問：什麼樣的大學是我理想的大學?
答：適合你的大學才是你理想的大學。
問：什麼樣的大學是適合我的大學?
答：對你具有最大增益的大學才是適合你的大學。
……
這是每年上千萬考生的孜孜追問，這是吉林大學—萊姆頓學院(以下簡稱「吉大萊院」)傾注20年心血潛心探索給出的詮釋和答案。
一個引進北美優質高等教育資源、完全實行自主招生的中外合作辦學機構，一所定位於高質量、精品型、應用型的國際化學院，何以能在沒有國家投入又不與國民教育爭生源的情況下，為國家培養出數以萬計的優秀人才，讓一大批學子走向世界100強甚至50強大學，或走出國門進入國際大型企業，從而取得了應用型本科大學發展的傲人成績，打造出獨樹一幟的中國特色高等教育國際合作辦學模式的呢?
在舉國上下喜迎新中國成立70周年之際，走進已走過20年不平凡歷程的吉大萊院，這裡的發展讓人感受到強烈的震撼：學院的一切都變了，唯獨不變的是20年前提出的「對學生負責、對社會負責、對吉林大學負責、對合作外方負責、對學科權威性負責」的辦學理念和「打造中外合作辦學知名品牌」的工作目標，向我們詮釋著中外合作辦學，到底該走什麼樣的道路、怎麼培養人、培養什麼人、為誰培養人的重大核心問題。
用吉大萊院執行院長田珂博士的話說，學院成功打造的中國特色高等教育國際合作辦學模式，是歷屆萊院人不忘初心、不辱使命、艱苦探索、開拓創新的結果。20年間，萊院人堅持「做教育，就要做好的教育;培養人，就要培養好人」的樸實信念，走出一條「方向道路正確、體系定位科學、國際高度認可、教育增益率高」的特色發展之路。
一個好的模式應具有實操性和可複製性。今天起，本報以《打造獨具特色的中外合作辦學模式》為題，講述吉大萊院的「四大」特色和成功經驗，為我國高教改革特別是結構優化和國際合作提供借鑑。
特色之一：堅持中方主導，堅持辦學方向，堅持強強合作
教育是國之大計、黨之大計。要堅持紮根中國大地辦教育，就是要紮根中國、融通中外，立足時代、面向未來，發展具有中國特色、世界水平的現代教育。吉大萊院20年的探索與實踐表明：堅持中方主導是中外合作辦學貫徹落實關於「堅持辦學正確政治方向」和「培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人」重要思想的基本前提和法寶。
中方主導關係著黨的教育方針的貫徹、中國教育主權的維護、辦學方向的引領、教育資源的融合與創新、教育教學內容的審核與監管、思想政治教育全過程的貫穿，是中國特色高等教育國際合作辦學的核心要素。
在1999年建院之初，學院就堅持從合作機制、管理模式、資源融合和意識形態等多方面精心做好頂層設計，確保在辦學過程中始終保持和維護中方的主體地位和話語權。
——在合作機制上堅持中方主導體系，確保強強合作地位。當前，國家鼓勵引進境外優質教育資源，舉辦高水平中外合作辦學機構和項目。吉大萊院隸屬於國家首批研究型22所大學之一和國家重點一流大學的吉林大學。1999年創辦之初，全國只有4個本科層次的中外合作辦學機構。作為其中一員，吉大萊院籤約了與北美4所高校合作辦學協議。
多年來，隨著辦學質量和國際認可度的不斷提高，學院開設的專業已在合作高校10個特色專業基礎上，以學分互認形式擴展到加拿大、美國、澳大利亞等國的10所世界知名高校的50多個專業。這些高校不僅有以「4+0」形式合作的美國諾斯伍德大學、加拿大紐芬蘭紀念大學;還有以「2+2」和本碩連讀形式合作的美國紐約州立大學石溪分校、佛羅裡達國際大學、中密西根大學、國王學院以及加拿大約克大學、澳大利亞雪梨科技大學。
這些世界知名的大學，既是吉大萊院的強強合作者，也是吉大萊院走向世界的戰略合作夥伴。在強強合作過程中，吉大萊院形成了適應於這一合作機制的自主辦學、獨立自治的辦學體制。
——在管理架構上確立中方話語權，確保強強平等交流。在中外合作辦學初期，中方主體往往不能與外方主體平等對話，一些中方學校不顧自身實際，一味追求高大上，終因學術地位不對等導致談判地位不平等，最終在引進教育資源的質量上大打折扣，不能以我為主、居於主導地位。
