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今天分享的是：風靡日本的數學教材，公文數學全套資料（5A-K級，幼兒園到小學1-6年級）高清PDF。
下面做一點本期資源介紹：
公文數學，始創人公文公先生是一位日本的高中數學老師。由於公文公太太不滿意其正在就讀小學二年級的長子的數學成績，於是當公文公先生細看兒子的情況後，開始對中學、小學時必須掌握的數學內容進行了整理，經過多次嘗試後，針對性地編寫了一套有助兒子依靠自身能力「自學自習」的數學教材。
它的優勢在於培養學生的自學能力，養成良好的學習習慣，提高單位學習時間效率和計算準確性。
（由易到難排序）
5A：通過用鉛筆做題，培養孩子的握筆能力、運筆能力、做題能力和注意力。通過做題時的數數練習和數字連圖的畫線聯繫，使孩子更熟練地掌握30以內的數字。
4A：在具有5A教材的做題能力的基礎上，要求掌握1~100的100的數字的大小順序並會書寫，同時提高做題能力和對數字的感性認識，為進入3A教材的加法學習做準備。
3A：在4A教材所培養的數數及寫數能力的基礎上，讓學生學習加1到加5的加法。
2A：在3A教材所培養的加法能力的基礎上，繼續學習2A教材的加6到加10的加法，然後學習被減數到10為止的基礎減法，為順利學習A教材培養必要的心算能力。
A：在2A教材所培養的加減法心算能力的基礎上，進一步提高學生的加減法心算能力，要求學生達到一看就能計算出來的水平，為學習B教材的筆算打好基礎。
B：在A教材的加減法的心算能力基礎上，培養加減法的筆算能力，並為學習C教材打好基礎。
C：在B教材的加減法運算能力基礎上，進一步培養學生的乘除法運算的基本能力，並為學習D教材打好基礎。
D：在C教材的基礎上進一步提高學生的乘除法運算能力，並且要求掌握2位數的除法運算，逐漸習慣「分數」概念，為學習E教材打好基礎。
E：在D教材的加減乘除的四則運算和約分能力的基礎上，培養分數的四則運算能力，為學習F教材打好基礎。
F：提高E教材的分數運算能力，培養複雜的分數的四則混合運算能力，為學習G教材的代數奠定基礎。
G：在F教材的分數運算能力的基礎上，培養正負數和代數的運算能力，為學習H教材打好基礎。
H：在G教材的代數式運算能力的基礎上，培養學生解一元至四元一次方程的能力，為學習I教材打好基礎。
I：在H教材的基礎上，學習掌握因式分解、平方根、一元二次方程式和二次函數等內容，為學習J教材打好基礎。
J：通過學習代數式、因式分解、無理數、二次方程式、方程組和高次方程，培養高等數學所必須的基礎能力，為學習K教材打好基礎。
K：培養學生各類函數（二次函數、分式函數、無理函數、指數函數、對角函數、三角函數）的計算能力。
公文的學習流程
公文式學習法不以學生的學年來決定學習內容，而是通過學力診斷測試來評估學生的實際學習能力，找出學生能輕鬆學習的起點。因為所學教材內容符合學生自身的能力，所以學生能夠順利進行學習，容易獲得100分，這樣逐步建立起學習的自信心，體會到學習的樂趣。
公文式學習法的教材編排科學，內容精煉，易於學生迅速地學習，即使學習的起點比學生的實際學年低一到兩個學年，也可以在半年到一年間很快地趕上並超過學校進度，達到超學年學習的狀態。
學霸媽媽幫親測，特別是啟蒙階段，非常有意思，也不會過於深奧，傷害孩子繼續學習的興趣。
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