華僑（康橋）書院高中國際課程實驗班獲深圳市教育局審批通過（批准文號深教【2013】118號），由美國橡樹山學校與深圳華僑（康橋）書院聯合創辦，學制三年。近幾年畢業生收到加州大學戴維斯分校、賓州州立大學、伍斯特學院等美國 TOP50 和世界TOP100 大學 Offer，如英國曼徹斯特大學，澳大利亞莫納什大學等。
就家長們關心的問題，小編特此整理招生問答，涉及到教學、升學、招生等各個方面，建議收藏！
A：以學生為中心，鼓勵所有孩子在良好的教育環境中發現自己的才能。
A：將學生培養為具有遠大抱負，擁有國際視野，具備較強領導力、批判性思維能力、團隊協作能力、學術能力、創造力，發現問題、分析問題、解決問題的能力，同時抱有同理心的傑出人才。
A：l 選拔方式：由美國橡樹山學校選派
l 工作經驗：外教有平均五年以上的執教經驗，同時具備相關學科的授課經驗。
l 教師資質：每位外教都擁有教師資格證。
l 教師品格：把學生放在第一位，真正做到為一切為學生著想。
A：l 品牌優勢：由橡樹山學校和康橋書院聯合創辦
l 理念優勢：以學生為中心，鼓勵所有孩子在良好的教育環境中發現自己的才能。
l 教學優勢：精品小班個性化教育，班級規模10-15人，保證每位學生得到足夠的關注和展示機會，有利於外教開展PBL項目式教學及針對學生特點開展個性化教育
l 課程優勢：中美融合課程體系，以美國橡樹山核心課程為主，加入了適合中國學生的多門學術強化課程，融合成為了一套成熟完整的國際課程體系。
l 師資優勢：專業的外教團隊由美國橡樹山學校選派，具有多年的任教經驗，幫助學生提前適應美式教育。
l 文憑優勢：學生畢業後可赴美獲得美國橡樹山學校頒發的畢業證，可獲與美國當地國際高中生申請美國大學同等資質。
l 升學優勢：中美升學指導名師，定期升學指導課、升學指導家長沙龍、微信講座、大學招生官來訪、大學申請指導等，幫助學生進行升學規劃。
l 資源優勢：橡樹山學校優質教育資源，線上&線下資源同步，獲得赴美交換生或短期研學機會。
l 活動機會：社區服務、公益活動、暑期夏校、橡樹山學校傳統活動（派day，spirit day等）
l 升學成果：近幾年畢業生收到加州大學戴維斯分校、賓州州立大學、伍斯特學院等美國 TOP50 和世界TOP100 大學 Offer，如英國曼徹斯特大學，澳大利亞莫納什大學等。
A：由美國橡樹山學校與深圳華僑（康橋）書院聯合創辦，可以說是強強聯合。
l 深圳市華僑(康橋)書院坐落在風景美麗的深圳市寶安區鳳凰山麓，是一所國際化的中外合資民辦學校。創辦於 2002 年，是一所集小學、初中、高中及國際部為一體的全日制民辦學校，被評為「全國學校文化建設先進學校」，「深圳市一級學校」等。
自辦學以來，學校以科學的教育理念、過硬的教育質量和優質的教育業績，贏得了學生、家長和社會的良好口碑，學校佔地面積 5.76 萬平方米，建築面積 2.2 萬平方米，綠化面積 3.3 萬平方米，校園布局合理，環境幽靜，設施設備齊全，是莘莘學子求學成長的樂園。
l Oak Hill School 橡樹山位於西海岸俄勒岡州尤金市。該校學術嚴謹，成績卓越，學校90%的教師擁有碩士以上高等學歷。SAT 平均分高達 1218 分（1600滿分），75%的學生都選修了AP課程。其中理科教育更是在全美遙遙領先。在地區教學競賽中，橡樹山學生屢次獲得了代數和微積分項目冠亞軍。優秀的成績讓橡樹山學生受到美國各大學的青睞，100%的畢業生進入四年制名優大學，更不乏麻省理工、賓夕法尼亞大學、康奈爾大學等常青藤名校。