吉大萊院依託中方主體的教研實力，堅持平等合作原則，堅持教育家治校辦學要求，創立伊始就構建了以吉林大學為主導的聯合管理委員會，即由吉林大學現任主管校領導兼任管委會主任、有關職能部門負責人擔任管委會委員，管委會成員中方比例佔三分之二，確立了中方在議事決策機制中的絕對主導地位。
在此基礎上，學院聘請視野開闊、思想開放的資深教育專家出任院長，實行管委會領導下的院長負責制。外方機構負責人參與管委會工作，主要負責外方課程教學質量監督、檢查和全方位教學評估。辦學以來，吉大萊院管委會嚴格按照《中外合作辦學條例》和管委會章程，始終堅持管委會年會制和決策的權威性，並保障外方對教學質量的獨立質量檢查制和質量否決制。
多年來，一直擔任吉大萊院執行院長的田珂博士，既是學院的創始人，更是中國高等教育國際合作辦學的探索者。他1977年考入吉林大學，本、碩、博一氣呵成。後來又先後在法國薩克萊核研究中心做訪問學者、在加拿大魁北克大學三河分校做博士後，並曾擔任加拿大菲爾頓國際貿易公司和加拿大捷誠集團總裁，曾獲中國化學會青年化學獎，在學業、學術和實業方面都是佼佼者。
田珂既是吉大萊院引進外方優質教育資源的主要決策者、參與者，也是學院多年來的主要管理者，並受外方委託在管委會休會期間代表外方發表意見。他說，只有堅持中方主導，才不迷失辦學方向;只有堅持中方主導下的強強合作，才有利於中國教育的高水平國際合作，才能在教育擴大開放中起到引領示範作用。這是中外合作辦學必須堅持的核心原則，也是吉大萊院創建應用型本科大學重要的特色和核心經驗。
——在教學資源上注重中方資源融入，確保強強優勢互補。中外合作辦學的核心是引進優質教育資源。吉大萊院既注重優質教育資源的引進，更注重中外資源的創新融合，堅持在教育內容上與國際接軌、在教育模式上創新開放、在教育理念上注重個性發展和批判思維培養，做到你中有我，決不照單全收。
吉大萊院執行的教學計劃，教學大綱和教材都是外方院校正在實施的，但在執行過程中並不是拿來主義，而是要求外方教授結合中國實際編寫專業講義並引入中國企業案例，不但講西方的案例，更要多講中國本土的案例。商科的課程有很多實例：「ECO111宏觀經濟學」「ECO112微觀經濟學」等課程中都增加了「中國經濟」「大數據」「網際網路+」和相應時事的案例分析。例如「MGT3700管理實踐與領導學」，也要求外方結合課程內容及中國管理現狀，自編綜合案例分析。理科課程也增加了「MSTM4070通信網絡特殊專題」「JUC4000計算機網絡特殊專題」。這些課程均被外方列入正式課程編號，做到雙方資源的優勢互補和融合。
——在思政工作方面強調中方意志，確保強強合作健康發展。梁紅星是吉林大學派駐學院的直屬黨支部書記兼副院長，見證了學院的發展變遷。她說，堅持中方主導，是中外合作辦學的基石。吉大萊院是中外合作辦學的典範，在「中國思政課和國情課+全部外方課程」的教學體系中，始終堅持中方主導，積累了有效的經驗。
1999年吉大萊院創建時，黨的建設工作就同步開展。吉大黨委設立了吉大萊院直屬黨支部，在學院章程中明確寫進了設立黨群組織等條文。20年來，吉大萊院始終堅持黨的領導和教育方針，堅持培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，堅持黨在學生和教工中的組織和思想建設，充分發揮了基層黨組織的戰鬥堡壘作用。
吉大萊院外事辦主任楊陽說，20年中外合作辦學的實踐讓我們深深體會到，中方主導不是單純的本位主義，也絕不是狹隘的民族主義，而是從國際國內兩個大局出發，堅持誠信和契約精神，以高度負責任的態度對待中外合作辦學，以人之長、補己之短，以我為主、為我所用。
吉大萊院的成功經驗，很好地踐行了國家《關於做好新時期教育對外開放工作的若干意見》中提出的「圍繞中心、服務大局，以我為主、兼容並蓄，提升水平、內涵發展，平等合作、保障安全」的合作機制，為國家進一步擴大教育開放、提升高等教育國際合作水平提供了範例。
