今天看到有位家長問：
一年級數學考70分左右，孩子情緒不好，怎麼辦？
看到這位家長提的問題，我感動於他/她對孩子的用心和愛，因為很明顯這位家長最關注的不是孩子考了多少分，而是孩子因此而發生的心理變化。只有解決了情緒問題，孩子才可能喜歡上學習，才能重拾對學習的自信心，這一點，對於一個剛剛上學的孩子來說，尤其重要。
一年級的新生家長是最難當的。太擔心了不行，這是孩子邁入「小社會「的第一步，孩子必須相對獨立地面對各種挑戰和變化；不擔心又做不到，雖說是小學生了，實際上兩個月前他們都還只是一名幼兒園的寶寶。
為什麼剛入學就出現成績不理想的情況？
小學一年級只是整個漫長的學習生涯的小開端。如果剛入學就出現成績差的情況，這時候就認為「孩子不是學習的料、孩子學習不行」，實在是為時過早。
與其說是孩子學習能力的問題，不如說是因為以下的這些原因：
1、孩子還沒做好準備，還不適應小學的學習節奏，特別是對於考試這種事，頭腦中還沒有清晰概念，所以測試時思想上沒有引起重視，有的孩子都到收卷了，可能連題目都沒做完。
2、一年級的題目難度其實很小，全部是基礎知識的考察，沒有需要孩子靈活運用的題目，獲得高分反而常見。既然如此，孩子只有70來分，很可能在某個方面出現了知識遺漏，而這次考試正好考察了較多這方面的內容。
3、小學一年級的數學考試基本依靠老師讀題，孩子可能因為走神了或者狀態不佳，沒聽清或者聽漏了，導致理解錯了題意，答錯很多。
怎麼看待孩子因為沒考好而情緒不佳？
孩子因為考試分數低而情緒不佳，說明孩子平時有上進心，比較好勝，ta的自信心受到了打擊；
或者，孩子觀念上認為沒考好就是笨，不聰明，自己沒考好就是一個「笨孩子」；
也可能因為沒考好，感受到了來自外界（老師、同學、家長）有意無意的壓力。
對於一年級孩子來說，分數到底重不重要？
分數對於一年級新生來說，非常重要。對孩子說「分數不重要」，這話就是毒雞湯，孩子親眼目睹身邊同學都在追求分數，因為考了高分而高興、受到表揚，自己家長卻這樣說，孩子心裡會產生不服或困惑。也有的孩子就真的信了，在思想上就輕視學習，反映到行為習慣上，不認真、不改正，就難以在最開始就養成良好的學習意識和習慣。
也就是說，鼓勵孩子儘自己努力爭取高分，但是不苛求。如果孩子做到了，ta會在學習的最初就嘗到好好學習的甜頭，形成自我激勵和自我肯定。而且，不用擔心孩子驕傲，因為班上滿分一抓一大把。如果孩子沒做到，不著急、不責罵，繼續多多鼓勵孩子，下次做得更好。
家長要怎麼做，才能幫助孩子建立良好情緒，並且在學習上逐漸進步？
面對考試失利，本來孩子心裡就很不好受了，家長肯定不能再橫加指責了，除了直接的安慰和鼓勵，還可以藉助一些孩子容易接受的方式，比如繪本故事，幫助孩子恢復對自我的認同。
孩子所在小學的老師推薦了一套繪本，叫《我愛我的一年級》，裡面有一本就叫《第一次考試》，推薦一年級新生家長跟孩子一起看看，就能知道在剛接觸考試的孩子眼裡，考試是怎麼一回事，並且意識到「考試分數很重要，同時它也並不是一個孩子棒不棒的唯一標準，每個孩子都有自己優秀的地方」。
另外，請家長查看孩子的試卷，就能了解到孩子的知識薄弱點在哪裡，才能「對症下藥」。
家長可能會發現孩子錯的都是同一類型的題，說明孩子在這個知識點上根本沒理解、沒懂，那麼幫助他把這個知識點吃透，孩子弄明白以後，下次，這些錯題就不再是錯題，而是孩子拿分的「利器」了。
也有家長認為孩子是因為粗心而犯錯誤，可能有個別錯誤真的是粗心導致的，比如看岔了行，或者看漏了，其實大多數的情況是，根本沒有粗心這回事，孩子就是沒有真正掌握這些內容。
還有家長可能會發現孩子五花八門、各種類型的錯誤都有，這說明孩子在課堂上跟不上節奏，跟不上整體進度，這時家長就明白孩子需要單獨的補一補。這樣的補課就是有意義的。
至於跟不上的原因，可能是孩子就是慢熱型，也可能是因為很多孩子上過幼小銜接班，提前學了一年級甚至二年級的內容，沒學過的孩子自然跟不上班級進度了。家長也別急，心態一定要放好，畢竟人家學過自己家孩子沒學過，有些落後太正常不過，那就適當推孩子一把，到一年級下學期或二年級時就會發現，孩子早就趕上了。
最後，在平時，多向孩子強調「自己跟自己比」。
告訴孩子：你做得好，總會有更好的，如果跟別人比，永遠比不完，全小組第一上面有全班第一，全班第一上面有全年級第一，全年級第一上面有全校第一……所以人雖然也會跟別人比，更重要的還是要跟自己比，今天的自己跟昨天的自己比，一直在進步就是很了不起的。