。初中英語以任務型教學為主。注重語言知識的學習和綜合運用。課堂教學中，老師常常會涉及一些知識點、語言點、語法結構、句法等功能的講解，知識性增加了。其次，是學習方式發生了變化。因為小學英語知識容量較少，學生課後的學習任務常常以口頭任務為主。書面作業只是一些機械性的抄寫或簡單的知識點運用練習。而進入初中後，除了上課認真聽、用心學，課下還要花大量的時間進行記憶和鞏固，運用所學知識進行大量的書面拓展練習。第三，是評價標準發生了變化。小學評價孩子主要是看他會不會說、能不能聽、會不會聽，對寫的要求遠不及初中大量的閱讀和寫作的要求高。①單詞：詞彙量大幅增加。小學一個模塊最多10幾個單詞，且是生活中常見的有助於理解和記憶的單詞，比如水果，學習用品等，一般都是5個字母左右的短單詞，便於記憶。小學六年級畢業時需掌握600-700個單詞和50個左右的習慣用語。初中單詞量比較多，需要學會使用1500～1600個單詞和200～300個習慣用語或固定搭配。一個模塊最多的有三四十個單詞，而且都比較長，對於死記硬背單詞的同學來說就比較困難。初中單詞種類也比較多，會有很多日常生活中不常見的比較抽象的單詞。②句子：小學的句子比較短，內容簡單，朗朗上口。初中的句子比較長，有思維含量，詞法和句法的融匯多了起來，需要多重思考和變通才能夠理解。③課文：小學的課文篇幅較短。有情景，一般都是生活中遇到的英語。例如，寫一個故事，介紹一樣東西。初中的課文慢慢會過渡到比較長的文章，在生活話題的基礎上，會涉及中西方文化碰撞等比較難理解的話題學習。比如說，人和人說話，站多遠距離合適，不同國家的人見面打招呼，是握手，鞠躬還是擁抱，開車時往左還是往右等等。④語法：小學階段，語法學習內容主要有名詞單複數形式和名詞所有格；人稱代詞和形容詞性物主代詞；表示時間、地點和位置的介詞、簡單句的基本形式，以及一般現在時，現在進行時，一般過去時和一般將來時四大語法時態。初中的學習容量和難度陡然上升，主要包括以下四大類：■ 九大詞類：名詞、動詞、形容詞、副詞、代詞、數詞、冠詞、介詞、連詞■ 八大時態：現在進行時、一般現在時、一般過去時、一般將來時、■ 現在完成時、過去進行時、過去完成時、過去將來時■ 三大從句：定語從句、賓語從句和狀語從句，而每一種從句又可以作更多的細分。①聽力：小學的聽力，只是聽單詞，聽比較短的句子，聽內容簡單的小語篇。在試卷中看到的題目與聽力音頻的內容有跡可循，通常是聽到什麼就是什麼，根據聽音，孩子們比較直觀地做出選擇或判斷。初中的聽力可以用「眼見為實，耳聽為虛。」來形容。卷面上的題幹需要學生根據聽到的內容去理解，去推理，最終做出判別選擇。對答題時間和技巧提出更高的要求。②選擇題：小學的選擇題，大部分會遵從課文的語句模板結構，所考查詞語搭配，句子時態相對比較固定，選項間的幹擾不大。初中的則是課文的變異版，每個句子中都會有2-3處以上的詞法、句法和語法的考查點。需要你去思考詞形、詞性、時態、句子結構等多重要素，各選項相似，易混淆，選項間的幹擾很大，凸顯詞法、句法和語法的整理和運用。③閱讀理解：小學的閱讀理解，語篇長度適中，易於理解。一般都能在文章中找到原話，考查的是信息閱讀查驗能力。初中的閱讀理解，語篇比較長，信息量比較多，需要在閱讀的基礎上深入思考，理解深層含義，對於概括語段主旨涵義的題目，還需要綜合推理提煉的能力。對詞彙量、語句理解、閱讀方法及閱讀效率的要求明顯提升。此時方顯真正的閱讀和理解的能力。④作文：小學的寫作，一般要求6-8句40詞左右。嚴格來說，不能稱之為寫作，就是一個小練筆。初中才是真正的寫作的開始，要寫的是完整的一篇短文，記事的話要有完整的開頭結尾，而且初中的作文是用120 個字為標準，判斷好壞看的是句式的多樣化，看的是句子組合得好不好，小學只要會寫正確的句子就行，所以難度提升的比較大，綜合考查前面所提及詞彙、語句、語篇的綜合儲備及運用能力，而且分差也明顯擴大。