吉林省中外合作辦學機構和項目專家組曾這樣評價：「吉林大學萊姆頓學院作為中外合作辦學機構，在中國的土地上辦學，堅持了中方的辦學主導地位，堅持了公益性的辦學方向，認真貫徹了我們國家的教育方針，堪稱表率……」
高端應用型本科是吉林大學-萊姆頓學院獨具中國特色的戰略定位，並以此確立了「打造中外合作辦學的知名品牌，培養既有本土情懷，又通曉國際規則、富有跨文化交流與溝通能力、國際合作能力，國家發展需要的建設者和接班人」的目標和宗旨。
他叫湯亞宸，獲得美國德克薩斯大學奧斯丁分校、愛荷華州立大學、密西根理工大學等多所大學研究生通知書，後在密西根理工大學以全額獎學金完成碩士和博士研究生學業。現在國家電網所屬全球能源網際網路研究院從事研究工作，已發表9篇高質量IEEE PES論文，其中一篇論文影響因子已接近8。
由他自主開發的「字音碼漢字鍵盤輸入法製造技術」，曾獲河南省科技創新大賽一等獎，並獲得國家專利。他說，萊院給高考迷茫的我們開啟了一扇門，讓我們在大學期間就有了人生規劃，找到了目標。四年全英文北美課程體系教學，使我們有了超強的語言能力。這一優勢，讓我們面對世界一流大學有了更多的選擇，能更好地展示我們的青春風採……
事實證明，吉大萊院在打造獨具特色的中外合作辦學模式中，科學、先進、優質、高效的人才培養體系，為一批又一批學子從容走向世界搭建了金橋。
特色之二：定位高端應用，培養實用人才，服務兩個大局。
培養高端應用型人才是國家提出的加快發展現代職業教育，引導部分地方普通高校向應用型轉變的教育結構改革的本質要求。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》《關於加快發展現代職業教育的決定》《關於引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》等文件，是強力的政策導向。無論是國家戰略、國際競爭，還是就業市場導向，轉型、建設應用型大學已然是國家在新的歷史條件下，對高等教育改革發展和結構調整提出的新要求。
早在1999年成立之初，吉大萊院就明確提出了在中國國土上辦學，為中國經濟社會發展培養應用型高級人才的目標。以新時期國家建設需求為導向，堅持應用型辦學定位，創新人才培養體系，是吉大萊院早在20年前就作出的選擇。從北美應用型培養模式中，選擇引進學科先進、有特色、應用廣、實用性強的優質教育資源，確立實操和理論相結合的學科架構，是吉大萊院創新人才培養體系的顯著特色。
中外合作辦學專家、分管教務的副院長遲海濤就是在這一體系下培養出來的。他說，20年間，萊院整合北美大學3年應用型高等教育文憑課程體系和大學4年綜合理論課程體系，形成了「3+1」的4年一貫制「專業+應用+理論」的北美優質應用型本科人才培養體系。即在3年應用型課程基礎上，加一年綜合理論提升，形成萊院獨具特色的國際化應用型本科人才培養體系。
在萊院引進的特色專業中，光是商科現在就有信息系統、酒店與旅遊管理、國際會計、金融、國際商務、通用商管、市場學等8個專業方向。這些都是合作方美國諾斯伍德大學、加拿大萊姆頓學院強勢的商科專業。比如國際會計專業，相當一部分課程在加拿大的CGA註冊會計師認證時成績有效，可以豁免部分考試課程(達到B等，最多可以免8門CGA的課程)，通過12門課，在加拿大就能拿到CGA認證。
較有特色的是汽車行業管理專業，這是美國僅有的汽車營銷與貿易本科專業。諾斯伍德大學有50年以上汽車營銷及售後管理教學經驗，為全球汽車行業輸送了大量精英人才。萊院引進這個特色專業，是看到汽車製造和銷售是我國的支柱產業，我國正稀缺高級汽車行業應用型管理人才。萊院工科引進的是加拿大紐芬蘭紀念大學和北大西洋學院的通信工程和計算機軟體工程兩個專業，這兩個專業學生的就業率和競爭力非常強，很多畢業生都能進入大型知名企業發展。
在吉大萊院學生部主任毛豔梅看來，「除了課堂教學，萊院在高端應用型人才方面，更加注重的是實踐能力的培養」。在美國，每年較大的室外車展就在美國諾斯伍德大學舉辦。吉大萊院借鑑諾斯伍德大學這一傳統，已在自己校園舉辦了九屆大學生校園車展。這一國內僅有的校園車展，完全由學生自己主持，從組織策劃、招商引展、贊助合作、到會場布置、藝術展示，極大地激發了學生們的興趣和積極性，鍛鍊了他們的社會活動能力。
