娃娃該咋養？家庭教育該咋做？真正的專家是你自己

文丨團媽

在孩子的養育上，很多問題和挑戰是大多數家庭都會遇到的。

為什麼有的家庭，問題出來了，可以被緩和、被解決；有的家庭，面對同樣的挑戰，卻需要花極大的精力去應對？王柳認為：關鍵在於，孩子背後有一個什麼樣的家庭。

王柳

約翰霍普金斯MPH碩士

海樂思非暴力溝通項目負責人

王柳畢業於四川大學華西醫學院，畢業後去美國約翰霍普金斯大學醫學院攻讀公共衛生學碩士。回國後，王柳曾在一家留學機構工作了5年。正是這5年的經歷，讓已為人母的她選擇辭職去學習跟家庭教育有關的知識，並成為成都較早的家庭教育指導師。

大學畢業的時候，王柳身邊的人都以為她會成為一名醫生，她卻去了美國繼續讀書。回憶當時的選擇，王柳覺得自己不適合當醫生。不當醫生，當時也沒有人告訴她還能幹什麼，她自己也不知道可以幹什麼，乾脆就去讀書了。

因為有留學的經歷，王柳回國後進入一家留學機構工作。在工作中，王柳接觸了很多家長和孩子，這其中不乏優秀的孩子，也有一些讓她至今還印象深刻的孩子和家長。「有的孩子都要出國讀研究生了，所有的東西都是家長在包辦，孩子一副事不關己的態度。去到國外，但凡有什麼風吹草動家長馬上打電話，讓我們去解決。」王柳說。

「跟一個孩子見面幾次，通過他的談吐、待人接物的方式，我大概能猜到他父母可能是什麼樣的。等見到父母的時候，跟我猜得八九不離十。他們的關聯性挺強的。」王柳說。當然也有例外！也有那種，孩子讓王柳感覺有很大的成長空間，一看父母，挺好的！遇到這種家庭，她就會很好奇孩子的成長過程中發生了什麼。

2007年左右，能送孩子出國讀書的家庭，家境都不差。他們捨得在孩子身上投入，送他們去參加各種項目，請很貴的私教，但有些家庭在家庭教育上明顯缺失。「他們認為要去賺更多的錢才能給孩子更好的教育。但是，如果在孩子最需要他們的時候，他們沒有挪一點點時間去陪伴，等孩子長大之後，可能就需要花很大的代價去彌補。」王柳說。

身為人母，王柳也困惑過。有段時間，女兒不小心摔骨折了，她甚至想要不要給孩子改一個名字。那段的時間的王柳「很瘋狂，疑神疑鬼，當媽了就沒智商了」。

後來她開始反思，養孩子的終極目標是什麼？到底要給孩子提供什麼樣的家庭環境？她發現，一旦把「媽媽」當成一種責任，背負了「媽媽」這個角色之後，媽媽們總容易陷入「我是媽媽，我就應該給孩子最好的人生」這樣的誤區。

一個追求事事都要給孩子「最好」的媽媽，一旦所做的事情不符合自己的標準，她就會向內攻擊自己，或者把這種攻擊轉移到孩子身上。有時候媽媽對孩子發火，只是通過罵孩子緩解自己的焦慮，她其實更想罵自己。

「如果把當母親看作是一種樂趣，不完全是責任的話，我覺得會放鬆很多。」王柳說。舉個簡單的例子，很多媽媽都會花時間陪孩子讀繪本。如果今天你本來就很累，但是又覺得作為媽媽就有陪孩子讀繪本的責任，那你讀的時候會是什麼感受？有點煩，想儘快讀完！讀完了，你盡到責任了，滿足了自己，但孩子能感受你煩躁的情緒。

如果你把給孩子讀繪本當做一種享受，你就有選擇，而不是非得去完成一件必須完成的任務。今天太累了，你可以暫停一天。你也可以選擇把情緒先放一邊，很享受的和孩子一起讀書。

在留學機構工作到第5年，王柳的孩子也快2歲了。在和家長、孩子打交道時，她時常會想到自己的女兒，想她長大了會是什麼樣子？她也會去思考，如果這些家長當年能看到孩子未來是現在的樣子，他們會怎麼做？加上自己在孩子養育方面也有各種困惑，從留學機構辭職後，王柳開始學習育兒和家庭教育方面的知識。

