學士、碩士、博士和博士後的區別是什麼,它們之間的差距很大嗎?

網友一：

這四種稱謂裡前三個是學位名稱，而最後一個則不是學位，而是一段工作經歷。它是指獲得博士學位後，在高等院校或研究機構從事科學研究的工作職務，一般是在博士後流動站或博士後科研工作站進行研究的人員。那麼再來說下四者之間的區別。

首先，學士。這相當於一個敲門石。在本科期間，通過修學分，學習專業知識來獲得學習能力。畢竟大學和中學的學習方式存在很大不同。通過這四年的歷練與實踐，學生不僅可以獲得知識，還能鍛鍊自己的自律能力。大學不會再有人逼著你學習，非常培養學生的自學能力。四年下來，收穫的最寶貴的其實是適合自己的學習方式。

其次，碩士。碩士又叫研究生，顧名思義，就是指真正開始進入學術研究階段。有一種通俗的說法是，研究生階段是解決問題的階段。在這個時期，研究生跟著導師研究課題，由導師決定課題的研究大方向並給予指導。因為這時候還不具備能夠自己做研究的能力。

然後，博士。到了博士這個階段，基本上已經可以獨立做研究了。這是提出與發現問題的階段。通常能夠具有原創能力進行學術研究，是目前最高級別的學位。

網友二：

我是研究生畢業，對上述問題有所了解。在我們國家學位包括三個層次：學士、碩士、博士。

學士：是學位三個層次中的第一級別，完成大學本科學業後獲得。

碩士：是指研究生學位，是在獲得學士之後的第二個學位，獲得碩士學位的人一般代表著擁有對他自己所研究的科學分支或領域有獨特的見解和想法並具有相應的探索能力。碩士一般在校三年，學習課程一到兩年，但根據不同的學校和院系，有的碩士只需要1年時間，有的是2、3年或者延期更長的，但一般不超過4年。

博士：學位是中國學位中的最高層次，代表其擁有較高創新能力或者是學習能力的學位。具有博士學位或者是同等學力，表示其已經從學習層次上升到學術層次。而能夠出創新成果和具備獨自研究領域創新思想的能力是博士的重點特質，也是博士學位的基本特徵。

網友三：

一般來說，大學本科畢業並完全學位論文，通過學位委員會審批，可以獲得學士學位。有一些人會沒有得到學士學位，如以前四級英語沒有通過、有些課程的學分沒有達到要求、或者論文沒有通過、或者受過處分，都可以不能獲得學士學位。

碩士研究生畢業並通過論文答辯，經過學位委員會審批，可以獲得碩士學位。同樣，博士研究生畢業並通過論文答辯，經過學位委員會審批，可以獲得博士學位。由於本科、碩士研究生、博士研究生畢業一般可以獲得學士、碩士、博士學位，所以，也經常有人把學士、碩士、博士學位與本科、碩士研究生、博士研究生學歷混為一談。

而博士後（Postdoctoral），是指在獲得博士學位後，在高等院校或研究機構從事科學研究的工作職務，一般是在博士後流動站或博士後科研工作站進行研究的人員。需要注意的是，博士後不是學位，而表示的是一段工作經歷。

網友四：

1、學士。是高等教育本科階段授予的學位名稱，就是完成本科學業，修得相應學分，沒有一些大處分順利畢業的，每個學校不一樣，我們學校作弊不可獲得學位，嚴重者開除學籍。大體可依學科類別分為理學士、工學學士、文學學士、社會科學學士和工商管理學士(或稱商學士)，這是初級學位。

2、碩士。碩士是一個介於學士及博士之間的研究生學位，就是我們通常所說的考研，考上研究生，課程學習和論文答辯均符合學位條例的規定，可獲畢業證書和學位證書。而碩士是攻讀博士學位的基本門檻。

3、博士。博士是對攻讀博士學位的研究生的稱呼，同樣也可用來稱呼已獲得博士學位的人員。博士博古通今，懂的知識較為廣泛，博士是標誌一個人具備出原創成果的能力或學力的學位，是目前最高級別的學位。

4、博士後。博士後不是學位，博士後是特指在獲得博士學位後，在設有博士後流動站的高等院校或研究機構從事科學研究的未正式入編研究人員的一種稱謂。博士後是屬於單位聘用工作人員。博士後與其他正式職工一樣計算工齡，除享受國家規定的優惠待遇外，還享受同本單位正式職工一樣的各種待遇。

網友五：

學士、碩士、博士都是學位稱謂。

大學四年，完成各科學業考試，並達到學校規定的標準，可以取得本科學歷，順利畢業。但要取得學士學位，必須通過英語四級考試（我們那時不僅對英語四級考試有要求，江蘇省對計算機二級考試也有要求），才能真正稱為大學畢業生或本科畢業生。

碩士一般兩年或三年（我們那時是兩年半），修滿規定的學分，完成論文發表，可取得碩士研究生學歷；要取得碩士學位，需要通過碩士研究生學位英語考試，有的以英語六級為標準，我們那時是江蘇省研究生英語考試，除了英語，還需要撰寫碩士學位論文，並通過論文答辯。

博士後既不是學位，也不是學歷，準確地說是一段經歷，一段在博士後流動站或工作站的工作經歷。前提是必須取得博士學位後，在博士後流動站或博士後科研工作站進行研究的人員。

網友六 ：

攻讀學士學位相對而言是最輕鬆的。現階段大部分本科院校的教育方式與中學階段的教育方式沒有太大差異。除了課程難度增加、動手環節變多之外，本質上仍然是學習課本上已有的知識。這些知識大部分都已經總結成體系，並由老師向學生單方面灌輸的，學生需要自己探索的問題也有，但並不是學習的主要組成部分，所以只要平時好好學習，期末好好複習，就能很好地完成本科學業。