媒體上有一個老問題，我一直想回答而沒有抽出來時間。我覺得這個問題很有代表性，值得我們關注。現在我來回答一下這個問題，順便也給教師同行們提供一個參考。
是這樣的：一個初中生，上課不服從任何人管理，還錄像，嚇得老師們集體逃課。提問者問，這種情況我們該怎麼辦？
我的回答是：好辦！
如果老師們在教學過程當中遇到這種情況，請大家按照下列四個步驟去做，應該能夠順利把難題化解。
首先是定性。
學生上課不服從任何人管理，還隨便錄視頻，一個初中生有這種行為，這屬於什麼性質？作為一個教師。特別是一線教師，必須把這性質搞清楚。
老師都集體逃課，是滅自家志氣，長他人威風。從教師職業道德上來說，老師有課不上而逃課，這是有違教師職業道德的。教書育人是天職，該幹工作不幹，反而逃跑，這不是臨陣脫逃嗎？這跟戰場上的逃兵有什麼區別？
逃避不是辦法。正視問題，解決問題，才是正道。
那麼如何給學生定性呢？教書育人是老師的天職，刻苦學習這是學生的天職！學生上課的時候不服從別人管理，還隨便錄像，這樣的學生是違規的，是必須得到制止的。這就是事件的性質。
作為老師，這個事情必須搞清楚，不能含糊。是非分明，老師們心裡必須一清二楚。
其次是取證。
對於這種肆無忌憚的學生，如果硬碰硬，可能會產生一些意想不到的結果。所以教師取證就顯得十分必要。
什麼叫取證？就是把這個學生違紀的行為，用可靠的證據把它固定下來。萬一將來需要的時候，教師不至於空口無憑。
取證的方法，可行的，我認為有以下兩種。
1，錄像取證。
比如說上課地點是在多媒體教室，這樣可以事先安排好攝像頭。有的教室裡本來就有監控，或者安排學生幹部取證錄像。
2，證人作證。
證人作證，就是老師在上課前召開班幹部會議，選舉班幹部中的負責人，比如說班長或者是學習委員，或者是紀律委員，讓他們在課堂上關注和考察那位違紀學生的一舉一動。然後讓這些班幹部立下字據，抱違紀學生在課堂上的表現記下來，以此作為證據。
第三是通報。
如果取證之後，任課教師擅自行動，我認為仍是不妥當的。為了穩妥起見，我認為任課老師接下來要做好通報工作。我說的通報，主要指向兩部分人通報。
1，向學校通報。
向學校通報，主要是向校長或者是教導主任，再不然呢就是年級主任，包括班主任——向這些學校負責人通報。違紀學生的表現，以及任課教師打算採取的行動，向學校作匯報，一方面這是學校工作的正常程序。另一方面也是取得學校支持的一種方式。因為學校老師的教學行為已經不僅僅是老師的個人行為，更是一種單位行為，是學校行為。老師的教學行為，就是代表著學校的，老師是在執行教學任務。
2，是向家長通報。
如果家長能夠到校，那是最好的了，如果家長不能到校，那也最好是由班主任出面給家長打電話，把學生的在校表現以及引起的學校老師的一些不滿，向家長通報，使家長及時了解自己孩子的在校表現。這樣，萬一將來真出現什麼事情，家長也不至於說不知情，這是對家長知情權的尊重。
第四是行動。
做好了前三部的鋪墊，接下來老師可以採取行動了。這種行動，任課老師一定不要單獨行動。
如果任課老師是班主任，那麼班主任可以在行動之前，比如說上課前去聯繫年級主任或者聯繫教導主任或者聯繫校長，以校長巡查的方式，讓領導出面，然後任課老師給予配合。針對學生上課時不專心學習，而是拿手機錄像這種違規行為，進行批評教育。比如說老師正在專心上課，然後教導主任或者校長從窗戶外面發現了這個學生上課時候錄像，然後老師和校長一起，抓了這個學生「現行"，鐵證如山，對他進行批評教育。這樣，有理有據，不怕學生不服。
如果任課老師不是班主任，而是一般的老師，那麼也不要單獨行動。你在行動之前，至少你要爭取班主任的配合，或者年級主任或者教導主任或者校長，總之要有代表學校的領導參與，然後你給予配合。這樣，能夠增加透明度和公正性。
總之，遇到學生違規違紀的行為，無論如何，任課老師不能夠被嚇得逃課，歪風邪氣必須得到制止，而不能夠放任！遇到問題，只能想辦法去解決，不能逃避！
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