高考中語文滿分150分，作文又是非常重要的一道題目，佔比非常大，滿分60分，寫好了作文就相當於考好的語文考試的一半。
高考作文往往是緊扣時事熱點，一道作文題目往往能暗含著整個社會對學生一代價值觀的考量，賦予的希望，也能顯示出，學生們對於熱點的思考和看法。
下面是宏達東方學校高二年級期中考試的優秀作文供大家賞析。
在一次關於「新課標整本書閱讀」的研討會上，某位一線教師對教材編審專家說，中學生學業負擔重，人生觀、價值觀、世界觀尚在形成中，閱讀理解能力也還有限，有必要讀《鄉土中國》這樣的學術類著作嗎？教材編審專家說，正式因為他們讀不懂，閱讀能力有待提高，才需要去讀整本書的呀！
某雜誌社擬舉辦一個「中學生是否應該讀整本書的討論專欄，請你以「中學生：張平」的名義向雜誌社寫一封信，談談你的體悟或思考，落款時間為：2020.12.23
要求：題目自擬；文體自選；不少於800字。
1998班 劉梓涵
作文載道，言以明志
尊敬的編輯們：
你們好，我是中學生張平。就「中學生是否應該讀整本書」的討論，我想發表自己的見解。
誠然，某一線教師與編審專家對此問題各執己見，依我之見，中學生應該讀整本書。讀下整本書，對我們知識的獲取和人格的修煉具有重要作用。
讀整本書有助於全面理解，充分吸收書中知識。
「紀事者必提其要，纂言者必鉤其玄」。韓愈的讀書方法是提要鉤玄法，提出綱要勾出精義。韓愈的書越讀越薄，終成說理大家。蘇軾用八面受敵法從不同的方面去研讀同一本書，每換一個新的角度便覺得別有洞天。蘇軾的書越讀越厚，終成詞壇巨擘。
顯而易見，讀書所帶給他們的感悟都是在讀整本書的基礎上產生的，若是僅讀片段，不統籌全書，綜合思考，想必他們也就不能更好地師法先人，培養國學修為，充分地理解吸收。
讀整本書有助於修煉優秀品格。
「苟有志於學問，此實為必讀而不可缺」。偉大的無產階級革命家毛澤東同志嗜書如命，而他讀書的基本原則就是讀透一本書。毛主席讀《二十四史》，用紅藍字跡的筆做的批註包羅萬象，對史跡發表真知灼見，都表現了他「讀透一本書」的專心，恆心及意志力。
《雙城記》的開頭有一句話：這是最好的時代，也是最壞的時代。對於毛主席來說，在戰亂紛飛的時代，尚能堅定意志，堅守恆心，修養自己的品格去讀下整本書。而對我們來說，現在正是最好的時代，也是更好的時代。我們生於和平的年代，有始有終地讀下一本書，也在鍛鍊我們持之以恆的品格，在極力克服懈怠和放棄的過程中，我們也收穫了屬於我們自己的高尚人格。
讀整本書有助於更好地服務於生活實踐。
古句有「讀書破萬卷，下筆如有神」「書讀百遍，其義自見」。前者注重量之積累，後者注重質之體味。無論是數量還是質量，都是對讀下整本書的具體詮釋。它們想表達的無非就是「品味，感受，共鳴，應用」。有了共鳴有了應用，才可以真正把生活過成一本書。
邱吉爾曾有言：不伴隨力量的文化，到明天將成為滅絕的文化。讀整本書對我們的生活實踐有積極作用，受書本啟示的實踐會為文化增添力量。由此可見讀下整本書的重要性。
作文載道，言以明志。讀下整本書是我們在生活海洋裡乘風破浪的小船，越過激流險灘，穿過驚濤駭浪，成為領航我們更好地生活的巍巍巨輪。
此致
敬禮
中學生：張平
2020年12月31日
1991班 張一諾
讀整書，立新觀
親愛的主編：
您好!
