研究表明，中國一線城市的大部分學校六年級的學生，英文閱讀水平停留在GE2.5-3.5之間（即美國孩子2-3年級水平），相當於滯後美國學生平均值3-4年。
各中原因除了閱讀積累的量不夠多之外，缺乏正確的指導也是一大影響因素。很多孩子在啟蒙英語閱讀階段，都沒有選擇到適合自己的英文讀物，久而久之便漸漸失去了閱讀原版英語的興趣。
對此，很多寶媽估計會「抗議」：我明明按照推薦的書單買的呀，怎麼還不行？！
當然不行。
因為每個孩子都是獨特的個體啊。不同的家庭背景、學習方式、知識儲備決定了不同孩子的英語閱讀能力各有千秋，而依葫蘆畫瓢的結果，大概率是要走彎路的。
那麼，我們不禁要問：到底怎樣才能了解孩子的英語閱讀水平，並為其挑選最適合的英語閱讀材料呢？
今天，小編就向大家推薦一款神器：STAR測評！
STAR測評：美國權威認證
STAR測評是由美國Renaissance Learning公司開發的一套基於大數據的專業英語閱讀能力測評系統，被美國教育部下屬機構NCRTI和NCII評為最佳評測系統，通過400個以上研究課題，其效果得到證明和認可。
在美國，已有6萬多所學校應用這個系統，是美國現在運用最廣、最具權威性的閱讀能力測評系統之一。
系統會根據孩子回答問題的水平，自動調整問題的難易程度。孩子們僅用約20分鐘，就能立刻獲得1份權威測試報告。該報告對標美國共同核心課程標準CCSS，可以與美國在校學生實時比較，決定是否需要家長或老師進行特殊幹預，並給出閱讀指導意見。
STAR測評有何優勢？
1、 評測結果客觀、全面、具體：涉及5大領域的36項閱讀技能，可在多個層面評估學生的閱讀能力級別（細分到幾年級第幾個月水平）、閱讀速度和強弱項等指標。
2、電腦自適應測試：測試會根據學生表現自行調整題目難度，比如，上一題做對則下一題增加難度，做錯則下一題降低難度。從而讓學生愉悅的進行測試，並且測出學生最真實的英語水平。
3、可以與英美學生成績比較，知道孩子的在世界孩子中的水平，更具國際化視野。
4、專業的後臺管理系統：基於大數據分析和統計，根據每個學生不同情況而因材施教，設定個性化短期目標和長期目標，並提供閱讀指導。
5、提供 ZPD 指數，為學生推薦合適難度的書籍，根據自己的水平選書。
STAR測評報告怎麼看？
那麼，STAR測評報告長什麼樣？拿到報告後又該如何分析呢？
上圖是一份詳細的診斷報告(Diagnostic Report)，包括：
閱讀分數(Scaled Score, SS)
排名(Percentile Rank, PR)
閱讀級別(Instructional Reading Level, IRL)
推薦閱讀範圍(Zone of Proximal Development, ZPD)
該報告將學生測試結果與美國的學校，區或者州的基準(Benchmark)進行比較，看出自己在美國學生中的地位。
四種顏色區域，黑色小箭頭代表被測試者的程度，該標記落在綠色區域，提示閱讀水平在標準以上。
除此之外，該報告還提供學生各項基本閱讀技能的得分(Domain Scores) , 細化閱讀技能的強項與弱項，老師能夠提供更有個性化的指導。
一個新學生叫Andy，老師不了解他的閱讀水平，於是讓他做這套測試。Andy到電腦上去答題，這是一個自適應性測試，即由電腦給出閱讀篇章和選擇題：Andy做對一道題，電腦就會推出更難的下一題，Andy做錯一道題，下一題則自動降低難度。
20分鐘後測試結束，電腦自動生成報告：
GE(Grade Equivalent)為5.5，即他的閱讀水平相當於5年級第五個月的中位數水平；
ZPD(最近發展區)為3.7-5.7，即他的選書範圍在3.7至5.7之間。
在這份報告中，還顯示：
Andy的閱讀水平高於本年級的標準(benchmark)，在同年級學生中的百分比(Percentile Rank)為79，即他的閱讀能力比79%美國同年級學生強；
Andy的最佳教學程度(Instructional Reading Level)是5.0，即老師對他進行教學，最好是拿五年級水平的材料。
對於上海學樹堂學員的家長來說，STAR測評可能並不陌生，學員在課程開始前都會進行前期評測以選擇最適合孩子自身的英語解決方案。
對於一部分還沒有機會來學樹堂體驗課程的孩子而言，為了幫助這部分家長更好地了解測評工具與使用方法，學樹堂限開100名免費測評名額，不但真實反映孩子的學術英語閱讀水平以及專業度，更為父母輔助孩子英語學習，提供更為精準的指導方向。
參加STAR測評，您將收穫：
親愛的，看完記得
在文末點個 [ 在看 ]或[ 贊 ]哦