與校園車展相呼應，吉大萊院還是享譽全球的NUCARS大學生汽車模擬營銷大賽的輪迴賽區。這項賽事始於1997年，是由萊院主要合作方、美國諾斯伍德大學牽頭髮起，由中國、美國、德國、法國、丹麥、荷蘭等6個國家7所大學參與的一項汽車經銷計算機模擬競賽活動。第20屆賽事2017年4月1日在吉大萊院舉行，70多名各國學生進行了一場以汽車行業為主題背景，並結合商業運營、會計、財務管理、市場營銷、戰略管理等方面真實的在線模擬還原汽車產業鏈的商業大賽。參加這項輪迴賽事以來，吉大萊院學生每屆都踴躍報名，並取得了很好的成績。
與培養高端應用型人才的特點相匹配，吉大萊院在類似的應用型國際大賽中，總會顯得格外活躍。聽說過大學生創行(Enactus)大賽嗎?據萊院學生部副主任趙天慈介紹，Enactus是由36個國家的1760所高校的在校大學生、學術界人士和企業界領袖組成的國際性組織，每年得到全球數以百計公司的大力支持。它匯集了教育工作者和商界領袖們的知識和專業技能，每年為全世界超過7萬名大學生帶來「熱情和力量」。Enactus致力於為學生創造學習和交流的機會，成為學生、校友和尋找人才的企業聯繫的通道。2018年(Enactus)世界盃全球總冠軍是加拿大萊姆頓學院，吉大萊院秉承加拿大萊姆頓學院的優秀傳統，在與國內著名高校的競爭中兩次殺進全國決賽。
透過這些校園車展和技能大賽，不難發現吉大萊院在人才培養體系、教育模式和教學方法等方面的突出特點，完全不同於傳統體系、模式和方法。比如，以能力為中心的培養模式，能激發學生的好奇心、引導思辨性、鼓勵團隊合作精神、增強執行力和自信心;再比如，以學生為中心的教育方法，以生為本、鼓勵特長發揮，能讓每個學生展示與眾不同的一面。萊院多年來打造的這一培養體系，正是現在大力倡導的CBE培養模式，它包括溝通力、領導力、決策力、責任感、正直禮貌、敬業精神等。
鄧祉光是1999年學院首屆通信工程專業的學生，畢業當年參加湖南省聯通在湖南衛視組織的一次公開招聘，競爭者不乏「985」、「211」院校研究生，他在比拼中脫穎而出。半年後，鄧祉光赴丹麥科技大學讀研深造，並就職於丹麥利奧集團，擔任首席專家兼高級系統經理，成為醫藥系統周期管理、藥品警戒(安全保障體系)和國際藥品法規領域的資深專家。他還擔任旅丹華人專業人士協會(ACED)主席、丹麥哥本哈根大學中國智庫首席顧問、全歐華人專業協會聯合會(FCPAE)2016 輪值主席等多項社會職務。作為海外專家和高級顧問，他每年都會被邀請回來，為國家和地方經濟發展出謀策劃。
高明是吉大萊院14年前的本科畢業生。當年，他參加吉大校園招聘會時，屬意單位是一家大型央企——江蘇某重型機械製造公司，只是這家企業的招聘目標是吉大的研究生。但高明還是鼓起勇氣走向展臺，一番英文的交談後，對方要求他當晚去見他們的人力資源老總，他如期應約。又是一番面試交流後，這家公司即與他籤約。高明不負期望，半年後升任總經理助理，一年後被派駐海外任項目經理。
和鄧祉光、高明一樣，他們中很多人紛紛進入世界500強企業、國際四大會計師事務所(普華永道、安永、畢馬威、德勤)、大型央企、跨國大公司及國內外知名企業。如IBM、微軟、蘋果、亞馬遜等世界名企;大眾、豐田、一汽、北汽、廣汽等汽車企業;中國國際航空、南方航空、加拿大航空等國內國際航空公司;華為、電信、移動、聯通等通信企業;神華、葛洲壩、華銳風電等能源企業;中國電子科技集團、徐工、三一、浪潮等製造企業;中國人民銀行、國家開發銀行、新華保險、中信集團等金融保險行業;以及麗思卡爾頓、希爾頓、香格裡拉、凱賓斯基等世界知名酒店。
根據專家評估意見，在目前國家批准的本科層次中外合作辦學機構中，吉大萊院屬辦學歷史長、外方合作夥伴多、舉辦專業多、外教授課比例高、畢業生讀研和就業質量高、社會形象好、信譽度高的應用型大學，贏得了國內外的廣泛認可。2012年國家成立中國教育國際交流協會中外合作辦學專業委員會，吉大萊院被推選為首批本科理事單位。2015、2016年相繼受邀在第八、九屆「中國-東協教育交流周」中外合作辦學相關會議上作經驗介紹。
