古往今來，演講一直都是人們溝通與交流非常重要的方式。
歷史上曾有很多人通過演講改變了歷史的進程，比如甘地、邱吉爾、馬丁·路德金、毛澤東、鄧小平...不難發現，這些「演講高手」橫貫東西，縱貫古今，存在於每一個時代、每一個角落。
可以說，不僅是中文演講，英語演講在這個日益全球化的世界中，也只會更加重要：
假如畢業了進入外企工作，那麼你很可能要準備公司產品的presentation；
公司要開年會，邀請員工上臺總結，Speaking off the cuff也是必不可少的環節；
更別說在全球貿易的大背景下，各行各業都會有與外國友人social的可能性。
調查顯示：在公司招聘時，語言交流是他們最看重的技能，全球超過90%的公司認為會說英語是個招人必要條件。近500家中國企業認為，聽和說是英語技能裡最重要的兩項。
1、為什麼要學英文？
記得在不久前，美國總統川普的孫女阿拉貝拉，用普通話背誦《三字經》的視頻在網上走紅。強如美國，其國家領導人都開始重視中文，不僅如此，英國的喬治小王子，西班牙的萊昂諾爾小公主、索菲亞小公主，比利時的伊莉莎白公主都曾有、或正在學習中文的經歷。
「全世界都在學中國話」的願景似乎正在被實現，與此同時也定有許多人會問：為什麼還要學英文？
為什麼要學英文？確切地說，我們應該思考的不是為什麼要學英語，而是如何讓英語為我們所用，因為英語在我們的生活中已經變得無處不在。
據統計，全世界60%的廣播節目都是用英語進行的，75%的電視節目也是英語，而在網際網路上這個數據則高達80%。絕大部分國際會議以英語為第一通用語言，英語還是聯合國的正式工作語言之一。
託馬斯.弗裡德曼在《世界是平的》一書中提到，全球化的過程，就是從國家到企業再到個人主導全球化融合的過程。在世界變得平坦的未來三十年之內，世界將從「賣給中國」變成「中國製造」，再到「中國設計」甚至「中國所夢想出來」。
這個過程我們也可以從留學中一窺究竟：從最早的國家公派留學，到跨國企業的交流與融合；從精英留學，到近幾年的大眾留學。
所有的這些，都見證著中國國際化的進程，而英語這門語言就是國際化最重要的橋梁！可以說，中國自改革開放以來，實現了從精英出國到大眾留學的轉變，而這個轉變也伴隨著國人對於英語認知水平的逐漸轉變和提高。
難不成到現在，你還認為學英文沒有用嗎？
2、為什麼要學英文演講？
相信大家都有這樣的體驗，假如你的歪果仁朋友向你發問：Why do you think frogs are disgusting?（為什麼你覺得青蛙不討喜呢？）
在你的腦海中，會先飄過「又綠又黑」、「黏糊糊」、「醜」、「有毒」、「叫聲賊難聽」...
然後你的嘴巴才會開始「翻譯」：「Because frogs' skin is ugly and sticky."
