京領作為高端國際化教育資源與服務平臺，世界國際化學校排名評價、品牌傳媒、科研教育推動者，持續、深入地對中國國際學校競爭力水平進行研究與分析，深度挖掘國際學校特色，優化評價標準，推動行業升級，促進國際化創新人才培養。
本屆京領榜單發布會暨諾獎創新論壇上，在
諾貝爾經濟學獎得主
諾貝爾生理學或醫學獎得主
諾貝爾物理學獎得主
三位諾獎得主的見證下
京領重磅發布
2020中國國際學校競爭力排行榜
參與論壇的還有哈佛劍橋講席教授、百餘位北上廣深等知名國際學校校長等嘉賓，這已經是京領連續第三年發布中國國際學校競爭力榜單，受到國際化教育領域的專家學者、校長和管理者、學生和家長的廣泛關注。
由於美國本科與英國本科在學生錄取評估上存在差異，「中國國際學校競爭力排行榜」分為美國本科方向榜單和英國本科方向榜單。
研究對象
中國境內（除港澳臺地區）應用國際高中課程，且學生以留學海外高等院校為目的的公辦學校國際項目或國際部、民辦學校以及外籍子女學校等。
數據來源
所有數據來源於客觀資料以及京領研究院獨家數據，共計查詢1258所國際學校官方網站、570所國際學校官方微信公眾號，5個主流考試委員會授權機構官方網站以及7個主流教育認證機構官方網站。
具體數據來源主要有：
國際文憑組織IBO官網
美國大學理事會College Board官網
劍橋大學國際考試委員會CIE官網
英國愛德思國家職業學歷與學術考試機構Edexcel官網
牛津國際AQA考試局官網
教育部基礎教育課程教材發展中心NCCT官網
美國新英格蘭院校協會NEASC官網
國際學校協會CIS官網
美國西部院校協會WASC官網
中蒙國際學校協會ACAMIS官網
海外學校東亞地區理事會EARCOS官網
亞洲英國國際學校聯盟FOBISIA官網
各國際學校官網、官方公眾號
京領研究院獨家數據
榜單全文
美國本科方向
英國本科方向
指標體系
認證競爭力
認證競爭力指標包含「主流考試委員會授權機構認證」、「主流認證機構認證」兩個二級指標。
主流考試委員會授權機構認證：
IB課程是否有IBO認證
AP課程是否有College Board認證
IGCSE/A-Level課程是否有CIE認證
IGCSE/A-Level課程是否有Edexcel認證
IGCSE/A-Level課程是否有AQA認證
主流國際認證機構認證：
NCCT：教育部基礎教育課程教材發展中心
NEASC：美國新英格蘭院校協會
CIS：國際學校協會
WASC：美國西部院校協會
ACAMIS：中蒙國際學校協會
EARCOS：海外學校東亞地區理事會
FOBISIA：亞洲英國國際學校聯盟
師資競爭力
師生比
外籍教師比例
高學歷教師比例（碩士及以上）
升學競爭力
美國本科方向：
英國本科方向：
評估體系
本榜單以可獲得的客觀數據和京領研究院獨家數據為基礎，從認證競爭力、師資競爭力和升學競爭力三個核心維度，進行量化建模、綜合加權評分及評級。具體的指標權重體系如下：
美國本科方向：
英國本科方向：
評級體系
本次榜單在進行評分及排名的基礎上，對中國國際學校競爭力綜合排名及三項一級指標進行評級。
其中，排名第1-3名對應「AAAAA」評級，排名第4-10名對應「AAAA」評級，排名第11-30名對應「AAA」評級，排名第31-50名對應「AA」評級，排名第51-100名對應「A」評級，排名第101-200名對應「200強」評級，排名第201-300名對應「300強」評級，排名第301-400名對應「400強」評級。
數據處理
1.在進行排名時，21項指標每項得分最高的學校為100分，得分最低的學校為0分，其他學校按其與最高值和最低值的差值比例賦值。對學校在20項指標上的得分進行加權，令總得分最高的學校為100分，其它學校按其與最高值的比例得分。
2.學校在截止日期前尚未無客觀2020屆畢業生升學數據、客觀的升學數據未說明年份、客觀的數據為教育集團全體畢業生數據或者全部校區畢業生數據的，均不進入本次榜單排名計算。
3.由於每所學校客觀數據標準不同或者公開程度不一，升學競爭力指標中的各學校學生進入讀大學的入學人數按照以下方式統計：
（1）客觀數據中有本校2020屆畢業生中每位學生最終升學選擇的，直接統計相應學校和人數；
（2）客觀數據中僅有2020屆學生收到錄取通知的所有大學，但沒有明確學生最終升學選擇的，以各學生收到的錄取中排名最高的大學為準；
（3）客觀數據中僅有2020屆學生收到的錄取通知書總量，但沒有明確學生最終升學選擇的，則假設每個學生平均收到5份錄取通知，按照每個大學錄取通知書總量的五分之一統計，所得數據小於1的記為1 ；
（4）客觀數據中僅有2020屆學生錄取大學列表，未明確說明學生最終選擇或未明確說明各個大學的具體錄取數量的，以每個大學發放1份錄取通知書處理；
（5）客觀數據中僅有2020屆學生部分錄取學校數據的，以學校客觀數據為準；
（6）如在上述情況之外，出現學校客觀的升學數據存在未標明年份、學校客觀的升學數據為集團全部畢業生或者所有校區畢業生等情況的，均視為該學校數據缺失。