A：l 中國高中是三年制，美國是四年制。
l 橡樹山學校深圳校區採用國內三年制學制，但是課程融合了美國四年高中內容和大學申請準備。所以我們大學申請是從高二就開始準備，早的話高三上學期的12月份就能收到大學錄取通知書。
Q：我們想直接將孩子送到國外讀高中，能說說選擇貴校和直接出國的區別嗎？
A：孩子在年齡較小的情況下如果直接去國外讀高中，可能會有生活適應性，語言關等諸多問題，家長也會擔心小孩子不能過早適應國外的生活，我們的高中課程與教材都與美國本部同步，並根據中國學生基礎進行了適當調整，在教學上面享受與美國高中生同等待遇，在費用方面也可以節約很多成本。整個高中費用只佔去美國讀高中費用的十分之一。
A：美國高中課程一般是上午主修必修課程，下午有很多俱樂部，學術俱樂部以及課外活動，如籃球，排球，羽毛球，也有話劇表演，周末會有義工活動等等。
A：有的，我們每個年級都配有康橋書院優秀班主任以及生活老師負責管理學生，同時也會定期和家長溝通，讓家長及時了解學生在校表現。
Q：對於國際部出國班學生，如何進行日常生活的管理？和本部學生是否有區別？
A：跟學校管理保持一致。雖然我們是國際部，但首先是康橋書院。所以校規校紀、日常生活等都是康橋書院的管理。
A：有齊全的實驗室和試驗設備，可以為學生提供相應課程的實驗機會。
A：我們開設的課程非常豐富，涵蓋中方基礎課程、美國高中核心課程。
l 中方課程：語文、文理綜合、數學、英語、體育。
l 美高核心課程：英美文學、物理、化學、生物、美國歷史、世界歷史、人文地理、世界文學
l 學術強化課程（英語強化）：橋梁課程(學術英語)
A：美國的是過程式評價，而中國是應試教育。所以在課程設置還是不一樣的，美國課程強調全面平衡，側重實際應用和動手能力，中國課程的評比大都是以考試分數下結論。
Q：跟國內要參加高考的學生比，就讀貴校的學生學習壓力是否會小些？
A：l 國內是高考定終生，美國的大學是寬進嚴出，這樣學生在大學四年可以紮實學習，大學畢業就業的會比較好。中國高考是嚴進寬出，這樣也就導致了現在社會上很多大學生畢業意味著失業。
l 要想上國際高中，學生的"軟實力"和"硬實力"兩者缺一不可。
l 入讀國際高中以後學生的學習壓力並不輕鬆，在各科學科的學習中，學生不僅要進行書面考試，平時表現也納入最終考察範圍之列，更注重培養孩子長期的綜合能力表現。因為國外名校很看重考生的社會經歷，不僅學習成績要過關，學生的社會實踐、個人興趣愛好等都不能丟。
Q：把孩子送入貴校，學習全新的課程體系，需要家長和學生做何轉變？
A：從學習態度，學習方式，心理狀態方面來改變。
l 學習態度，從被動的學習轉變為主動的學習。
l 學習方式，從死記硬背的應試教育學習方式轉變為學習——》吸收——》消化——》運用四個步驟的學以致用的學習方法。知其然更要知其所以然。
l 心理狀態，高中不僅僅是為了申請上大學，更是為進入大學做準備打基礎。時間管理、自我心理調節、目標管理都是孩子們該學習的。
Q：學校會派專門的老師對學生報考美國大學進行跟進式輔導嗎？
A：我們有升學指導老師，會定期為學生上升學指導課，舉辦升學指導家長沙龍、微信講座，我們還會邀請大學招生官來訪為大家講解國外大學如何選拔人才、如何申請，大學申請指導等，幫助學生進行升學規劃。這些指導會貫穿高中三年。
A：綜合能力的提升。國外大學看中學生綜合能力，分數只是是否錄取學生的參考之一。綜合能力包括以下幾項，都能在康橋書院國際部得到全面提升。
