四川行知教育網訊:2020年12月15日下午,成都市天府新區華幼集團開展了線上「小課題研究階段考核工作推進會」,華幼集團各園區共20個小課題的主研教師們及元音幼兒園科研骨幹教師共同參加了本次活動。
如何進行小課題研究?
活動伊始,集團科研助理羅丹丹老師就《如何進行小課題研究?》進行了小專題分享。羅老師以小課題的認識為切入點,從認識層面介紹小課題的定義、特點、價值、意識、誤區,鼓勵老師們帶著問題去思考,用行動去落實,以反思去提煉;接著以大量實際案例為範本,詳細介紹了小課題的操作流程,強調教師研究過程中要把握問題的「真」與「實」,開展真實而有價值的研究。
剛入園小班幼兒進餐困難,怎麼辦?
接著,元音幼兒園小三班的鄔小霞老師結合本班小課題研究案例《剛入園的小班幼兒進餐困難,怎麼辦?》,向大家生動展示了如何將科研的思維與方法應用到教育教學實踐中。鄔老師從班級幼兒進餐呈現出的問題開始分析,在家委會、班級教師的共同審議下不斷改良幼兒進餐情況記錄表,通過每天具體詳實的數據反饋,發現不同幼兒進餐困難的原因;隨後實施系列針對性措施,採取數據對比的方法檢驗教學措施的有效性。不僅幫助幼兒養成了良好的進餐習慣,也贏得了家長的信任與支持。
學習小課題管理辦法
最後,羅丹丹老師帶領老師們一起學習了《天府新區小課題研究管理方法》及《華陽幼兒園小課題研究管理方法》,將小課題的開展以制度管理的方式確定下來,將考核細化到每一次活動,並且表示集團科研室會給予具體可行的支持,全力支持老師們的科研成長之路。
科研不僅是一套工具和方法,更是一種思維方式
華幼集團搭建了互助、共享的學習平臺,給予了元音教師展示的機會。本次活動讓元音教師們對小課題有了更全面的認識,也有了開展研究的信心和動力。在以後的教學實踐中,老師們將謹記初心,以促進幼兒發展為目標,將真實的教育教學工作作為研究對象,自覺針對問題進行持久關注,從實際的教育教學活動出發,以研究的視角去觀察和支持幼兒的發展。
編輯:小伴
責編:付藝薇
來源: 成都天府新區元音幼兒園