王柳參加過很多家庭教育有關的工作坊，跟著不同的老師學習過，也跟著不同流派學習過。積極養育、正面管教、和平式養育、P.E.T 父母效能……當下國內流行的家庭教育理念她都了解。

2018年，《正面管教》創始人簡·尼爾森來成都，王柳擔任了老太太在成都期間的隨身翻譯。在與家長們交流中，簡·尼爾森建議家長們不要因為她是正面管教的創始人，就認為她說的話是至理名言，「在育兒中，你們可以去看一些書，吸收一些經驗，僅此而已。真正的專家是你自己，只有你跟你孩子朝夕相處。」老太太坦誠地說。

作為一名母親，王柳也認為：不管學了多少理論，在家裡都要「去專家化」。即使現在，她在給家長們做家庭教育知識的培訓時，她也會強調「我們只是引領你的人。但我的引領是有限的，因為我的生活經驗只有這麼多。你在學的過程中，不要相信我說的每句話。」

學習了幾大流派的養育理念之後，王柳發現其實這些理念有很多地方都是相通的。比如，他們都會講到對人的尊重；建議家長養育孩子要從長遠來看，看終極目標；講怎麼增強孩子的內在動力。

王柳經常會被家長問「學了這麼多養育知識，為什麼用起來沒有效果？」在王柳看來，任何一本書，任何一種理念，僅僅是幫我們打開了一道門，這道門背後有還有很多地方需要去學習。如果你沒了解這本書、這個理念背後更深層次的東西，用起來的效自然是要打折的。

以《正面管教》為例，簡尼爾森反覆強調一個核心——和善與堅定。和善是什麼？很多讀過這本書的家長都知道和善是對孩子的尊重。尊重孩子的什麼呢？當孩子說「媽媽我要吃冰淇淋」，你要尊重他，就給他買了？「你是尊重他的感受和需要，買冰淇淋可能不是他的需要，而是他的想要。」王柳說。

王柳強烈建議看《正面管教》的家長一定要看馬歇爾·盧森堡的《非暴力溝通》。從她自己的體驗來看，看了《非暴力溝通》之後再來用《正面管教》的方法養育孩子，會更得心應手一些。

從2012年開始，王柳成立了自己的工作室，主要從事家庭教育方面的工作，服務對象既有孩子也有家長。

王柳希望通過為不同年齡階段的孩子提供相對應的情感課程和學習力培養來支撐他們順利成長。在她看來，孩子在成長過程中遇到的大多數問題都主要因為孩子不能處理好自己和父母的關係，自己和老師的關係以及自己和學習的關係造成的。

在成長過程中，孩子們需要學會怎麼同理別人、怎麼解決矛盾，遇到困難時，面前有ABC三個選擇，用什麼方式去做選擇。比如，小學三四年級，有孩子出現厭學情緒，覺得上課很無趣。王柳首先會建議家長問孩子「老師做了什麼讓你覺得無趣？」很多家長反饋「問了也解決不了，怎麼辦？」在王柳看來，大多數時候我們是跟問題共生的，不是所有的問題都可以解決。最重要的是，家長要去了解孩子的內心。

「什麼樣的老師，什麼樣的課堂是你喜歡的？什麼樣的課堂你覺得有趣？爸爸媽媽能做什麼，讓你覺得有趣？」通過層層深入的問題，引發孩子們去思考他們所遇到的問題，是有哪些資源可以去解決的，而不是卡死在一根道裡。「永遠都讓孩子覺得有選擇，東方不亮西方還可以亮。」王柳說。

對很多家長來說，孩子越長越大，養育的挑戰也越來越大。在王柳看來，大多數時候不是孩子越長大越不聽話，而是家長把低齡育兒的模式固化下來了，「根據孩子的成長，不斷地重新梳理孩子不同成長階段的需要，去思考該用什麼樣的養育模式和什麼樣的態度去支持她的學習」

對家長來說，他們要學習的不只是孩子的養育，還涉及到親密關係、自我療愈等。在和家長接觸中，王柳發現內心有過創傷的家長，在育兒過程中有時候會被孩子刺激，他們的情緒會很快爆發。「不是說這個人不想當一個好媽媽或好爸爸，而是他們內在的創傷還沒有處理好。」王柳說。看起來是養育孩子的過程，也是家長自我療愈的過程，當爸爸媽媽把自己內在的東西理順了，孩子的養育也就順了。

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