【06/68/88/？/98/】，思考問號處正確數字行為的啟示

【原創】

昨天中午時分，兒子給我道題，感覺挺有意思的，於是發了條朋友圈。想看看大家是的答案及其想法。

【06/ 68/88/ ？/98/ 】，今天，兒子考我這道題，問號處應該是什麼數字？無奈很，水平有限，我絞盡腦汁也想不出答案。

據說，這是幼兒園老師問幼兒班學生，該學生向媽媽尋求答案。主持人撒貝寧問清華學生，他們也沒答對。萬能朋友圈，歡迎回答，討論[呲牙][呲牙][呲牙]。

一會兒功夫，朋友圈裡反饋信息，挺熱鬧，也挺有意思。

問號處的答案層出不窮，78，87，88，89，06。

答案諸多，但正確只有一個，87。

問號處的正確答案是87這個答案，很多人是百思不得其解？

我知道，凡是答案錯了的人，都犯了和我同樣的錯誤。

兒子給我這題目的時候，我首先看這組數據數與數之間有無規律可尋。

【06/68/88/？/98】，0、6、8，這組數據中，只有這三個簡單的符號，但組成的數與數之間時而接近，又時而跳妖性性很大，根本就沒有規律可尋。

「要不要我公布答案？」看我急得慌，兒子神秘兮兮的，嘻嘻笑道。

「說吧，什麼數？」想不出來，我只有投降。

「從司機的角度看，問號處的正確數字是87。」兒子一副打趣的樣子道。

「哦，這是什麼邏輯？」我一臉困惑。

「媽媽，你把這張紙頭倒過來看。司機的角度看，這是停車庫裡的停車位嘛。」

聽兒子這麼一說，我把他寫給我的紙條倒過來看。

這不就是：【86/？/88/89/90】嗎？

那這樣，問題就簡單了，很明顯，一眼就能看出來問號處的數字，應該就是87無疑。

我拍拍腦袋，恍然大悟地嘆了口氣。

如此簡單的問題，自己把自己給弄複雜了，還死死地去尋找什麼規律，搞得很高深莫測似的，卻不知道換個角度看問題，原來問題如此簡單。

我犯了這錯誤，我想知道朋友們是不是也和我犯同樣的錯誤，於是發了條公布答案的朋友圈，沒想到我表弟的見解更多。

感謝各位朋友的互動，現在公布答案：87【【06/ 68/88/ ？/98/ 】。請大家換個角度看，是不是一目了然。

這是停車場裡的停車位。

是不是有想不通或恍然大悟的感覺？

世間就是這樣奇妙，有些事死鑽牛角尖，反而把事情弄複雜了。其實換個角度看問題，不得不感嘆，哦，原來這麼簡單！

對這個解答，表弟表示不服，於是發來：

【這答案我不贊成，一道幼兒園的思考題，自然是得想的簡單些；為什麼要考慮到停車場裡的停車位了呢？前題條件是幼兒園哦.

或許，我們可不可以按現在小孩接受的知識面，以常見接龍的玩法形式去把問號數字定義為: 89

邏輯是:

06開頭，以6結尾，6再開頭，即68，再88，最後的數字是98，所以問號數字就定義89.】

【這樣說，倒是沒有問題的；核心問題是幼兒園老師出這道題給幼兒園的孩子，以她們的智商，情商，接受的知識面，範圍。誰能做到簡單點思考？誰又不得不把問題想的複雜點?

這題，本來出題來源就有問題，拒不回答。<如果我是幼兒園孩子的家長>[偷笑][偷笑]】

面對表弟的這些困惑，我這樣回復他：「可能幼兒園老師培養孩子們從小就要學會從不同的角度思考問題吧[微笑。]」

「這個，是對的。[強][呲牙]」。

糾結一會後，表弟也認同了我的這一觀點，幼兒園老師想通過這個問題讓孩子們從小要有從不同角度看問題觀念。

對這組數據的理解與分析，我想，像我和表弟一樣死鑽牛角尖的大有人在。

生活中，這一現象並不少見。我們越較真，就越往死胡同裡鑽，問題也就越不能解決。

換個方向或換個角度看問題，問題也許本不是問題，就像這組數據：【06/68/88/？/98】，調方向位置看，不就是【86/？/88/89/90】了嗎？簡單的停車位號碼，卻被我們深度思考弄的越來越複雜。被這問題困擾，真的不值。

此刻，我又想起教練的那句話：「你們沒有處理問題的能力，就不要製造問題。」

想想也是，不製造問題，哪有什麼問題可處理？

現在總流傳一句話，有人的地方，就會有江湖。

我說，即便有江湖，人若簡單，江湖也會遠離自己。

願我們都簡單，願社會不複雜！