名師示範音樂面試高頻《茉莉花》說課音頻+教案+說課稿

音樂說課《茉莉花》

01、教材部分

02、教案設計

一、教學目標

情感態度與價值觀：通過演唱歌曲《茉莉花》，感受江蘇民歌的風格特點，激發學生對民歌的學習興趣。

過程與方法：通過聆聽、模仿和小組合作探究的學習方法，體會歌曲的情緒，提高學生的音樂表現力和創造力。

知識與技能：演唱好歌曲中的一字多音，對二聲部歌曲的演唱能夠做到和諧統一。

二、教學重難點

教學重點：演唱二聲部歌曲並做到和諧統一。

教學難點：能夠用方言演唱歌曲。

三、教學過程

（一）激趣導入

視頻導入，老師引導學生欣賞2004年雅典奧運閉幕式的《茉莉花》，並通過視頻了解茉莉花，從而引入本課的主題《茉莉花》。

（二）教授新課

1.初步感知

（1）通過多媒體播放歌曲，提出問題：「歌曲是哪個地方的民歌？」（江蘇地區）

（2）老師彈唱歌曲，並提出問題：「歌曲的情緒是如何的？」（歡快的）

2.學唱歌曲

（1）老師引導學生進行二聲部的發聲練習，（老師彈琴，學生根據課本上顯示的發聲條目進行發聲練習），並強調嗓音保護的知識。

（2）老師彈鋼琴，學生跟隨鋼琴用wu進行模唱，並思考：歌曲是幾拍子的？（四二拍），之後老師引導學生用奧爾夫聲勢律動拍打歌曲節奏，並演唱好歌曲中的後附點節奏（運用生活中的例子）。

（3）老師引導學生跟隨多媒體的音樂哼唱歌譜，並注意歌曲中的反覆記號。

（4）老師引導學生分組嘗試填入歌詞，並注意歌曲中一字多音的演唱。

（5）老師與學生配合感受二聲部歌曲的魅力（老師演唱第二聲部，學生演唱第一聲部）。

（6）學生自由練習第二聲部，之後，引導學生跟琴演唱第二聲部（多次演唱並感受）。

（7）學生分組完整演唱二聲部歌曲，並注意聲音的和諧統一。

（三）音樂活動

老師引導學生學習江蘇地區的方言，學生嘗試用江蘇方言演唱歌曲，之後分組PK，學生之間進行點評，老師進行總結。

（四）課堂小結

學生集體演唱歌曲來結束課堂。

四、板書設計

03、說課稿件

開場白：

尊敬的各位老師：

大家好！(鞠躬)我是小學音樂01號考生，我的說課題目是《茉莉花》。今天我準備從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計八個方面對本節課進行闡述。現在開始我的說課。

一、說教材

今天我說課的內容是人教版小學音樂六年級上冊中的《茉莉花》一課，這是一節二聲部唱歌課，樂曲為C大調，四二拍，歌曲節奏較為緊湊，採用我國傳統的民族五聲調式，並以江南特有的委婉細膩的曲調，講述了少女們對茉莉花的喜愛。通過本節課的學習，在了解音樂風格的基礎之上，培養學生對我國民族音樂文化的熱愛，同時感受二聲部歌曲合唱的魅力。

二、說學情

以上是對教材的分析，下面我將對學情進行簡單的闡述。

小學六年級學生的想像力和創造力比較豐富，求知慾和好奇心有所增強，學習興趣更為廣泛。這個階段的學生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調進行演唱，並且對指揮動作做出恰當的反應。但是對作品的理解能力有待提高，情感的體會與表達需要加強。以上這些是我教學中重點注意的地方。

三、說教學目標

根據教材地位和作用的分析，在新課改的指導下，特制定如下三維教學目標：

情感態度與價值觀目標：通過演唱歌曲《茉莉花》，感受江蘇民歌的風格特點，激發學生對民歌的學習興趣。

過程與方法目標：通過聆聽、模仿和小組合作探究的學習方法，體會歌曲的情緒，提高學生的音樂表現力和創造力。

知識與技能目標：演唱好歌曲中的一字多音，對二聲部歌曲的演唱能夠做到和諧統一。

四、說教學重難點

本著《新課程標準》的要求，在吃透教材的基礎上，我確定了本課的教學重難點。

教學重點：演唱二聲部歌曲並做到和諧統一。

教學難點：能夠用方言演唱歌曲。

五、說教法

我們常說教學有法，但無定法。因此應針對學生的實際情況，選擇最合適的教學方法。為了講清教材的重難點，達到歌曲設定的教學目標，我主要採用以下幾種教學方法。

1.聆聽體驗法

音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，在教學中多次運用聆聽體驗法，能夠幫助學生更好的體會音樂的情緒、情感以及聲音層次的豐富性。