國際認可度對一般學校或學生來說是一個尚未高度重視的概念。吉林大學—萊姆頓學院卻向它對標了20年。
吉林大學原校長周其鳳院士到萊院調研時，聽說學生有的進入美國耶魯大學、杜克大學、紐約大學，有的進入英國劍橋大學、倫敦政治經濟學院、倫敦大學學院，有的進入加拿大不列顛哥倫比亞大學、麥吉爾大學，以及法國巴黎第六大學、瑞典隆德大學、比利時魯汶大學、瑞典皇家理工學院等世界頂尖大學讀研時，十分感慨地說，這讓他震驚，雖然與吉大普通本科生在讀研人數上無法相比，但萊院在世界一流大學讀研的比例要高出吉大普通本科生許多。
走進吉大萊院，「把誠信和質量作為學院的立足之根、生存之本、發展之魂」治學思想的醒目字樣與桃李紅色的樓宇交相輝映，傳統的理念與國際範兒的顏色悅目和諧，校園文化和校園環境格外引人注目。
在這裡，從管理者到教師，從學子到家長，從外方院校到遍布世界的莘莘學子，大家無不發出這樣的感嘆：平臺很重要，理念很重要。是吉大萊院以誠信和質量，鑄就了極高的國際認可度，也成就了數以萬計學子的未來。
現在，吉大萊院培養的學子遍布世界五大洲、20多個國家和地區、300多個城市，或深造，或就業。這是吉大萊院打造獨具特色的中外合作辦學模式，獲得巨大成功的重要標誌。
特色之三：堅持誠信質量，國際認可度高，讀研就業優質
「要想有國際競爭力，首先要得到國際認可。吉大萊院，是我人生起航的地方，更是我走向世界的啟迪者、點撥者和追夢人。」此番話是吉大萊院優秀學子、英國曼徹斯特大學碩士研究生黃瓊瑩的由衷感言。她說：「值得驕傲的是，我在聯合國世界衛生組織工作期間，親身感受到了母校教育的含金量和偉大祖國的強大!」
同樣，來自浙江溫州的吳曄從吉大萊院這個平臺走進了世界尖端大學——美國杜克大學、耶魯大學攻讀碩士研究生，本科學金融的他，「任性」地選擇了在杜克大學、耶魯大學攻讀醫療管理、健康管理碩士研究生。他說：「在我的母校只要有夢想，世界知名大學就是你馳騁的舞臺……」
曾經有專家在一次會議上質疑：為什麼你們學院才三本左右分數線的生源，出國轉修或讀研既無須提供雅思或託福成績，還能去世界名校，是不是對方降低了標準和要求?
確實，在擁有不少世界前50名校的澳大利亞，在接受吉大萊院畢業生時都給予免除雅思成績的入門要求，萊院的美加合作院校同樣如此。這當然不是萊院自己能作的決定，但萊院為此卻是沒少動心思、下力氣。
吉大萊院執行院長田珂博士說，學院一直以來以「回歸教育本質、以本為本」為根本遵循，堅持在「四個回歸」上狠下功夫，在課程設置和教學安排上，堅持「不縮水」，確保本科期間課時量達到3300—3400學時，這要比一般本科院校多出三分之一;在學術考核時，堅持「不放水」，沒有「清課制」，不設「水課」。這裡沒有奧秘，但確實令許多院校望塵莫及。誠信和質量是真真切切的行動和措施，不僅僅是一句口號。
萊院畢業的學生，都對「49分現象」(外方50分為通過)印象深刻。一名學生說：「某門課程得了49分或49.5分，總會想著找老師(多數是外教)，希望給加那麼一丁點兒。然而，我們學院的老師都會很認真地說：下回努力。你懂的，就是努力重修。」
王鬱皓剛剛獲得美國中密西根大學雙碩士學位，就風塵僕僕飛到上海，走進他嶄新的職業生涯。他在數千名競爭者中脫穎而出，被美國DOW(陶氏化學)上海總部錄用。王鬱皓走的是「1+1」讀研模式;一年前在國內學習時段即將結束時，機票都買了，但他有一門課程卻沒有達到理想結果，萊院要求其暫緩出國，他一時覺得「壓力山大」。但學分績點是硬指標，他安心留下，刻苦研讀，終於以優異成績出國讀研。出國後，由於成績好，校方還同意他連修兩個碩士專業。
更讓專家不解的是，有的境外學校對吉大萊院學生不但不需雅思、託福成績，還可以比照國內其他高校學生成績錄取或比照一般國際生降分錄取。比如，某美國知名大學招收國際學生的學分績點是3.6，對吉大萊院的學生可以是2.7+或3.0。萊院學生還可以享受該校美國本州學生的學費待遇，即比一般國際學生有更多優惠。
