學生學會以知識為跳板

2020-08-28 語文徐老師

學生在學習詞彙和知識的過程中，並不是以學會這個詞彙或知識為最終目的，而是以這個詞和知識點為跳板手段，運用這個詞彙和知識創生出更過的知識，從而促進學生智力的發展。

如果學生長期處於以學習知識點為目的的學習情景要求中，學生慢慢地則會變得冷淡、被動，被拘束在某個範圍或某個框架內，不善於思考，能力得不到提高。

我們要學習知識，尤其在於學生學習的初期，必須以知識為基礎，當知識的積累在一定的階段達到一定量的時候，我們老師就要啟發引導學生，以知識為跳板，讓學生自己思考起來。

學生主動思考，並且能夠藉助知識點進行生動的創造，學生自己能夠藉助已學的詞彙或知識去認識周圍的世界，能夠解釋其存在的現象。

這才是我們作為老師最基本的教育和教學方向。學生不是在複製老師的印象、詞彙、知識，而是一種藉助、引導，就會主動思考和探索，迸射出創造的火花。

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