記者從有關方面獲悉，河南楓葉國際學校2020屆高中畢業生中，有10名同學拿到了世界十強大學的錄取通知書。而查閱這10名同學3年前的中考成績，他們只是傳統教育體系中的"中等生"、"偏科學生"，甚至是"差生"。10人中，中考成績最高分的為564分，離當地洛一高620分的分數線相差甚多;500分以上的有4人，有6人的成績在500以下，有1人兩門主課嚴重偏科，有一人中考成績甚至沒有過普通高中建檔線。
河南楓葉國際學校總校長修海英
畢業生王姜，初中中考成績沒過建檔線。但是在河南楓葉國際學校高中，學生平時成績佔總成績比重的60%-70%，王姜同學的平時成績較高，課堂表現以及作業完成情況很好，英語口語聽力表達能力較強，老師對學生評價較高。最終他拿到了世界十強大學倫敦大學學院的錄取通知書。
畢業生梁坤，初中中考成績為441分，屬於標準的中等學生，偏科還非常嚴重，主課英語和語文成績較弱。但是，梁坤高二選課時揚長避短，提前選定申請大學專業看中的物理、化學、生物、微積分、預備微積分等課程為主攻課程，並拿到平均分達95分的高分，最終以較高的專業課成績獲得了世界十強大學倫敦大學學院的錄取通知書。
據有關方面公布的數據，我國全國每年高考適齡人口近2000萬，只有不到一半的學生有機會參加高考，被985、211院校(包括雙一流高校)錄取的比例約在2%至3%，其中入圍全球高校百強榜的中國5所大學，年招生不到2萬人，錄取率相當於千分之一。而被清華、北大兩所頂尖大學錄取的學生比例，更是僅有萬分之三。
據楓葉教育集團有關負責人說，過去21年，楓葉的畢業生被世界百強大學錄取的比例已經超過60%，2020年7月，楓葉的畢業生被世界百強大學錄取的比例達到75.8%。因為升學目標不同、培養體系不同、選拔機制不同，對比高考，楓葉教育的大道至少比高考獨木橋寬500倍。
河南楓葉國際學校總校長修海英介紹說，首先，楓葉國際學校高中不需高考的教育體系，從一開始就避開了走高考獨木橋的束縛，以水平認證取代應試教育。寬鬆的教學環境，自由的學習時間和豐富的課餘活動，讓學生擁有更多自主選擇權和時間支配權。學生通過三年的學習，不需要高考便能憑學校成績單直接申請國外知名大學，實現了與國外大學暢通對接，大學錄取比例遠遠高於高考獨木橋。楓葉國際學校還能為學生提供中外合作辦學大學的申請，讓不想出國的學生也能有好的發展，為學生提供更多選擇、更多機會。
第二，楓葉國際學校高中學生，在高二就按照學習喜好以及未來想從事的工作，分文、理、工、商、藝術專業等多個專業方向進行培養，學生可以選擇自己最喜歡和最擅長的專業進行努力，可以最大限度地發揮優勢專長，迴避弱勢課程，不必為偏科而苦惱。學校認可學生的各種特長，提供類別豐富的選修課程供學生自主選修，學生的各種特長都有選修課程對接，每科選修學分都能用於申請大學。
第三，楓葉國際學校高中參照國外大學的教學模式，通過課程表現、考試分數、社會實踐等多途徑分值，整合後的最終分數才是學生的畢業分數。避免了一次高考定終身的弊端，不會因為一次考試的發揮失常而埋沒學生的才華。
第四，楓葉國際學校融會中西的課程體系，在實踐中構建中西教育思想的結合。學校開設楓葉世界學校課程，英文課程全部由外籍教師全英文授課，開設數學、物理、化學、生物、信息技術、英語等學科，選用海外原版教材，學生接受的是與國外同步的國際教育;中方課程開設語文、政治、歷史、地理等文科課程，使用國家和校本教材，由中方教師執教。學生在學習西方先進學科知識與方法的同時，保留了本國民族的優秀文化和價值觀。
修海英說，隨著社會的發展，國際學校如今已成為聰明中產家庭家長為孩子選擇的"跳板"，幫助孩子創造更有利的前期條件和學習氛圍，孩子畢業後拿到國際認可的文憑，可以更好地與世界舞臺接軌。相信，隨著國家鼓勵政策的助推，國際學校一定會受到越來越多的家長認可。在楓葉多元化的教育體系下，普通學生也有春天。在高考體制下難以成功的學生，在楓葉可以獲得成功;在高考體制下能夠成功的學生，在楓葉可以獲得更大的成功。
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