還有的籤約學校，為接受吉大萊院學生讀研，會發放數額不等的獎學金。這是因為吉大萊院與美國名校合作「1+1」碩士項目以來，在讀學生都能按時高質畢業。這樣的質量和實力，支撐起了吉大萊院的國際認可度。
如今已是國內知名中外合作辦學專家的副院長何曜，畢業於吉林大學。本來有其他選擇的他，在1999年建院之初，就加入吉大萊院這個當時超前、創新、擁有全新教育模式的大家庭，並伴隨學院一起成長。他說，「五負責」精神(對社會負責、對學生質量負責、對學科權威性負責、對合作外方負責、對吉林大學負責)是吉大萊院成功打造獨具特色的中外合作辦學模式的法寶。
以數學教學為例，萊院以高度負責的精神對學科權威性負責，在外方教學大綱涉及的課程中不避難就易。在工科專業數學教學過程中，外方規定的難度較低，中方教師建議以中方標準授課，外方認為不可能取得好成績。但在中方堅持下，授課取得了良好的考核結果，外方教授和合作院校感到非常滿意。萊院以此為契機，中方在後續教學過程中，對部分課程作了合理的調整和改革，令外方教授與合作院校豎起大拇指。
不同的教育體系貫穿著不同的教育理念，來自美國中密西根大學的金融學資深教授王超對此深有感觸。她說：首先，在全英文授課環境下，而且在絕大部分教授完全不會中文的情況下，鍛鍊出學生很強的學習能力;其次，國際專業課程教學氛圍原汁原味地「平行遷移」，能夠讓學生經受住Cultural Shock(文化衝擊);最後，萊院創造出更大空間，釋放學生的想像力、創造力，並提供了適應美國大學課程和方法、與美國大學接軌的課程體系。
同樣，來自愛爾蘭的銀行家德裡克教授也有話要說。在他眼中，萊院學生有很多閃光點，比如學生的自主性強，更了解社會的激烈競爭，更渴望得到成功。萊院的特色是：辦學態度堅定，創造開放、包容的教育環境，教師能夠通過新的教學設備，用書本、視頻、網絡組建新的教學方式。
「萊院學生跟美國學生相比，哪一方更有競爭力?」對於這個問題，德裡克脫口而出：「中國學生!」他還發現，隨著教學的深入，學生能夠結合世界經濟熱點，提出有見地的問題，這讓他非常驚喜和欣慰。
畢業生張三九說：「在校4年學習中，總有老師及時地糾正我們在思考問題方式上的種種錯誤，讓我們學會了包容與自己不同的觀點，認真求證每一條影響到自己的觀點，在不斷的質疑和求證中，為自己鋪墊一塊牢固的思想基石。」正是這樣的思維模式，使他在眾多競爭者中勝出，成為史丹福大學國際問題研究所的一員。
提高教學質量的關鍵是師資隊伍的質量。儘管外教佔到教師總數的三分之二，吉大萊院仍然十分重視對中方教師的培訓。吉林大學外語系教授李新民常年在萊院任教，2019年初，李教授帶領部分中方教師到加拿大學習交流一個月，使中方教師能更好地把握外方教育體系、教學模式的實質內涵，更好地在先進教育體系下做到不同思想、方法和風格上的交流融通，提高自己的業務水平，從而提高教學質量。
正是這些規則、要求和舉措，使得吉大萊院在國際認可度上獲得了穩定的評價，更具體的當然莫過於其畢業生多年來廣具國際競爭力、廣受國際認可的事實。據不完全統計，自建院以來，萊院先後有1000多名學生通過異地轉修機制到加、美合作院校留學，他們中大部分已學成回國;尚有200餘人暫時在國外發展，並為中外友好和合作交流發揮作用。
現在，吉大萊院校友遍布全球五大洲、20多個主要發達國家及中國香港和澳門地區。畢業生中30%進入國內外大學讀研，其中進入世界500強大學讀研達50%，進入世界200強大學讀研達30%，進入世界100強大學讀研達20%。畢業生在境外就業的城市包括多倫多、溫哥華、渥太華、蒙特婁、紐約、波士頓、洛杉磯、舊金山、西雅圖等20餘個國際知名城市。
業內人士這樣評價：「吉大萊院擁有一流的師資、一流的教育資源，培養的是一流的人才，是培養全球視野和國際思維的院校。」吉大萊院的國際認可度，不但得到國家教育部門、相關機構和吉林省的認可，也得到加拿大、美國等國家以及政界、學界知名人士的認可。