作為一名中學生，我認為「書籍是人類進步的階梯」這句話是使每位學生受益的。針對一線教師教材與教材編審專家關於是否讀整本書的這個問題，我認為應該去閱讀這本書。
閱讀整本書，能更好地理解書中內容。
著名的思想家曾說過一句話「理解萬歲」。這句話於千萬世來一直傳遞。事實的確如此，面對一新鮮事物，只有理解領略其中的真正內容才能更好的了解、吸收使其轉化成自身的能力。
國內著名女演員章子怡曾在一場戲的幕後採訪中說到：「起初哭戲根本哭不出來，然而通過閱讀整個劇本，真正理解了人物的處境與遭遇後，情至深處，眼淚自然就落下來了。」由此可見，閱讀整本書如同認識一個人、一件事、只有真正了解它的整個過程，才能身臨其境、感同身受。因此，閱讀整本書，能使自己更好的理解內容。
閱讀整本書，能提高自身的理解能力。
魯迅先生曾說過：「這世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。」正是因為中學生的自身能力不足，理解能力達不到，才更應該去鍛鍊，努力提升自己的能力。馬克思主義哲學中有這樣一句話：「實踐是認識的動力」。只有再讀不懂中多次閱讀，盡力閱讀整本書，以此反覆，不僅會理解書中內容，更能提升自身能力。
閱讀整本書，有助於樹立正確的人生價值觀。
像一線教師所言：「中學生的人生觀、世界觀、價值觀尚在形成中。」因此更應該閱讀整本書，閱讀優秀的學術著作。
許多學術著作的作家都有深厚的文化底蘊，其寫作方法與思路不盡相同，或欲揚先抑，或欲抑先揚。倘若中學生不閱讀整本書，可能會被書中片面的觀點所限制，甚至不能領略書中原有的感情，從而因此樹立錯誤的價值觀，進而走上人生歧途。因此，應該讀整本書，這樣才能樹立正確的觀念，避免誤入歧途。
中國青年應如風暴中的海燕克服恐懼；應如沙漠中仙人掌直面困難；應如寒風中的臘梅迎難而上。不可因為對自身能力的懷疑和對讀不懂的困難止步不前。因此中學生應克服困難，努力通過閱讀整本書提升能力，樹立正確的價值觀。
此致
敬禮！
中學生：張平
2020.12.23
1977班 董瑩
讀整書，學知識
尊敬的雜誌社主編：
你好！某次研討會上，某位教師表達出中學生學業負擔重，閱讀理解能力有限，沒必要整本閱讀學術著作的觀點。但我認為中學生更應該讀整本書，學習更加全面的知識，提高閱讀能力。
成語「一葉障目」，就是說用一片葉子擋住眼睛，別人就看不見自己了。比喻人見識短淺，以部分說全部。如果一本書的部分情節就能表達出整本書涵蓋的要點，那麼作者有何必要寫其他部分呢？
如果讀書只讀其部分，我們就會「一葉障目」忽略了其它重要的，作者想表達的知識，只淺顯的認為這本書只說了這一個重點。當和人交流時，可能會給沒讀過的人產生誤導，可能會讓讀過的人產生誤解疑惑。所以說我們不能以小見大，應該全面接受知識。
美國著名作家海明威曾說：「你所看到的只是冰山露出的八分之一。」想要深刻、全面地看問題，那必須剖析其全部。只是看某本書的重點而不全部閱讀，你所看到的隻言片語不過是「冰山的八分之一」，還有「八分之七」是你沒有探索過的，你又怎知那裡沒有寶藏。
你看到的「八分之一」固然不能完整地描繪出整座冰山的輪廓。就像你根據隻言片語、支離破碎的語句揣摩出的意思，也許與原意本意大相逕庭，那麼這本書被讀的價值在這兒就不復存在了。
許多人看過《三國志》的一個片段，某一場戰爭，就會「自以為是」妄下定論——曹操，一個奸詐狡猾的小人也。其實不然，閱讀整本書，你會發現曹操其實是一個胸懷闊大，識人用人的偉大政治家。他會讚揚孫權年少有為，也會看到茫茫大海發出統一天下的感嘆，被後人稱為一代梟雄。
而讀了部分片段就會誤導我們對一個人物的主觀判斷，而不能夠辯證地看待他。所以為什麼說，評價一個歷史人物要從兩方面評價。只評價一方面，那麼就不是完整的他了，只是他的一部分。更加說明要整本閱讀，全面閱讀。
你可能知道簡愛是女性獨立、追求自由的象徵。但你可能不知道，她幼時的朋友道出了人生真諦；你可能知道秦始皇的殘暴奢侈，但你可能不知他的雄才大略。希望我們都能閱讀整本書，學習更全面的知識。
此致
敬禮
張 平
2020.12.23