點讀筆在智慧英語學習環境中的應用

2021-03-01 外語教學

信息化教學引發了英語教學的深層次變革。在智慧教育的大浪潮下，如今的老師早已不是「一隻粉筆統天下」，而是運用了多種智能教學輔助工具。 其中，老師們比較熟悉的就是點讀筆，雖說佔據不了智能教學輔助系統的「半壁江山」，但由其方便快捷深受廣大師生的喜愛。據悉，光山東省就有20多萬中小學生在使用外研通點讀筆，5000多名英語老師在使用外研通點讀筆教師機或互動教學系統。關於點讀筆的優勢，聽聽專家的說法吧：

協助創造英語環境，隨時隨地、自主有效、促進「習得」。

發音最清晰、最標準；是最生動、最親和、隨叫隨到、永不疲倦的英語老師。

點讀筆教學模式的研發基於國內聽說教學的研究。 聽是人類認識活動的基本形式，說是人類表達思想的基本行為，是思想的口頭輸出和表達，是外界信息經過大腦處理後的一種思想在聲音語言上的表達形式。 聽說能力是中小英語學習過程中必須具備的基本技能。同母語的習得過程一樣，英語學習也是從聽說起步的。

北京外國語大學網絡教育學院講師李晨老師認為老師們在聽說教學上有必要肅清這麼一個觀念：


其中，input指的是外界的語音輸入，intake指的是注意到的信息量，而uptake指的是語音輸入中被理解的部分。

學生使用點讀筆，輕輕點擊點讀書上印有的隱形底碼的文字或圖片或音符，就能讓圖書「開口說話,唱歌」感受語言的不斷重複，在這種注意力集中的環境下進行重複的語音輸入能有效地增加學生的uptake.有助於讓課堂教學生動活潑，寓教於樂，激發學生濃厚的學習興趣；有助於創設語境和情境，形成創新教學模式。

點讀筆為學生提供清晰地道的語音輸入，學生通過點讀筆能實現 noticeable (focused, repetitive) input，並且通過不斷地循環往復，達到「more intake，better uptake」的目的。這種設計，符合Recursive Hierarchical Recognition 遞歸層進認知模型 ，讓學生從熟悉知識到掌握知識的過程中，通過有效有趣地不斷重複知識，形成結合言語模型和圖像模型的工作記憶並發展為長期記憶，體現了多媒體、多模態外語學習特點。
在如今「網際網路+」智慧教育時代背景下，學會選用適用的技術工具至關重要。若老師們充分發揮點讀筆的作用，能讓其有效地轉為情境創設工具，知識建構工具，思維認識工具和學習管理工具，點讀筆也就具有了問題解決工具、效能工具、交流協作工具和研究探索工具的特點。所以小編建議各位老師們，果斷地用起點讀筆來吧！


城區各銷售網點：

1、濰坊高新區谷德廣場負一樓（佳樂家電器）    15610214672


2、濰坊世紀泰華城三樓中興廣場東側外研通專櫃15610214671    


3、青州泰華城二樓東頭扶梯北側北側外研通專櫃，15963421108       18653651879

4、壽光新世紀教育培訓學校（東升路鴻基花園西門北200米路東）15153637307     13070786462

5.濰坊市濰城區聖基商務大廈310室（勝利街月河路交叉口）電話：

0536-2931066



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