科技進步給教育帶來了便捷，但同時也產生了不可忽視的弊端

科技進步給教育帶來了便捷，但同時也產生了不可忽視的弊端

文/小作家起跑線

在這個資訊時代，人們獲取信息的方式變得快捷容易。同樣，科技的進步，信息的發達，也給教育帶來了便捷與一定程度上的公平。

為什麼這麼說呢？因為信息的四通八達，網絡的普遍使用，讓教育信息、教育資源的獲取變得更容易，不管你是身處北上廣深，還是十八線的小縣城，甚至是稍微偏遠的農村，只要是有教育意識的家長，願意關注孩子教育的家長，就可以很方便地從網絡上搜索定位到自己需要的教育資源。

這在以往是不可想像的。就拿我小時候來說吧，那個時候，我生活在經濟比較落後的山區農村，作為一個愛讀書的孩子，那時候哪有那麼多的書可讀啊，甚至借都找不到地方借，因為左鄰右舍、同學親戚家，也統共沒有幾本藏書。但是，與我同齡的生活在城市的孩子就不一樣了，他們可以去圖書館借書，可以去書店買書，學校裡也有圖書館，而我，直到上了高中，學校才有了圖書館。

除了書，還有師資力量、拓展資源，農村學生都無法與城市相比，小城市與大城市又無法相比。所以，一樣的頭腦，一樣的年齡，農村孩子就因為外界學習環境的差異，輸在了起點上。

但現在，身處農村，也可以買到北京名師的錄播課，也可以在網上報名名師的直播課堂，可以請大城市的好老師給自己一對一上課。

記得我們那時候的高中，能有個錄音機放磁帶學英語，就很高級了，現在的孩子，有的是學習英語的APP應用，可以優中選優，挑選適合自己的學習資源，免費的收費的，應有盡有。

以前的學生，如果做作業時，有幾道題不會，家長也做不了，就只好去求鄰居家比自己年級高的孩子幫忙解答，或者離老師家近的，乾脆跑到老師家去求教。現在呢，家長不會可以悄悄上網搜答案，之後再講給孩子聽，或者在家長群、朋友圈、朋友群求助，自有各學科的高手自發解答，還會給出一二三四種不同的解法。

但在科技和網絡給學生們帶來教育便捷的同時，也產生了不可忽視的弊端。

比如說，家長們深惡痛絕的孩子沉迷上網，甚至是沉迷於電腦或手機遊戲，耽誤學習的問題。

再比如，學校老師以用PPT課件上課為自豪與常態，從而導致學生用眼過度的問題。現在，除了一些年齡大的老師，還以一手漂亮的板書為自豪，多數年輕的教師，幾乎離開PPT就上不了課了，因為長期用PPT上課，很多老師已經寫不出好看的板書了。

除了英語，其實別的科目沒必要多用PPT講課。PPT的字與圖都是彩色的，字又小又密，長期看下來，正在生長發育期的孩子，眼睛怎會不近視呢。記得我上學的時候，高中生才出現好多近視的，到現在，小學生就出現好多了。除了孩子們戶外活動少，看手機電腦多之外，學校裡的多媒體課，對孩子的視力也是一種不容忽視的傷害。

孩子如果長期沉浸在手機、網絡世界中，會變得對這個世界不敏感，對人際交往遲鈍，與父母關係緊張，這也是網絡科技帶來的新問題。

科技是第一生產力，科技可以改變生活，提升生活質量，可以改變教育，擴大教育的空間範疇，讓城鄉差異、地區差異而造成的教育不平等逐漸消失。但同時，我們也要重視科技在帶來教育便利的同時，給孩子們帶來的負面影響與傷害。

只要我們時刻記住，人，才是科技的主宰，科技要為我們人類的進步服務，要為教育的進步服務。作為老師和家長，在自己不被科技主宰的同時，幫助孩子正確認識網絡科技的作用，認識到科技帶來的網絡教育便捷只是一種工具，而不能成為主宰生活的魔力。

讓我們和孩子一起，充分利用好科技帶來的教育便利，讓科技成為促進孩子進步的最好利器。