基於小、初英語知識點、重點異同的分析，我們可以將學習策略定位為 「固本」與「提力」。固知識儲備之根本，提學習習慣和方法之能力。小六的一年我們需要對知識點進行梳理整合，紮實鞏固，查漏補缺，以備後用。語音複習：英語和漢語的最大差異首先就是語音的差異，單詞的發音至關重要。雖然課標中不要求學習音標，但是從英文字母開始重新複習，對26個英文字母的發音通過音標達到準確到位還是十分必要的。可以適當地掌握字母或組合的發音規律，形成一定的語感。單詞複習：詞彙量的積累是首當其衝。在課標中，對小學階段的600—700個單詞和50多個短語中，只要求會寫423個單詞，但對於學有餘力的孩子，我建議全部掌握並會拼寫。單詞的複習可以分為三輪。第一輪，可以利用《掌中寶》或是教材單詞表，按照教學順序每天複習1-2個模塊的單詞。每5個模塊小回顧複習，一冊書大回顧。大約一周左右完成一冊書的單詞複習，三個月時間可以完成第一輪的單詞複習。這種複習方式的考慮一是基於1-3年級單詞量不大，類型簡單，雖然時長較遠，但回顧難度不大。4-6年級的單詞掌握能力增強，平日復現率高，記憶比較深刻，複習主要是查補個別遺忘的單詞。第二，就是通過這種方式的複習，讓孩子逐步適應初中每個單元30-40個單詞量的學習需求。第二輪的單詞複習，建議以分類單詞進行複習。將單詞按照話題歸類整合，如問候、運動、食物、服裝、天氣、地點、顏色、數字、形容詞、學習用品等，以便於孩子們更直觀、更有的放矢地鞏固單詞，對於接下來的運用更有明確的指向。建議第二輪可以在1-1.5個月完成。第三輪的複習是基於前兩輪紮實的基礎上進行。通過練習進行詞形和詞性的區分訓練，以及一些固定短語搭配的整理和背誦。重點是名詞的單複數形式，動詞的原形、單三、動名詞和過去式的變化及運用。這一輪的複習建議結合孩子的實際情況進行自主調整。總之，單詞複習的原則是務必紮實，逐個過關，先求質再保量。為初中的閱讀和寫作做好詞彙上的儲備。句子複習：句子的複習重在歸納結構。複習句子不必像單詞那這樣逐個過關，畢竟句子的考查是靈活多變的，但萬變不離其宗的是句子的結構。所以我們可以依託教材中的目標語句（課文標題和每個Unit1的Activity3中句子），引領孩子自主歸納總結語句結構。比如三年級上冊Module4 Unit1的標題句I can jump far. 六年級下冊Module4 Unit1的I can’t carry all these things.可以整理出表達個人能力的語句結構是「主語+can / can’t+動詞原形」。四年級上冊Module1 Unit1的Don’t touch the machines, please! 可以整理出表達命令的祈使句的否定結構 「Don’t +動詞原形」。而五年級上冊Module10 的中的You should tidy your toys. You shouldn’t be late.則是should表達建議的祈使句結構，肯定表達為「主語+should+動詞原形」，否定表達為「主語+shouldn’t+動詞原形。」依次類推。可以按照個人喜好，或以話題，或按語法進行整理，明確語句表達結構，為初中的漢譯英和寫作練習做好語句儲備。語法複習：採用歸納-理解-記憶-理解-運用的步驟。首先按照前面所提到的小學英語語法點進行分門別類地歸納梳理。其次，根據初步理解，用自己的語言記憶語法規則，這步很枯燥，但是很必要。在記憶中深入理解，二次歸納整合，比如只要記住名詞複數的變化規則，就可以遷移到動詞單三形式和動詞過去式的變化。在記憶以「o」結尾的單詞哪些需要加es的時候，可以編一個小口訣，還可以做一個語法隨身本。然後通過閱讀文章感受語法，在書面練習中夯實語法。語法的學習不是一蹴而就的，尤其是前期的理解記憶，對比區分階段，應該是積少成多，聚沙成塔，化整為零，周而復始地進行。簡言之，語法的複習採用三步走：第一步，單項語法的梳理記憶。第二步，對比相似語法，區分異同，理解記憶。第三步，以大帶小，串聯記憶。