「未來該何去何從？」
從學校到社會，畢業生都將面臨抉擇。去企業、去機關、還是去基層？什麼樣的路更有意義？不同的人有不同的選擇。
有這樣一群人，他們以夢為馬，馳騁在西部基層、條件艱苦的地方，譜寫出別樣絢麗的青春之歌。他們，有一個共同的身份——「三支一扶」人員。
#龍盛剛：為了布依族村民的小康
「心裡還是難免有些失落感。」
現在已經留在貴州省龍裡縣醒獅鎮扶貧站工作的龍盛剛，回想起3年前剛到舊寨村的感受，有些複雜。
2017年9月底，在縣裡統一接受培訓後，龍盛剛拎著簡單的行李搭車前往舊寨。「當時的路況還很差，特別是村組幹路，路面坑坑窪窪不說，還非常窄。」一路的顛簸，讓龍盛剛的心裡起起伏伏。「太落後了，為什麼是這個地方？」
到了村裡，落後的村貌，反而激起了他的鬥志。「這不正是扶貧工作的意義嗎？可不能讓布依族的父老鄉親們失望。」
藏起了不快，調整好心態，此後的幾個月時間裡，龍盛剛跟著同事挨家挨戶走訪，每戶的情況他都漸漸熟悉了。為了能更好入戶了解情況，他的工作方法根據村民的生活習慣作了調整，大多數選擇晚上入戶。全村189戶人家，他走了個遍。身為侗族的他，布依族的語言學了不少。
真心付出，總會在細微之處看到成果。村民們對他這個愣頭小夥子的不信任沒了，一看見他就要拉到家裡喝茶，聊聊家裡的困難，距離和隔閡就這麼慢慢融化。
貧困戶羅正元有兩個女兒要供養，僅靠農業拔不了窮根。人窮志不短，龍盛剛得知他有特別強烈的願望想通過養殖肉牛改變現狀，頗為感動，暗暗發誓一定要做好幫扶工作。先爭取政策補助，「根據先建後補項目，每戶補貼2000元，人均補貼1000元，他家能爭取到6000元補貼。」等買了牛後，新的問題出現了：冬季的飼料怎麼解決？羅正元沒有辦法，龍盛剛到處打聽，「肉牛喜歡吃『黑麥草』，10月份左右種植。」這個信息得來不易。就這樣，羅正元既養牛又種草，2019年時，已經累計養殖了20餘頭。「去年一年，羅正元收入10萬元！」看到貧困戶走上小康，龍盛剛心裡幸福滿滿。
扶貧就是要扶到點子上。兩年中，龍盛剛幫布依族父老鄉親種辣椒、金銀花、黃豆，養「伊拉兔」、肉牛，協調修路、危房改造，推薦毛霞紅到醒獅鎮小學食堂工作，幫助有腿病的岑治秀解決接送孫女困難……最開始的失落被成就感抵消。看著舊寨村賞心悅目的村容村貌，龍盛剛對村子的感情越來越深，對布依族村民越來越親。
人熟、政策熟，心和事業都在醒獅鎮，龍盛剛就這樣留了下來，繼續布依族村民的小康事業。
#王淮衝：學以致用大有作為
收集蔬菜、採集標本、檢測農藥殘留。這段時間王淮衝忙得不亦樂乎。
2018年，當王淮衝來到河南省欒川縣欒川鄉支農時，最迫切的想法是讓大學所學的知識能派上用場。「我大學學的是農藥學，支農很對口。」
基層工作非常瑣碎，只要和「農」沾邊兒的，不到兩年他基本都幹過。丈量耕地、統計樹苗、森林防火、防治豬瘟、農藥檢測……大學裡學的各門專業在實踐中被輪番「檢測」。有的專業合格，有的還需強化。慢慢地，他成了鄉裡的農業「大拿」。
這兩年，非洲豬瘟在我國一些農村不時發作。非洲豬瘟發病過程短，最急性和急性感染死亡率高達100%，一旦被感染，農民的損失極為慘重。由於臨床症狀與普通豬瘟症狀相似，只能依靠實驗室檢測確診。為監測疫情發展情況並有效控制，去年年初，縣裡要求對農戶養殖的豬進行全面排查。