目前，吉大萊院已6次通過吉林省和國家有關部門的評估，還先後通過了北美高校聯合會的評估，協助美國諾斯伍德大學通過了美國商科課程認證委員會的評估，接受了加拿大高校評估機構對吉大萊院的質量認證和評估，並成為美國、加拿大境外辦學的典型案例……
增益率高，是中國教育學會會長鍾秉林在吉林大學—萊姆頓學院調研時的印象。執行院長田珂博士說，3年前，鍾秉林會長再次來院調研，當匯報到學生通過4年學習，學校給予他們在綜合素質上「更大的提升空間」時，鍾秉林十分肯定地說，這叫「增益率高」。
在中外合作辦學進入強調高水平和提質增效的今天，教育增益率是衡量是否提質增效的重要指標。在西交利物浦大學領導與教育前沿院發布的《「雙一流」大學及學科建設高校育人質量排名》中，有這麼一段耐人尋味的話：學生增值是大學育人質量的終極體現。一所大學的育人質量，不是能招收多麼優秀的學生，也不是畢業的學生有多麼優秀，而是體現在這所大學的每一位學生從入學到畢業的增值。真正值得尊敬的大學，是那些能夠給他們的學生通過大學4年的學習帶來巨大增值的大學。
這段話，正是吉大萊院20年來在辦學效益方面的真實寫照。
特色之四：堅持公益公平，提高教育增益，提升發展空間
「在這裡生根，在世界開花。」這是吉大萊院校友陳國研的由衷感言。學院剛成立時，她作為首批吃螃蟹的學生，懷著未知走進了這所學院。2003年，作為首屆本科畢業生，她曾被直接推薦到加拿大魁北克大學蒙特婁分校(UQAM)攻讀碩士研究生。隨後，她遠赴法國，成功申請到法國巴黎第六大學攻讀電子與通信工程碩士和博士研究生。如今，陳國研在加拿大滑鐵盧大學從事研究工作，成為萊院眾多校友中的優秀代表之一。
這個出身於並不富裕的普通家庭的校友，當初選擇萊院純粹是一種叛逆，因為高考的「獨木橋」太擠，她貿然撞到了這裡。她說：「我的成功不是自己的出色才有今天;是萊院的成功，託舉著我走向了世界……」
2011年，吉大萊院接待了江蘇南通的一個中學校長訪問團，在與學生座談時，一名女生哭訴：在中學時期，她是不受重視的學生，也是她揮之不去的陰影。但在萊院，教師會很耐心，而且總是會用心發現每個人的特長和優點，並進行表揚和鼓勵。
她說，來自加拿大卡爾頓大學的羅伊科比教授，已經70多歲，知識淵博，平易近人，對待學生一絲不苟高度負責。一次，在課堂上為了與坐著的學生交流，他居然選擇單膝跪地。這種謙遜、平等和愛心，讓同學們感動萬分。這名學生所反映的，正是吉大萊院人人平等的校園文化，帶給學生們的心靈撞擊和自尊、自信。
辦學初期，中外合作辦學一度被蒙上「貴族化」的面紗。而吉大萊院的公益性宗旨和應用型定位，確立了自己始終堅持面向大眾、走平民化辦學之路的目標，是對國內高等教育資源的有效補充。「不出國的留學」，吸引了一些有出國意向的學子，滿足了社會多樣化教育需求。
吉大萊院在學術上踐行教育公平，懷揣「聚天下有抱負者而育之」的公平教育理念，始終按照國家教育部門「不低於外方合作院校錄取標準」的要求實行自主招生，注重考核素質，強調能力培養，保護學生的興趣和特長，挖掘學習潛力。
在經濟上，吉大萊院始終恪守教育公平，沒有國家一分錢投入，堅持公益性、低成本辦學思想，不辦貴族學校，不辦出國預備校，不以營利為目的，不變相高價賣學歷，使工薪階層子弟有可能入學，也為一批學子創設了實現夢想的晴空。
「自主招生」是國家教育部門給予萊院優惠的招收政策，給許多學生和家長一個嶄新的選擇，某種意義上說是一種擺脫傳統思維的平等。但正是自主招生，往往容易被誤認為不是體制內、不正規的招生。常有家長問：「你們是幾本?」對此，吉大萊院招生辦張藝曦副主任的回答很藝術：「這要看你問的是入口還是出口。入口門檻很寬，學院要求達到統考二本線或通過自主招生考試;出口的平臺很高，我們發的文憑被世界所認可。當然，我們還有更多更好的拓展的大學及其專業……」
中外合作辦學專家、吉大萊院副院長張弛的觀點則更值得回味：在萊院，教育增益率對學生不是平均主義，它遵循「馬太效應」：「越好越好」或「越多越好」。即在學生狀態不變的情況下，入口條件越高(文化基礎和綜合素質越好)者，出路(讀研或就業)會越好;相反，在學生狀態改變的情況下，流汗越多，出路越好，這一現象改變了學子的一生。