l 學術能力：有些人覺得學術能力強就是成績好，其實不太一樣。成績好是指某一項考試的分數高，比如SAT、ACT、或者託福。但是學術能力強是一種綜合能力，更多的是體現在GPA、AP課程以及能夠體現學術能力的活動和競賽等。比如某位同學對物理特別感興趣，與某大學的教授共同開展一項學術研究並發表了學術論文，這也是學術能力強的體現。我們康橋書院國際部支持學生發展個人強項，而不是刷題考高分。更有利於學生真正培養學術能力。
l 批判性思維能力：國外大學非常強調批判性思維，指的是分析、推理、判斷以及對事物的情況、類別、事理等的辨別，通俗講就是在接受某一條信息時，能夠通過批判性思維能力辨別這條信息的真偽甚至發現來龍去脈，而不是直接當作真實信息接受。這項能力是中國孩子特別缺少的。但是想要成為一名創造性人才，沒有批判性思維能力幾乎就等於沒有創造力。
l 溝通協調能力：在國外大學以及未來孩子參加工作，溝通協調能力都會非常重要，在康橋書院國際部，我們在教學中通過小組作業、組織活動等方式培養學生溝通協調能力。而不是讓學生死記硬背或刷題考分。
l 團隊合作能力：我們有大量的課堂小組合作和課後小組作業，培養了學生團隊合作的能力，讓他們發現團隊合作的重要性，體會團隊合作的力量以及懂得如何進行團隊合作發揮自己在團隊中的作用。
l 創造力：美高課程重在培養思維和能力而不是知識的灌輸，教會孩子的是研究方法而不是研究結果。比如某一堂微積分課，老師教授的知識點是微積分的某一個公式，但是老師不會直接把公式拿出來讓學生記憶，而是為學生提供了100年來世界各地發生的重大地震震級與破壞程度。讓學生繪製震級與破壞程度的關係圖，最後自己總結出兩者的關係和公式。知其然並知其所以然，才能具備創造力。
l 領導力：領導力不是領導別人的能力，而是幫助團隊向著同一個目標共同努力，幫助團隊成員一起提高的能力。之所以國外大學非常看中這項能力，是因為領導力強的人往往能推動一個團隊、一個機構、一個公司甚至一個國家進步。我們為學生提供能夠提高領導力的PBL項目式學習，以及各種活動機會、暑期海外研學機會。
A：l 小班教學（個性化教學），與其說是小班教學不如說是個性化教學。很多家長認為個性化教學是讓孩子變得有自己個性，並不是。個性化教學是根據學生的學習基礎、性格特徵、特長所在進行培養。比如，班上有15名學生，我們老師在準備課件的時候會考慮到基礎較差、基礎中等、基礎稍好、基礎最好的幾個類別的學生，準備四種同一課題但是難易程度不同的課堂資料及課後作業。這樣，基礎較差的同學能夠跟得上，基礎較好的學生也會在老師的引導下去探索難度很高的學習任務。在布置小組作業時，也會根據學生的基礎，將他們平均或者有目的地分配到各個小組。同時，也會讓有特長的學生充分發揮自己的特長，比如繪畫較好的同學往往會成為小組ppt或者手繪板報的主要負責人，而組織能力較強的同學通常會進行小組任務分配工作。
因為個性化教學對教師的能力和精力要求較高，所以一般個性化教學只能在規模較小的小班教學中實現。除了實現個性化教育，小班教學還能為每位學生提供足夠多的演講、活動組織等展示機會，老師也能儘可能關注到每位學生的學習和心理狀況。
l 小組討論和小組作業
小組討論