正值隆冬。王淮衝穿上厚厚的褲子又套上了長筒雨靴，跳入一個個泥濘的豬圈，控制豬、耳後抽血、保存樣本。「這項工作不僅考驗專業水平，還考驗工作人員的體能。」一頭即將出欄的豬，一個成人根本控制不住。髒點兒、累點兒都不是事兒，一不小心就會刮傷、蹭傷。可是當檢測健康結果反饋給農戶後，「財產保全」的村民們那欣慰的表情，讓王淮衝真正感受到了支農的意義和專業人才在基層的價值。
「在基層，專業人才真是大有作為」。新冠肺炎疫情有所緩解以來，欒川縣要創建農產品質量安全縣，加強了對種植農戶農藥殘留物的監管，檢測的任務落在了鄉裡。「一年要檢測4800個樣本。」全鄉工作人員中，只有王淮衝懂農藥。
夏天，正是蔬菜旺季。一份份蔬菜樣本送到了鄉裡，「檢測沒有問題，質量絕對過關。」與記者溝通的言語間，隱隱透露著自信。讓老百姓吃得放心，為欒川縣建立蔬菜品牌作出貢獻，王淮衝忙並快樂著。
能學以致用，能幫助農民解決實際問題，能推動農村農業發展貢獻微薄力量，這是王淮衝選擇「三支一扶」的初衷。
#黎奕媚：人生總要做些有價值的事情
在廣東省開平市水口鎮中學的一間教室裡，「Helloeveryone,today we will……」，黎奕媚流暢的口語給學生們帶來了新鮮的學習體驗。
2017年，從五邑大學英語師範專業畢業，黎奕媚回到家鄉做了英語代課老師。代課老師很難有機會將自己的想法運用到實際中。工作半年，她不停地問自己，就這樣中規中矩將就下去，還是找更合適的舞臺，施展所學？
舞臺是有的，機會也是有的。黎奕媚在大學期間，曾詳細了解過「三支一扶」計劃支教項目，知道基層缺人才，非常需要老師。
資源緊張，人才缺乏，意味著施展拳腳的空間也廣闊。在了解以往支教人員的發展情況後，黎奕媚決定報考「三支一扶」計劃，沿著心中的夢想，探尋學生成才和自我成長之路。
一上崗就當班主任，黎奕媚全身心投入教學。針對農村孩子口語弱的特點，她特別設計了活潑實用的情景對話，這種沉浸式教學方法讓孩子們很快對英語表達產生了興趣。「老師將英語用到生活中，我敢說了，也會說了。」「老師很可愛，就像大姐姐一樣。」學生們的認可，讓她搞研究的動力更足了。
教學過程中，一旦發現語言天分較強的孩子，黎奕媚就加班輔導，讓學生參加各類比賽。「希望孩子們能通過比賽交流，了解外面更多的東西。」
父母很不理解，她為什麼非要去偏遠鄉鎮支教？她對記者說：「本著最初的夢想，人生總要做些有價值的事情。」
選擇了「三支一扶」，意味著兩年後還須面臨人生的十字路口。眼看計劃就要結束，接下來該怎麼走？學生專注的表情給了黎老師答案。
當地政府對支教老師有扶持政策。黎奕媚計劃留在水口鎮，將教學研究繼續下去。
報考「三支一扶」計劃的，很多都是有故事的人。有放棄北京的工作到湖北房縣扶貧的劉鵬、有為消除城鄉醫療資源差距增添微光的李仙、有給安徽銅陵大通鎮留下了美好生活藍圖的蔣若澄、還有為民族情誼留在南疆的剛銘……計劃實施了15年，39.2萬名畢業生來到祖國最需要的地方，點亮點點星光。
響應祖國的召喚，回應時代的呼喚。越來越多的「三支一扶」人員深切感到，到祖國最需要的地方去建功立業，青春定會有所不同！
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