學習的「馬太效應」向體制內的大學發起了挑戰。在這裡，不問你是幾本，就看你是否努力，是否有境界和夢想。這裡，從來就沒有「快樂大學」的影子。2018級新生梁丁月，在接到錄取通知書時寫了一篇短文，開頭第一句話是：「選擇萊院就是選擇了一條艱辛的成長之路。」她深知「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」的道理。
一名學生很有感觸地說：「寸有所長，尺有所短，針對萊院學生的個性差異，找出長項，因材施教。很多學生感到，中學時因不是全能生得不到重視而壓抑。在這裡，因為一技之長而備受鼓勵，在學業和交流能力方面得到很大提高。兩相比較，有同學感激落淚，並立志更加努力學習。針對學生個性的差異進行個性化激勵，實施學生的能力培養是區別於一般教育的個性化發展理念。個性化激勵使學生們在校園滿滿地收穫了自信和學習的興趣與動力，大大增強了學生的社會競爭力。」
靳磊，大一時由於專業定位出現偏頗，一度學習成績徘徊不前。正是萊院堅守的「五負責」精神，激發了這名學子向更高目標進發的潛能。進入到國際會計專業，靳磊學習成績直線上升，從優秀進步獎開始到此後每年都能獲得獎學金。後來，他以優異成績進入了美國羅切斯特大學攻讀碩士研究生。如今，他已成為中國銀行紐約分行戰略與研究分析師。用靳磊的話說：「在萊院度過的時光，盛滿了人生揮之不去的青春記憶，還有那可望而不可即的夢想，讓我如願以償地走向世界……」
來自哈爾濱的肖鵬，經歷更為出彩。他在校期間曾自學ACCA(國際註冊會計師)，大四時參加國際四大會計師事務所安永(EY)在吉林大學的校園招聘，成為當年全吉大僅有的一名被該所錄取者。本科畢業後，他前往北京，先後在安永、諾基亞(中國)工作。兩年後，憑藉豐富的工作經驗和託福110 的成績，獲得了美國杜克大學、聖母大學、印第安納大學伯明頓分校、密西根州立大學等全額獎學金碩士研究生錄取通知書。
後來，肖鵬選擇了印第安納大學伯明頓分校所屬的凱莉商學院攻讀MBA。研究生畢業後，他進入亞馬遜總部工作，又進入沃爾瑪總部、全球電商總部工作。在肖鵬看來，正是在吉大萊院，開啟了他人生的新篇章。
如今，在眾多校友和學子心目中無與倫比的吉大萊院，已經成為我國高等教育在國際化發展領域創新發展的一面旗幟。正像許多馳騁於世界大舞臺的學子所說的一樣，吉大萊院不僅給了他們一個國際化的視野，還給了他們充滿自信的堅定理想，更給了他們走向世界的廣博知識與力量。吉大萊院，令一批批學子們飛得更高、走得更遠……
竹密不妨流水過，山高豈礙白雲飛。正當吉大萊院回顧總結20年來創立、探索、發展、創新的心路歷程時，適逢全國教育大會上作出「要擴大教育開放，同世界一流資源開展高水平合作辦學」的重大戰略部署，中外合作辦學迎來新時代發展的重要契機，這更加堅定了吉大萊院進一步創新發展的自信和決心。中外合作辦學如何走好新時代的發展之路，寫好新時代的「奮進之筆」，吉大萊院20年來潛心打造獨具特色的中外合作辦學模式，不失為一種很好的案例和示範，具有一定的借鑑和推廣意義。
吉大萊院執行院長田珂博士激動而又不失冷靜地說：萊院人20年來全部的努力，就是為了回答一個簡單的問題——「什麼樣的大學是我理想的大學?」「要形成高水平人才培養體系」，這是當前和今後一段時期高等教育改革發展的重要任務。回顧20年來中外合作辦學的歷程，我們深深體會到，只有始終堅持正確的辦學理念和宗旨，才能形成自己的特色，才能培養出「愛國、勵志、求真、力行」的新時代社會主義建設者和接班人，才能創造和堅守住我們已經取得的這份業績和榮譽!
田珂十分堅定地表示，站在建院20周年的新起點，吉大萊院將努力按照「一個根本任務」和「兩個重要標準」，辦好中國特色的中外合作大學，更多更好地培養具有國際視野、通曉國際規則、善於國際交流、具有國際競爭力的複合型、應用型國際化人才，更好地服務於「兩個一百年」的奮鬥目標和中華民族偉大復興的中國夢!
中國教育報 2019年5月-6月連載報導