向未來·伴兒童·共成長
這一年中，出現在我的文字、口頭中最多的那個詞，一定是「也好」。經常會有朋友問：也好學校是全日制學校嗎？是課外輔導班嗎？你們教的是哪個學段的學生？……要解釋起來其實還挺費工夫的，因為也好學校不是通常意義上的學校。如果您來緯一路看到門頭，上面寫的是「也好學校——學習者一起成長的地方」
是的，我們想把也好辦成一個面向各級各類學習者的學習中心。我們期望它能夠成為孩子們在學校之外的一個成長平臺，因為在未來，學校不再是教育的唯一場所；我們期望孩子們能在這裡獲得習得素養的方法和工具，發展出除了家庭、學校教育之外的大圈子裡的社會情感，因為，教育要面向生活、面向立德樹人；我們期望家長、教師、社區人員都能夠以更專業的理念與方法，伴隨孩子一起成長，形成協同教育的育人大生態。我們開設了兒童素養課程，幫助學齡前及小學低年級兒童，做好小學學習所需要的習慣、興趣、情感的準備；
我們舉辦了「小升初擺渡營」，幫助小學生從學科思維、學習方法、工具、社會情感等方面做好升入初中的準備；
我們組織實施了「課程設計工作坊」「學校/幼兒園課程規劃項目」「學校學科建設提升項目」「學生綜合素質評價項目」「教學成果培育項目」等，幫助中、小學、幼兒園提升以專業為核心的學校/幼兒園品質；
我們組織了若干場線上線下家長課堂，引領家長和孩子一起成長，為成為合格父母而繼續進修；
我們打開大門，組織端午節、冬至等活動，為社區內外的人員提供交流、學習的平臺。
所有的這些，沒有啥運營與營銷，只是憑著我們長年在教育圈內實踐積累下的專業眼光與方法，只是憑著有點冒傻氣的情懷與理想……但我們收穫的是驚喜，是感恩，是與大家一起的成長——每一個新班的孩子，幾乎都是老班的家長們自發自願介紹來的，因為孩子在也好的成長，讓他們對也好特別認可；孩子在小學遇到成長中的磕磕絆絆，家長們首先想到的是跟也好的老師們說說；
小升初擺渡營，剛做完第一屆，立刻有人預約報名一年後的第二屆，以至於我們正在籌劃新的擺渡營形式，準備提供給孩子們更長期更有效的成長支持（近期會公布方案）；
旁邊社區的物業、路邊看車的大爺，只要你打聽也好學校，基本都能告訴你在哪兒，因為他們都高興地品嘗過也好娃娃親手包與送的餃子；
雖然已經從也好畢業了，還經常會回來看看、依然惦念著也好老師的小可愛們；雖然已經過放學時間很久了，還遲遲不願離開的大娃娃小娃娃們；也好的每一天都是溫馨而熱鬧的；
課程設計工作坊，第一期的7個學校來自7個不同的區域，從剛來時站起來直言：「我是小白，不知道該咋做啊！」到兩個月後，一起打磨出屬於自己學校的一門精品課程，老師們自己都難以置信。第二期還沒開始推廣，已經預約過半；
給學校提供專業培訓，聽到校長說：「我們需要的就是這樣接地氣的培訓」；得知支持過的項目獲得各種獎項，這種成就感是真實而由衷的……
也好的使命，正是在於連接學校、家庭、社區，使三者能夠在有效合作中形成教育的磁場效應，讓所有參與者產生精神共振。
2020這一年，對所有人來說，都非同尋常。也好起步在這個特殊的年份，能有這樣的開局實屬不易，更讓我們心懷感恩。感恩每一個信任、鼓勵、支持我們的朋友，感恩我們這個團結努力、把不易當動力、以成長做姿態的團隊。這些，讓也好的磁場越來越強，也讓也好的風水不可思議：也好這一年，兩位老師喜結連理，三個本沒列入計劃的也好寶寶迫不及待要來也好看看。也好後繼有人！！！
也好全家福（除了編程老師有事沒出鏡，還有三個重要的人缺席，敬請明年期待）真心希望看到這篇文字的朋友們，回望這一年的種種，都可以釋然地來一句：這一年，也好。
未來不是我們要去的地方，而是我們正在創造的地方。
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