之所以會這樣，是因為英文並不是我們的母語，所以我們腦子裡只有「中文思維」而沒有「英文思維」。
何為英語思維？就是讓你略過用中文思考的路徑，用英文的思維模式去組織「地道」的英文句式。
英文演講要求英語思維，也正因如此，英文演講能夠培養我們的英文思維。
無論是我們未來出國留學，還是面對現階段的應試教育，學會這個思維，只有好處沒有壞處。
你會發現你說英語更加順溜了，特別是看英語文章的時候速度越來越快，因為你根本不用在腦子裡多轉一遍中文的彎！
此外，和中文演講一樣，英文演講同樣離不開稿件的準備，而稿件又與寫作密切相關（中心句，論點，邏輯）。那麼能寫一手好的演講稿，獲得英文寫作能力飆升的日子，難道還會遠嗎~
如此看來，這不僅能培養自己的英文思維，寫作水平也更有優勢了呢！
不僅如此！英文演講還能提升我們的批判性思維。演講中，需要對自己的資料進行仔細審核，這樣可以養成讀書看報多留一個心眼，不容易被輿論帶跑的火眼金睛，搞不好還能學點辯論。
在這個積累的過程中，英語對我們而言將不再是一種工具，而是一門有著深厚文化底蘊和獨特魅力的語言。有了豐富的語言積累和「輸入」，我們的英語語感才會越來越好，語言「輸出」的動力也才會不斷增強。
從此之後，你會發現學習英文並不是一件枯燥無味的苦差；你會發現英文其實也很有趣，也並非想像中那麼難學；在未來，在做presentation的時候也有了些微妙的變化：你敢和觀眾對視了，你說話的聲音變大了，你的英文變流暢了，你開始發表一些別人沒想到的見解了。
跳開演講，學一門語言，最重要的其實也是把控語言思維。當中文思維和英文思維不再混淆在一起，才能夠真正把握學習英語的核心。
你慢慢變成了更好的自己，你開始喜歡變得優秀，你開始想要更加努力，這就是英文演講帶給我們的魅力和意義。
3、心和青少年商學院《英文演說》主題特訓
心和青少年商學院準備多時，家長與學員們期待已久的《英文演說》，終於要在2020年的2月上線，開啟它的首秀！
本次課程，我們集結了心和在英文口語、演講技能、溝通表達、上臺技巧等多方面實力最強勁的兩位王牌導師——Aimee蔣夢菲老師和潘猛老師。
Aimee蔣夢菲老師，畢業於比利時布魯塞爾自由大學，原比利時佛蘭芒區域公務考察商務翻譯，擁有七年的青少年及成人英文培訓教學經驗，足跡遍布美國、英國、法國、瑞士、丹麥等歐美國家。
潘猛老師，畢業於澳大利亞MONASH大學，有豐富的英文口語教育經驗；同時有著十餘年海外求學及研學領隊經驗，足跡遍布美國、德國、瑞士、日本等十餘個國家和地區。
5天4夜的課程中，我們將採取封閉集訓的形式，以「探究性學習」的方式，教授學員們國際上有名的「費曼學習法」，培養學員們建立自己的英文思維，提升英文演講能力。
探究性學習，即Hands-on Inquiry Based Learning（HIBL），指學生在學科領域內或現實生活情境中選取某個問題作為實破點，通過質疑、發現問題；調查研究、分析研討，解決問題；表達與交流等探究學習活動，獲得知識，激發興趣，掌握程序與方法。
探究性學習類似於科學家們科學探究活動的方式獲取科學知識，並在這個過程中，學會科學的方法和技能、科學的思維方式，形成科學觀點和科學精神。
探究性學習也是國家新課程倡導的一種學習的理念、方法、模式，探究性學習能讓學生從探究中主動獲取知識，應用知識，解決問題。根據學生的認知基礎應用探究學習方法，才能達到真正意義上的探究。
費曼學習法，是世界上公認最好的學習方法。因為費曼學習法不只是一種學習方法，還是一種思維方式。
費曼學習法是由加拿大物理學家費曼所發明的一種高效的學習方法，費曼本身是一個天才，13歲自學微積分，24歲加入曼哈頓計劃（核武器計劃）；而Google創始人謝爾蓋布林都在使用的學習方法，比爾蓋茨、賈伯斯、拉裡佩奇都是費曼學習法的擁戴者。
對於每一個概念，不要用似是而非的另一個複雜概念去間接解釋，而是用最簡單的語言來直接解釋。通過向別人清楚地解說某件事（包括但不限於概念，技能，經驗，etc），來確認自己的確是弄懂了某件事。採用講故事或比喻的方式傳授知識，會讓人更樂意接受。
在學習和傳授的過程中，觸類旁通，舉一反三（從深度到廣度），這便是費曼學習法的核心理念。
不僅如此，為了最大程度地營造英文語境，更有效地提升訓練質量，我們將邀請各大高校的外籍留學生參與到我們的課程中，成為學員們的「助教」。
看看真的面對「歪果仁」的時候，我們還能否對答如流？對於演講這件事，外國的留學生們又是怎樣看待的？我們看待國內熱點事件的方式，與外國人又有什麼不同？
2020年2月心和青少年商學院《英文演說》主題特訓，我們只等你來。