我們的課堂相比傳統高中的課堂區別比較大。傳統課堂中99%的時間都是老師講，但是我們國際部的課堂老師只負責將一部分，接下來的時間會交給學生，小組討論就是較為常見的課堂活動。在小組討論中，同學們可以將老師講的內容消化成自己的東西，將自己的理解與小組成員討論，這也是一個學習強化的過程。此外，學生還可以在小組討論中鍛鍊英語口語、表達能力、領導力等。對於將要出國留學的學生來說，通過小組討論彌補與國外學生在溝通、表達、團隊協作能力上的差距非常重要。
由於小組討論通常要計入 GPA,學生都會非常認真地對待並爭取在每次小組討論中表現好。
l 小組作業
我們的課後作業相比傳統高中也有較大區別。傳統高中99%的作業都是學生獨立完成，不需要與同學相互被配合完成小組作業。但是在我們國際部，小組作業非常常見，而且通常要計入GPA。小組的每位成員會在商議之後領取自己的任務，之後各自努力完成自己的部分，最後通過製作ppt或手繪板報的方式提交作業，並用演講的方式呈現小組作業。
小組作業提高了學生溝通、表達、團隊寫作能力，演講能力等。同時，在小組作業進行過程中，學生也需要對所學內容進行消化吸收，講解給團隊成員，才能與團隊成員共同完成作業。小組成員之間也會相互糾正學習和理解中有問題的部分。這本質上也是一種費曼學習法。我們也稱之為learning by teaching
l PBL教學法
PBL（project based learning），字面意思翻譯就是基於項目的學習，是一種以學生為主導的，圍繞某一項目開展學習的教學方式，是以解決真實世界的問題為基礎的探究性學習，開展時往往會先給出一個真實世界中存在的問題，讓學生去解決這一問題。在解決真實世界問題的過程中運用各科目的基礎知識和方法進行團隊學習，就是PBL的核心。因此PBL能培養學生論文撰寫能力、演講能力、團隊合作能力、溝通能力、批判性思維以及大量閱讀能力、時間管理能力等，不論是未來進入大學還是走上工作崗位，都需要用到這些能力。
l 動手實踐
我們的課堂中，尤其是科學課，經常會在實驗室上。我們的教學強調過程性學習，也就是在學習過程、做實驗的過程中自己發現規律、記住規律甚至提出自己對於規律的質疑。我們的外教教授給學生實驗方法、技巧、流程後，學生會自己設計實驗來達到探索科學的目的。他們的知識庫不會停留在書本上和老師的課堂中，而是會因為動手實踐不斷擴充。
動手實踐提高了學生的動手能力、探索思維、創新能力。
A：有雙文憑的學生，需在高二下學期統一參加高中會考。
Q：請問貴校學生每天的作息時間是怎樣的?周末是否需要補課？
A：早上七點四十開始上課，下午五點半放學。有晚自習，周末不需要補課。
A：除了中方課程以外，所有美方課程都是全英文教學，如數學、物理、化學、微積分、文學、歷史等。
A：l 中方課程是由康橋書院本部老師執教
l 美方課程都是外教授課
Q：貴校是否能保證讓每位學生都能拿到美國高中文憑和入讀美國大學？
A：l 只要學生在正常學習過程當中順利拿到美國高中畢業證，我們都能讓學生錄取到我們的保底大學。
l 橡樹山中學中國校區有完善的畢業要求。畢業要求有21個學分，涵蓋了英語文學，社科/人文，數學，科學，學修課程，中文課程，ESL，海外修學項目和社區服務。其中社區服務佔一個學分，每學年至少25個小時。所有科目必須拿到C以上的成績，最終才能獲得高中畢業證。當然我們有相應的補分課程，來讓學生補休，以避免學生拿不到畢業證書。
A：海外大學都是自主招生，各個國家和大學均有自己的申請系統和申請要求，例如美國通用申請系統，英國UCAS申請系統，要求遞交9-12年級的校內成績單，申請論文、標準化考試成績以及推薦信、資金證明等申請材料。
Q：優秀的學生能去美國頂尖大學，那一般的學生能夠去什麼樣的大學？