2.遊戲法

二聲部教學是教學的難點，通過遊戲的方式在小組之間進行合作演唱，不僅能夠考查學生的音準和相互之間的配合，更能夠培養其小組合作的能力。

六、說學法

教師的教是為了更好地學，學生是學習的主體。因此，我將本節課的學法確定為小組合作法和自主探究法。學生分小組進行二聲部合唱，並且以比賽的形式進行，這樣不僅能夠提高學生歌唱的積極性，而且能夠培養學生的小組合作能力。在學習本課難點知識的時候，運用生活中的例子進行解決，可以加深學生對於知識的理解。

七、說教學過程

針對學生的特點和認知規律，我將整個教學過程設計為四個環節：激趣導入、教授新課、音樂活動、課堂小結。

（一）激趣導入

在導入環節，我將採用視頻導入的方式，通過多媒體播放2004年雅典奧運閉幕式的《茉莉花》，從而引出新課《茉莉花》。這樣的導入方式，可以幫助學生了解我國的民族音樂文化，也可以為學習歌曲奠定基礎。

（二）教授新課

下面是本節課的核心內容，因此我將從以下幾個方面進行教學。

1.初步感知

首先，初聽樂曲。在播放樂曲之前，提出問題：歌曲是哪個地方的民歌？學生有目的地聆聽樂曲，可以更深刻的理解樂曲。同時，我會鼓勵學生自由、大膽的發言，暢談聽後的感受，並對學生的回答進行鼓勵性評價。之後我說出這首歌曲是江蘇地區的民歌，並對江蘇地區的風土人情進行介紹。接下來，我完整地彈唱歌曲，並提問「歌曲的情緒是怎樣的」，學生回答後我進行總結。兩次的聆聽可以為之後的學唱歌曲做一定的鋪墊。

2.學唱歌曲

學唱歌曲前，我會引導學生進行二聲部的發聲練習，並強調嗓音保護的知識。之後，我會彈琴引導學生跟隨鋼琴用「wu」進行模唱，並思考歌曲的節拍是幾拍子的，接著我會引導學生運用奧爾夫聲勢律動的方式拍打歌曲節奏，找出難點附點節奏的。（板書：附點節奏）我會運用生活中馬蹄奔跑的特點進行形象說明。然後，我彈琴，引導學生進行歌譜哼唱，之後，鼓勵學生分組嘗試填入歌詞演唱，並啟發學生感受一字多音的演唱技巧特點。

由於歌曲是二聲部合唱歌曲，在學唱二聲部之前，我會引導學生演唱一聲部，我演唱第二聲部，運用這種師生配合的方式，可以幫助學生更好的感受二聲部的合唱魅力。之後，我彈琴，一句一句帶領學生對於第二聲部進行學習，並解決音高問題。最後，學生跟隨多媒體分聲部演唱。這樣既可以激發學生學習的積極性，也可以達到二聲部合唱的和諧統一。（板書：和諧統一）

（三）音樂活動

為了幫助學生更好的感受民歌的音樂風格特點，我將引導學生學習江蘇地區的方言，學生嘗試用江蘇方言來演唱歌曲。同時，我設計了小組分聲部的練習形式，並且輔以比賽表演。在我的指導下，學生能夠用豐富的肢體語言，真摯、自然地聲音來演唱歌曲。最後，鼓勵學生對自己的表演進行自評和互評。這樣不僅可以提高學生的學習積極性，還能夠培養學生的團隊精神。

（四）課堂小結

當進行課堂小結時，我將充分發揮學生的主動性，引導學生自己進行總結，談一下本節課的感受和收穫，並進行集體演唱歌曲來結束本節課。

八、說板書設計

這是我的板書設計，簡單、直觀、明了。

結束語：

我的說課到此結束，謝謝各位考官。各位老師辛苦了！請問需要擦黑板嗎？

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