好師教育專注佛山本地學生補習課輔已經有14年，在這10多年中，我們一直認為一個好的輔導機構，最重要的，不是看學生眼前的分數；需要做的，不是急於給學生拔高；應該堅持的，不是忽略質量、盲目擴大規模。我們一直認為，教授學生方式方法，整體系統的讓學生建立知識體系，並形成自己的學習方法，才能穩定的保證學生的成績，讓學生實現自己的升學目標；
一、重要的，不是現在的分數
（1）正確看待單元測、月考等小階段考試
單元測、月考等小階段考試成績的起伏，能說明這一段的學習情況（這些小階段考試只考這一段的知識內容），但忽略的是與往期同科目成績的對比，只有對比，才能知道成績的起伏是這一段的知識沒有掌握，還是科目本身的學習方法有問題！因此
分析學生真實的小階段現在的分數不重要，對比比眼前的分數重要！
（2）正確看待期末考、水平測等大階段性考試
期末考，考查的是過去一個學期的知識內容，成績的起伏應該與同級排名做對比，應該與自己這個學期以來的成績做對比，得出來的結論再結合知識模塊和得失分在不同的題型的體現，才能真正找到癥結在哪裡，做這些的目的，在於找到原因後的加力，因此，
分析得出結論以及利用寒暑假做相應的補漏和方法調整，比這些分數本身更重要！
（3）關鍵性的考試是小升初、中考、高考
無論成績好壞，無論是小階段還是大階段考試，都只是告訴你哪裡還需要努力，與實際結果無關，而與實際升學結果有關的，是小升初、中考、高考。因此，最重要的，不是眼前的分數，最重要的，是知道發生了什麼，知道應該如何改善，知道應該如何厚積累達到質變，去獲得關鍵性考試的成功！因此：
眼前的分數，並不重要！調整和積累，我們需要做的。
二、好師教育如何幫助學生調整和積累
（1）客觀分析學生的基礎情況
每一個學生在入學前，在好師教育老師的幫助下，都必須有一個知識分析和學習習慣分析的入學前綜合評估。知識分析分為知識點掌握情況分析和考查點得分情況分析：知識點掌握情況分析是以教材內容為基礎，檢測知識點的掌握情況，考查點得分情況分析是以過往試卷為分析標本，檢測知識點的應用情況。學習習慣分析，分為科目時間分配和疑難處理方式分析。通過分析，確定學生的輔導學習計劃。
（2）知識體系補漏、梳理和體系性記憶
知識補漏是在先對知識體系進行框架性梳理的基礎上進行的，這才能讓學生對知識點有體系性的了解，能形成長久的記憶，不會學了就忘。區別於單純的學習，知識補漏的過程，是學習和複習相結合的過程，學習指的是教授關鍵知識點，複習指的是與相關知識點的結合練習，達到新老知識點一起學習的目的。
（3）典型例題的解析
每一個知識點，每個學習階段，都會有固定的一些典型例題，這是必學必記的知識點，也是分數的保障，好師教育有相應的教材和題型經驗積累的實現這個學習目的。
三、好師教育開設什麼樣的課程
（1）高中課程
針對學生：高一、高二
開設科目：語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、政治、歷史
（2）藝術生文化課程
針對學生：高二、高三：美術生、傳媒生、體育生、音樂生、港澳生
開設科目：語文、數學、英語、物理、文綜、理綜
（3）高考衝刺課程
針對學生：高三
開設科目：語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、政治、歷史
（4）初中課程
針對學生：初一、初二
（5）開設科目：語文、數學、英語、物理、化學
（6）中考衝刺課程
針對學生：初三
開設科目：語文、數學、英語、物理、化學
（7）小學課程
針對學生：小學三年級、小學四年級、小學五年級、小學六年級
開設科目：語文、數學、英語
（8）小升初名校課程
針對學生：小學五年級、小學六年級
開設科目：語文、數學、英語、面試課程
四、好師教育課堂模式
（1）一對一個性針對性學習
（2）全日制補習課程
（3）一對二、一對三小組課
（4）一對七超級七人課
（5）自組小組課程（自組班級，自設人數）