A：實驗班創辦至今已培養了大批國際交流學生，畢業生100%升入海外知名大學或香港高校，其中包括加州大學戴維斯分校、賓州州立大學、伍斯特學院等名校。以下為2019年錄取榜。
Q：是不是有了SAT和TOEFL成績就可以申請美國的大學？
A：美國大學申請因素眾多，由於各大學均是自主招生，故而申請評估的過程比較主觀靈活，綜合來看主要分為三方面：1.校內9-12年級的成績也就是GPA，GPA的高低以及走向趨勢展現的是學生在未來大學的學習潛力和學習態度，也是評估獎學金的重要依據；2.標準化考試成績，包含語言考試成績TOEFL/IELTS，以及學術能力考試SAT1/ACT，不同的大學對這兩項要求會不一樣，具體以大學要求為準；3.課外活動體現的綜合素質及能力，美國大學除了成績之外也非常看重這方面，在申請表上會要求學生填寫課外活動及興趣愛好，例如學術競賽體現的學術興趣、志願者活動體現的社會責任感、校內各種學術組織體現的團隊協作等，建議同學們參加課外活動時不要局限於活動的數量，更多要考慮質量，活動過程中不管嘗試、不斷自我反思，實現自我認識和發展，尋找自己的真正感興趣的領域持續、深度參與。
A：通過我們的入學測試筆試加面試或中考成績加面試，成績合格發錄取通知書
A：入學報名需要的材料包括：身份證複印件、入學報名表
A：我們的入學測試是基礎性的英文測試，考察學生的基礎能力，不需要特意複習備考，可以準備一些口語的話題，比如我的家庭，我的生活等
A：地址：深圳市寶安區航城街道洲石路526號康橋書院
招生電話：15019413691（楊老師）
A：學費每學期45000，食宿費每學期10500，外方資料費980/學年
A：外教由美國橡樹山學校選派，經過嚴格的背景調查進行篩選。我們的外教需要有以下品格和資質：
l 熱愛教育事業，一心為學生考慮
l 2年以上相關學科任教經驗
l 具有相應的學歷要求，一般是研究生學歷
l 部分外教有橡樹山學校本部任教經歷
l 英語為母語國家（美、英、澳、加、新）外教。
l 持有相關教學證書。
A：中方教材使用的是康橋書院本部統一教材
美方課程使用的教材包括三大部分：
l 美國原版教材。其中包括物理、化學、數學、歷史、地理等學科教材。
l 國際部與橡樹山學校共同編寫的融合教材，如study skill，academic English等。
l 開源教學素材：我們國際部的教學素材不僅僅是教材，還有大量來自美國教育部門、教育機構開發的教學素材及教學互動軟體。我們的外教通常會登陸這些官方網站獲取最新最適合學生學習的素材。
A：可以轉去美國本部讀書，如果美國橡樹山學校該學年仍有學位剩餘可申請美國橡樹山學校本部就讀，如美國橡樹山學校本部沒有學位，我們的老師可以幫助學生申請美國其它高中。
A：高一到高二的暑期可以赴美參加暑期帶學分的課程，這是必修課程，原則上每位學生都需要參加並獲得相應學分。
深圳康橋書院高中國際課程實驗班於2013年經由深圳市教育局審批通過。是由美國橡樹山學校與深圳市華僑（康橋）書院聯合創辦，是橡樹山學校在中國開設的第一個中美合作辦學國際班，同時也是深圳唯一一個美國諾林國際教育集團旗下的國際班，美國諾林的全方位支持使得深圳康橋書院高中國際課程實驗班擁有了任何單獨一一所國際學校無法完成的資源獲取、外教招聘和管理、升學指導、海外研學、在線教育、課程開發等成果。
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