語篇閱讀：在這裡給大家兩點建議。一是趁小學階段還有較為空閒的時間，讓孩子們儘量閱讀原版英文語段、繪本、短篇文章或是暢銷小說。哪怕作業再多，同學們也要堅持每天10-15分鐘的閱讀。那麼在閱讀時應該如何選取閱讀的材料呢?首先應該從課本著手。先把課本上的材料看懂，讀熟。每一個課本上的閱讀問題都對答如流了，再去尋找一些適當的課外讀物。課外讀物的難度要適當，最好是選擇分級閱讀的系列，注意選擇正規的出版公司。要選擇自己感興趣的話題去讀。從翻開書的那刻起，你就覺得自己願意讀下去，實際上這就是一個成功閱讀的開始。我的學生大多願意讀《Harry Potter》和《Little Prince》，以及《書蟲》、《時文閱讀》等系列叢書，在交流中我會發現孩子們的語言積累和語言的理解力在逐步提升。第二個建議就是多積累背誦英文的名言警句和經典習語。例如，No pains, no gains. 不勞無獲。Manners make the man.舉止見人品。Learn young, learn fair.學習趁年少，而且要學好。在六年級上冊Module1的習作練習中，我的一個學生在描述長城這一話題時，用了這樣一句話作為結尾 I’m proud of the Great Wall, because it’s an amazing history of China. And I really want to climb to the top of the Great Wall, because「He who has never been to the Great Wall is not a true man！」 這樣一些朗朗上口，經典流傳的名言佳句，既可以陶冶孩子們的思想，也為後續的英語學習拓充了語言的積累，豐富了表達的內涵。在小六階段養成正確的習慣和良好的英語學習能力，是與知識儲備並駕齊驅的。每天堅持聽讀背。這裡所說的讀是大聲的朗讀。聽可以採用拆分插空聽。晨起、就餐、路上、睡前，磁帶、手機、各種廣播APP和網絡平臺，都可以實現每日磨耳朵的訴求。就我們絕大部分的家庭來說，家裡面是沒有語言氛圍的。所以建議孩子每天抽出半個小時的時間，來進行聽讀和背，日積月累，孩子就能慢慢建立所謂英語的語感，提高英語成績。如果有時間，還可以讓孩子看看英語原版動畫片，看原版的電影，聽唱英語歌曲，做英語配音，這些對英語學習也是有幫助的。語法的學習是很多孩子繞不開的「坑」。主要表現為有的孩子語法規則滾瓜爛熟，一做題就漏洞百出，理論與實戰分離；有的孩子完全處於信號屏蔽區，對於語法完全沒有興趣和概念，語法知識幾乎為零；還有的孩子提前學了很多，但是完全混淆，所有語法一鍋粥狀態。一直以來我都認為英語是一門半文半理的學科，至少在分析語法的時候，就需要一個理科的思維能力。比如六年級上冊《學案》Module 6，有這樣一道練習題 When _____ your schools start from Monday to Friday in China? A. is B. was C. do D. does 看似簡單的一道選擇題，其中考查到動詞使用和一般現在時的兩個語法點。在考慮這道題的時候，首先通過時間狀語判斷為一般現在時，排除掉B，其次start是實意動詞，不能與be動詞連用，排除A，最後根據schools的複數形式，確定為非單三人稱，故答案為C do。不難發現，在完成這樣一道邏輯層疊的選擇題，除具備準確的語法知識，更需要分析和推理的英語思維能力。平日裡，做語法題的時候最好採用三步分析法：先明確考查的語法點—聯想相關語法的知識點—依據文中的關鍵詞確定所涉及的知識點，最終做出恰當選擇。另外，還需要養成整理錯題，分析錯因，講解思路的習慣，在反覆的操練中，逐步理清思路，形成英語思維能力。運用語言的方式主要有兩種，一種是說，一種是寫。說寫能力應該是學生英語學習的最高水平呈現了。說的訓練應該善於利用生活中的每一個細節，讓孩子進行描述，語言從少到多，由簡到繁，內容逐漸豐富，為寫積累語言素材。寫的練習可以寫小隨筆，定期日記或命題小練筆。小學階段的習作，通常還只是幾個簡單句子的羅列，但是到了初中，就需要有完整的語篇結構，嚴謹的邏輯順序和準確的語言表達。所以，平日裡要從每一個漢譯英的句子入手，保證句子的準確和順暢，從而梳理穿插成完整的文章。這個層面的練習，更多地是需要在老師指導下完成，家長們可以督促孩子們完成，並定期將孩子們的成品整理成冊，留作孩子們初中的備用素材。另外，寫的能力還有一個層面就是書寫能力。寫一手規範，漂亮的英語字，既是學習考試必須要求也是個人素質的體現。大家要練好字母的書寫步驟，注意好它們的正確佔格；然後將字母漂亮準確地組合成單詞，注意合適規範的間距；最後，規範書寫句子並注意首字母的大寫及標點符號的準確使用。這看似簡單，卻需要同學們從內心重視起來，實際中行動起來，在學習中堅持下來，需要家長配合老師，監督孩子堅持練習，規範書寫。中考英語作文滿分20分，書寫不標準很難上一檔，就會從17分起評，所以書寫能力的訓練不容忽視。小學階段的閱讀是通過有效閱讀，積極獲取相關信息並解答相關問題的過程。這個過程是學生將段落裡的信息與題目內容結合來找到正確答案的過程。因此有效閱讀是要讓孩子們有目的的帶著問題去閱讀，而不是斟詞酌句的閱讀。要學會邊讀邊找關鍵詞，對重點信息進行圈劃標識。要培養通覽全文，快速提取關鍵信息的能力。為了順接初中的理解概括文章主旨內涵的考查點，我們可以每天在閱讀的時候輔助做一些習題，題型以完型填空，七選五，六選四以及文字題的閱讀題為重點，每天至少要練習三到四篇閱讀理解題。無論哪種題型的文章，讀完以後，都讓孩子給文章起一個標題，然後和文章本身的題目核對，或是求助老師，家長，同學幫助核實。持之以恆，培養閱讀的思路、概括歸納的技巧和體會內涵主旨的感覺。在做了「固本」和「提力」的充分準備後，面對初一的英語學習，我們還需要做好如下的準備：第一，對自身英語水平要「心中有數」。對弱項進行查漏補缺，夯實基礎，切忌跟風盲目拔高求快。第二，培養學習習慣。潛心閱讀，注重積累，堅持背誦，規律作息。1. 在系統的高度上把握知識。學會整理每一個單元的知識體系。2. 追根溯源，養成多角度地去思考問題的習慣。每遇到一個新知識，都要尋求知識之間的內在聯繫。多問，多思考。有意識地梳理新舊知識之間的聯繫。3. 有效利用筆記。好記性不如爛筆頭，初中的英語內容量多，且比較零碎，這就需要我們認真地做筆記，用筆記。記課上老師講的重點，記文中的重要詞彙、句型、記自己的錯題等。時常翻筆記，及時歸納梳理，查漏補缺。做到課堂要會記筆記，記重點；課後要及時整理筆記，梳理重點；日後要隨時翻閱筆記，記憶重點，內化知識點。經驗的分享是便於相互促進，好的方法並不是以一當百的萬能鑰匙，在小升初英語銜接學習的道路上，我們還是要以人為本，結合自己孩子的實際特點，融匯變通。但唯有一點不可違，那就是貴在堅持。家長要幫助孩子克服惰性，樹立勤字當頭的學習精神，持之以恆。總而言之，小升初的英語學習銜接有難度，能否順利，關鍵在於是否掌握正確的方法，是否有恆心、有堅持。家長必須非常重視「銜接」的過渡，讓孩子們在充分準備的情況下，平穩順接到完全不同的初中英語學習。孩子們，家長們，老師們，加油吧！最後與大家分享一句話：Nothing is impossible if you set your mind to it.
近期，半島晨報學習群內還將陸續舉行一系列針對小六年級的小升初規劃指導講座️ ，邀請重量級嘉賓——大連市知名教研員老師、大連熱點中小學名師為大家的小升初過渡保駕護航！
內容囊括：
■ 小升初政策解讀
■ 小升初銜接學法指導
■ 新中考改革方案解讀
■ 初中指標到校政策分析
■ 重點高中錄取情況介紹等等
更多重磅講座陸續來襲，敬請期待哦！
來源：半島晨報、39度視頻記者李慧
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